《艰辛探索与建设成就》教学设计2

《艰辛探索与建设成就》教学设计21.教学内容分析本课是第二单元最后一课，前两课主要讲述一五计划的完成我国开始了工业化的起步，全国人民代表大会制度的确立为我国的民主政治奠定了基础，三大改造完成标志着社会主义制度在我国确立起来。本节课主要讲述社会主要制度确立后，我国探索社会主义建设的过程，通过本节课社会主义建设总结的经验教训，开启下一单元“中国特色社会主义”道路的形成，本节课起到了承上启下的作用。教材分为三大板块，第一板块“在探索中曲折前进”讲述1956-1966年的全面建设时期的历史，包括中共八大、总路线、“大跃进”、人民公社化运动和经济调整一系列内容。第二板块“文化大革命”讲述了1966-1976十年的文化大革命的整个过程，包括文化大革命的全面发动、产生的动乱、老一辈革命家的抗争和两个反革命集团的粉碎等内容。第三板块“建设成就”讲述了1956-1976二十年探索社会主义建设时期的建设成就。三大板块比较清晰而又关系密切，既客观说明了我国社会主义道路探索中经济领域和政治领域的失误，又整体展示了我国在探索时期取得的成就。在之前的旧版本中，这些内容分布在三节课中，新教材整合到一节课中，删减了“大跃进”、人民公社化运动、文化大革命的过程中的部分内容，但总体而言本课内容时间跨度大，涉及知识点多，理解有难度，要完成教学目标还需要补充相应的材料帮助学生认知和理解。教学重点：“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”的基本史实以及探索时期的重大建设成就和焦裕禄、王进喜、雷锋等模范代表人物的贡献。教学难点：正确理解“大跃进”人民公社化运动的失误、“文化大革命”的危害和教训。学习者分析（1）认知基础：通过第四课、第五课的学习，学生能够从整体上认知社会主义制度确立后，党和人民要思考如何进行社会主义建设，从而把握本节课在整个中国现代史上的地位。在学习“一五计划”后，学生对经济建设有一定的学习基础，便于学生理解全面建设时期的各项决策和取得的建设成就。但对于建设中的失误和文化大革命学生没有认知基础，是学习的难点。（2）生活经验：本课历史内容跨越比较长，历史背景复杂而特殊，学生基本没有生活经验，或许能够从影视、书籍中获得只言片语，不会有真实的感受，也不会有全面系统的认知和正确的史观。（3）思想状况：初二学生在学习了近代以来中国共产党带领中国人民取得一个又一个胜利后，对中国共产党和中国的发展是一种自信的思想状态，而本课的历史要学习的是新中国成立后，在探索建设社会主义道路上失误与成就，经济领域的“大跃进”和“人民公社化运动”政治领域的文化大革命都是我们探索中严重的失误，怎样看待这样的失误是学生树立正确历史观念的关键。核心素养教学目标、重难点（1）课标要求知道中共八大、“大跃进”和人民公社化运动、八字方针、全国动乱、粉碎“四人帮”的基本史实，知道我国独立的工业体系和国民经济体系的建立以及这一时期艰苦创业的先进人物和为人民服务的社会风尚。了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会建设社会主义道路过程中的严重失误。初步分析在经济建设方面急于求成的原因。了解20世纪五六十年代全社会自力更生、艰苦奋斗的精神。认识“文化大革命”是一场在“以阶级斗争为纲”错误指导下造成的严重灾难。（2）教学目标①通过自主学习，掌握中共八大、“大跃进”、人民公社化运动、八字方针、全国动乱、粉碎“四人帮”基本知识。知道全面建设时期取得成就。②通过阅读材料，正确评价“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”，了解20世纪五六十年代的建设成就和人民的奋斗精神。③通过分析问题、理解社会主义道路探索的特点，认识历史发展规律。重点：全面建设时期的失误与成就难点：“大跃进”、“人民公社化运动”和文化大革命教学设计【导入新课】播放《社会主义好》歌曲。歌词：社会主义好社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮。共产党好，共产党好，共产党是人民的好领导。说得到做得到，全心全意为了人民立功劳。坚决跟着共产党，要把伟大祖国建设好，建设好。【问题】歌曲能反映了时代的风貌，分析这首《社会主义好》创作于什么事件之后？【预设答案】三大改造之后，三大改造标志着社会主义制度在我国确立起来。在学生回答基础上总结，这首歌创造于三大改造之后的1957年，当时唱响了中国大江南北。【问题】从歌词中能看出中国人民下一个愿望是什么？【预设答案】坚决跟着共产党，要把伟大祖国建设好。【问题】从歌曲的旋律中能够感受到中国人民建设社会主义的干劲和信心怎样？【预设答案】干劲十足，信心百倍。【过渡】今天这节课我们就来了解1956年到1966年的全面建设时期的历史，及其后1966年到1976年的文化大革命，这20年也是我国探索建设社会主义时期。出示时间轴，整体介绍本节课要学习的内容。学生了解本节课的学习目标。展示本节课的这三个版块：头10年，曲折的全面建设；后10年，动乱的文化革命；这20年，辉煌的建设成就。【设计意图】用《社会主义好》这首歌上承了上节课社会主义制度的确立，下引社会主义建设的开始，能够有效实现知识的链接。并且让学生认识到歌曲也是一类史料，培养了学生的史料实证意识。用时间轴和三个标题展示了本节课涉及的历史阶段和历史知识，为学生的学习做了整体构建。【讲授新课】第一篇章：头10年，曲折的全面建设（一）自主学习自主阅读课本27-28页，“在探索中曲折前进”子目，完成导学案的自主学习任务。学生交流，师生共同建构时间进程表。1.良好开端是指什么事件？2.严重失误是什么事件？3.调整方针是什么？【设计意图】用时间进程图能够展示出事件发生、发展的过程和事件之间的关系，让学生抓出几个重要事件能够培养学生的快速阅读捕捉信息的能力，同时也为后面的合作探究打下基础。自主学习环节培养了学生自主学习的能力。（二）合作探究1.中共八大出示1956年9月16日的《人民日报》，引出中共八大，在巩固八大召开时间、地点基础上，展示八大上刘少奇代表中央做的政治报告的部分内容：材料：我国近百年间，经济和文化的发展远落在世界先进水平之后......我们国内的主要矛盾......也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。——《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》【问题】报告指出当时我国发展是怎样的实际情况？分析出我国国内主要矛盾是什么？【预设答案】：同世界其他国家相比，我们是落后的。主要矛盾是：先进的制度同落后的生产力之间的矛盾。从而引出八大制定了党和人民的主要任务是：集中力量发展社会生产力，把我国从落后的农业国变为先进的工业国。接着问你认为八大制定的任务认为是否科学，为什么？引领学生认识八大的分析是从中国的实际出发做出了正确的决定，是良好的开端。【过渡】有了好的开头又怎样出现了严重的失误呢？再来看1958年元旦的《人民日报》【问题】“英雄的步伐”是怎样的步伐？【预设答案】大、快。从而引出党和人民都认为我们建设社会主义的步伐可以更快点，在种思想的促使下，中共八届二中全会提出了总路线。【设计意图】《人民日报》是中国共产党的机关刊物，也是学生学习历史重要资料，用报纸既能展示历史史实，也能为学生提供学习历史的资料，培养史料实证素养。从八大的政府报告分析，认识中共八大是正确的开始，强调了从实际出发的重要性，培养学生正确的历史观。2.总路线、大跃进、人民公社化运动分析总路线的内容，根据实际找出总路线的核心词“快”，分析总路线反映出人们当时迫切要求改变我国经济落后状况的愿望。进而指出从愿望出发，全国首先掀起了“大跃进”的高潮和人民公社化运动。展示材料让学生认识“大跃进”和人民公社化运动的历史现象。农业的“大跃进”出示一组《人民日报》。【问题】“人有多大胆，地有多大产”这个论调正确不？你怎么看？【预计答案】不正确，过多强调了人的主观意识，忽视了客观规律。接着指出当时高指标，高产量的报道纷纷登上了《人民日报》，将报纸上的吹嘘的水稻产量和2020年水稻的产量进行对比，认识浮夸风现象的严重性，再出示当时流行的壁画得出结论，这就是农业上的“浮夸风”，农业上的大跃进就是靠浮夸来实现的。工业领域的“大跃进”通过两段段纪录片来展示大炼钢铁的高指标、瞎指挥，以及产生的后果，让学生认识到工业上大跃进牺牲了质量求数量，结果造成了大量的资源浪费。视频基本内容：工业上的目标是赶超英国，主要以钢铁产量为主，为了达到这个目标开始“大炼钢铁”，采用的方法是小高炉全民炼钢，最后完成了产量指标，但生产出来的钢合格的非常少，大多是不能使用的生铁。【过渡】人民在追求生产力快速发展的同时，也希望生产关系能够由社会主义初级阶段快速过渡到共产主义阶段，提出大办人民公社。用一组图片展示公社的生产分配模式，然后用一段视频展示了毛泽东对这一模式提出了疑惑。视频基本内容：毛泽东调研后提出自己的疑问，按人头分，干多干少一个样，是不是挫伤了人民的积极性？承接着毛泽东的疑虑，指出总路线、“大跃进”和人民公社化运动成为当时的三面红旗，势不可挡，这时我国又遭受了史上最大的自然灾害，1959-1961年我国出现了国民经济的严重困难时期。用统计表和图片展示困难时期的状况。【问题】这些数据和现象说明了什么？【预计答案】总路线指引下的“大跃进”和人民公社化运动是严重失误。【问题】反思历史找原因。【预计答案】急于求成，忽视了客观经济规律。在这里为了帮助学生理解，引用了揠苗助长这一寓言故事。引领学生总结历史启示：要遵守事物发展规律。同时指出这种盲目求快冒进的错误，我们把它定义为“左”的错误。【设计意图】这部分知识是一个难点，用图片、图表、视频等材料直观展示历史现象，让学生能够走进历史，用问题引领学生分析从历史现象，总结历史教训，同时用寓言故事帮助学生理解主观愿望和客观规律之间矛盾与联系，突破难点，强化了史料实证意识。【过渡】面对严重的经济困难，怎么办？3.全面调整党中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，从1961年开始了全面的调整。在调整这个过程中用“七千人大会”强调了党和人民实事求是的态度是完成调整任务的根本，出示统计图，让学生分析到1965年调整任务完成。用毛泽东的《卜算子.咏梅》说明坚定的信心和乐观主义精神是重要原因。同时说明正是因为这种品质让中国共产党带领中国人民战胜了一个又一个困难走向胜利。【设计意图】本节课的设计有一个大的主线是党史知识的渗透，从历史事件中认识共产党。在面对严重困难的时候，怎样带领中国人民从困难中走出来是一项非常艰巨的任务，能够完成这个任务必定和共产党的精神品质有关，用“七千人大会”和《卜算子.咏梅》提炼出中国共产党务实的态度，乐观的精神品质，加深学生对中国共产党的认识，培养的学生的家国情怀。【过渡】走过了十年的全面建设时期，中国社会主义探索之路又发生了什么呢？进入第二篇章的学习。第二篇章：后10年，动乱的文化大革命（一）自主学习自主阅读课本完成导学提纲1.文化大革命是谁发动的？毛泽东为什么要发动文化大革命？提出什么口号？2.实际指挥部是什么？3.文化大革命造成了怎样的局面？最大的冤案是什么？4.部分老一辈革命家做出怎样的反应？5.文化大革命中出现了两大反革命集团分别是什么？分别什么时候被粉碎？出示问题答案，学生检查自主学习成果。【设计意图】本目内容用问题的形式引领学生阅读课本，强调了事件发生的逻辑关系，培养学生带着问题读书的习惯，也能够让学生的自主学习更有针对性，为实现教学目标打下基础。（二）合作探究1.全面爆发展示1966年5月17日的《人民日报》，报纸刊登了《五一六通知》，出示《五一六通知》的部分内容材料：混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权……例如赫鲁晓夫那样的人物，他们现正睡在我们的身旁……——《五一六通知》【问题】毛泽东发动为什么要发动文化大革命？【预设答案】毛泽东认为，党政军里有走资本主义道路的人，并且要夺取政权。点名赫鲁晓夫是当时苏联领导人，说明毛泽东的判断受到国际形势的影响。之后《炮打司令部》等一系列文件相继出台，以阶级斗争为纲的文化大革命全面爆发了，而文化大革命的实际指挥部是中央文革小组，他们利用了这次文化大革命在全国掀起一场内乱。2.全国动乱整个文化大革命分为两大时期，前期主要特点是动乱，乱象有哪些？选取了“打砸抢”和“高批斗”两种现象来说明。“打砸抢”通过一组照片来体现。“搞批斗”方面指出批斗的是所谓的走资本主义道路的人，出示国家主席刘少奇被批斗、含冤死去的照片，指出这是共和国历史上最大冤案。同时指出被批斗的除了各级领导干部之外还有大批的文学人士。并用父母结婚证上写着：要批斗，要修正，说明这种现象是全国上下。【问题】这种现象现在会不会发生？为什么？【预设答案】不会，属于违法行为，也没有尊重人格和人权。这正说明当时的法制和民主建设不健全。【问题】这样的阶级斗争搞下去会产生怎样的影响？【预设答案】影响社会的发展。【问题】这样的局面有没有人发现问题呢？【预设答案】老一辈革命家进行的抗争。用图片进行展示，进而说明老一辈革命家的斗争不但没有遏止文化大革命，反被污蔑为“二月逆流”，老干部更加遭受迫害。【过渡】动乱的背后隐藏着什么呢？文化大革命中出现了两大反革命集团，阴谋篡夺国家最高权利。3.阴谋篡权第一个反革命集团是林彪反革命集团。引领学生回忆林彪在中国革命中的贡献:抗日战争时期指挥了平型关大捷，解放战争时指挥了辽沈、平津战役，复习旧知识，同时说明在文化大革命时期，在林彪的周围形成了反革命集团，阴谋发动政变，结果怎样？阴谋被识破后，1971年9月13日林彪等人乘飞机仓皇出逃，飞机在蒙古人民共和国的温都尔汗机毁人亡。这件事被称为九一三事件。再来看江青反革命集团，这里的江青身份比较特殊，她是毛主席的夫人。毛泽东多次批评他们的行为，称他们为“四人帮”。1976年9月，中国人民的伟大领袖毛泽东去世，举国哀痛，而“四人帮”加紧夺权阴谋活动。这种情况下华国锋、叶剑英代表党中央一举粉碎了江青反革命集团。这标志着十年“文化大革命”结束了，全国人民举国欢庆。【设计意图】文化大革命有复杂的历史背景和原因，由于时间长整个过程也出现了各种历史现象，但受时间的限制，本节课主要抓住原因、过程、结果三大要素进行讲解。用毛泽东的《五一六通知》中一段话，非常清楚展示了文化大革命发动的原因。整个文化大革命的过程抓住了两大特点，一是动乱，主要介绍了“打砸抢”和“搞批斗”两个方面，这也是课本选取的方面。二是篡权，介绍了两大反革命集团和覆灭。在材料上主要使用图片让学生直观看到历史现象，培养了史料实证意识。【过渡】我们再来看看文化大革命造成了这样的后果？材料：受到迫害的干部和群众70多万人，受株连达1亿人以上；文革中直接经济损失5000亿美元之多职工平均工资下降百分之四点九，农民平均收入没有增加，许多农民甚至连温饱都难保证；文革期间很大一部分教授、教员、作家和演员，被打成“牛鬼蛇神”，文艺园地荒芜，科研机构被大量撤消，科学技术同世界先进国家的差距拉得更大。【问题】这些材料说明了什么？【预设答案】“文化大革命”是在探索社会主义道路的严重失误，给党、国家和各族人民带新中国成立后严重的挫折，造成巨大损失。【问题】反思历史，怎样能避免发生这样的错误呢？【预设答案】加强法制民主建设。材料：意大利记者法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧重演？邓小平说，只有建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。教师总结：当然文化大革命的发动有它复杂的历史背景，但我们能得到启示就是要加强民主法制建设。文化大革命后，党加强了民主法制建设，制定完善了一系列法律，民主建设也常态化。老师也是一位党员，每学期都要召开民主生活会。今年正赶上了文登疫情爆发，我们居家隔离，但也进行了网上的党课学习和民主生活会。大家在会上开展批评和自我批评，保持中国共产党员的先进性【问题】从历史到今天，在中国共产党的这些做法中能够看出我们的党具有这样的精神品质？【预设答案】善于总结反思。老师总结：有这样的党带领中国人民前进，我们将信心无限。【设计意图】反思历史的失误与教训是本课的难点，本环节通过三段材料让学生分析出文化大革命给国家造成严重的损失，借助意大利记者和邓小平的一段对话来得到一个启示，要加强民主法制建设，为后面的教学做铺垫。同时用老师参加民主生活的会的例子说明中国共产党能够反思历史总结教训，延续了在历史中了解中国共产党这一主线，培养学生史论结合的学习能力，也让强化了学生热爱中国共产党的信念。【过渡】走过了曲折的全面建设时期和混乱的文革十年，让我们看到的是在探索道路上的艰辛，但广大人民群众建设社会主义的信心和干劲，也让我们的社会主义建设取得了辉煌的成就，进入第三篇章的学习，回顾这20年的辉煌成就第三篇章：这20年，辉煌的建设成就合作探究1.全面建设时期成就建设成就还分为全面建设时期的成就和文化大革命时期的成就来了解。全面建设时期的成就重点介绍工业方面，分为三个方面，第一方面就是工业生产能力和技术水平大大提高了，出示两幅地图展示典型代表是两大钢铁基地：包头、武汉；三大油田，大庆、大港、胜利，这三大油田的建成实现了原油和石油产品的全部自给，同时提出胜利油田在山东。接着从地图上也能感受到第二个工业成就是工业布局有了很大改善：沿海地区得到了加强，内地也发展起来。由内地的发展引出工业成就第三个方面的表现：新兴工业电子工业、原子能、航天工业从无到有发展起来了。出示图片初步认识新兴工业涉及到领域。【知识链接】一五计划期间工业成就有哪些？【预设答案】鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程，长春第一汽车制造厂建成投产，沈阳第一机床厂和飞机制造厂建成投产。【对比】一五计划的成就体现了多个“第一”，全面建设时期的成就这是全面开花。工业发展的同时交通运输也跟进了步伐。出示地图介绍：以兰州为中心的三条铁路建立起来，分别是兰新、兰青、包兰。【知识链接】回顾一下一五计划期间交通运输业都有哪些成就？【预设答案】宝成、鹰厦等铁路，川藏、青藏、新藏公路相继通车，武汉长江大桥建成。【对比】“三藏”是公路，“三兰”是铁路。继续展示科技领域也有重大成就。1965年我国首次人工合成了牛胰岛素结晶，这一领域的研究在当时处于世界领先地位。标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途中迈出了关键性的一步，开辟了人工合成蛋白质的时代。最后总结在水利建设和国防尖端技术方面都有重大成就，这些建设成就取得，初步形成了独立的，比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下基础。这里再次和一五计划的意义进行对比：一五计划后我国改变了工业落后的面貌向社会主义工业化迈进，而全面建设时期的成就为现代化建设打下基础。2.文化大革命时期成就继续来看文化大革命这期间的建设成就。用图片和文字展示，这些成就主要在科技领域，成就巨大在世界具有影响力。1967年6月17日我国成功爆炸了第一颗氢弹。从原子弹到氢弹，美国用了7年零3个月，前苏联用了4年零3个月，而当时综合国力尚属落后的中国仅用了2年零8个月。东方红一号，中国第一颗人造地球卫星，在第一个火箭发射实验基地酒泉卫星发射中心成功发射。籼型杂交水稻是现代培育的新型籼稻杂交水稻，被外国人誉为“东方魔稻”。要说明当然如果没有文化大革命我们的成绩会更多。【设计意图】本环节的内容容易理解，各方面成就的介绍重在从介绍成就的巨大来展示人民力量的伟大和人民建设国家的干劲。在材料的选用上多次使用了地图，培养了学生识图能力，实现了学科整合。成就方面多次和一五计划时期的成就进行对比，既能区分易混淆知识，也能帮助学生理解不同时期成就的不同特点，注重培养学生的时空观念。【过渡】在这二十年的建设中，我们家乡的人民也用自己的奋斗和智慧创造了奇迹。图片文字展示米山水库，是现在威海最大的水库，至今发挥着重要的作用。这么大的水库，主体建设就用了两年的时间，是怎样完成的呢？用我的母亲的亲身经历来展示那一代人投身建设的信心和干劲，播放视频。视频基本内容：我妈妈18岁参加修米山水库，用小车推土，劳动时候非常卖力，不知苦累，干劲十足，半年后回到村里，大家都议论我妈妈的腿都被压成了罗圈腿，但我妈妈并不后悔，看到现在米山水库造福家乡人民，心理非常高兴，非常自豪。【设计意图】引用的家乡历史增强了学生的自豪感，也拉近了学生与历史的距离，同时也借用了学生已有的生活经验来理解历史，真实够感受到各项成就取得的不容易，培养了家国情怀。最后用母亲的亲身经历从建设成就自然过渡到模范人物。【过渡】正是广大人民这样的信念和干劲、奋斗和付出，才有了上面我们所说建设成就。下面再来认识一下全国各条战线上的模范人物。3.模范人物先来认识我们山东老乡，党的好干部焦裕禄，出示照片和文字介绍，强调名字的写法，总结出共产党的干部克己奉公，舍己为民。石油战线有“铁人”之称的王进喜给出了照片和文字介绍后，用一段视频资料展示了什么叫“铁人精神”，指出铁人精神成了那个时代艰苦奋斗的象征。视频基本内容：王进喜带领石油工人，用盆子等工具搬水打井的艰苦场面，并且掷地有声地告诉大家克服一切困难要打井。解放军好战士雷锋用照片和文字进行介绍，并补充为了纪念雷锋，发扬他这种助人为乐的精神，国家把3月定为雷锋月，然后用本班学生开展的学习雷锋活动的照片，和家乡防疫人员无私的奉献的照片来说明雷锋精神不是一个时代的需要，已经成为中国的红色精神。【问题】通过刚才的学习，你会发现谁是社会发展的创造者？【预设答案】人民是历史的创造者。【设计意图】模范人物的学习要为学生树立正确的价值观，从历史模范人物的事迹介绍到今天时代精神的传承，让学生认识到学习模范人物不是在口头上，而就在身边真实的生活中。结合的防疫的时事，将历史和现实联系起来，强化了育人效果。【过渡】正确认识历史问题，才能更好把握明天。经济发展能够反映出社会发展状况。出示探索时期中国GDP的发展统计图【问题】从这个统计图中你能看到我国社会主义建设有怎样的特点？为什么会有这样的特点？你又是怎样看待这段历史？小组讨论。【预设答案】社会主义探索之路是艰辛的、曲折的。社会主义国家的历史很短，我们党对于什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而走了弯路。纵观中国古