八年级语文下册 第一单元 写作《学习仿写》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文下册第一单元的写作教学内容为《学习仿写》。本节课的教学目的是让学生掌握仿写的技巧和方法，能够独立进行仿写练习。教材中提供了多种仿写示例，包括句子、段落和文章的仿写。学生将通过分析教材中的仿写示例，了解仿写的规则和技巧，并运用所学知识进行实际的仿写练习。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的写作能力，丰富自己的语言表达。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过分析教材中的仿写示例，学生将提高自己的遣词造句能力，培养语言表达的准确性和流畅性。同时，学生将学会运用不同的句式和表达方式进行写作，丰富自己的语言表达。

2.思维品质：在仿写过程中，学生需要分析原文的结构和内容，进行逻辑推理和创造性思考。这将有助于培养学生的思维敏捷性、批判性和创新性。

3.文化意识：通过学习仿写，学生将更好地理解和把握我国优秀文化传统，增强文化自信。同时，学生在仿写过程中，将学会尊重和理解不同文化背景下的表达方式，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生将通过分析教材中的仿写示例，学会运用合适的学习策略，如归纳总结、推理判断等，提高自主学习能力和合作学习能力。同时，学生将能够对自己的写作进行自我评价和修改，培养自我监控和自我反思的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级语文上册的相关内容，对文章的写作技巧、修辞手法等有了基本的了解。同时，学生已经进行了大量的写作练习，对写作过程和技巧有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，写作是一项重要的语文能力，他们普遍对写作抱有浓厚的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的写作基础，能够进行简单的文章创作。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢阅读后进行写作，有的则更倾向于通过实践来提高写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习仿写的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

a.理解仿写的概念和规则：仿写不同于抄袭或改写，学生需要掌握仿写的本质，理解如何在保持原意的基础上进行创新和变化。

b.分析原文结构和内容：学生在进行仿写时，需要对原文的结构和内容进行深入分析，这要求他们具备较强的分析能力和逻辑思维。

c.运用恰当的写作技巧：学生在仿写过程中，需要运用恰当的写作技巧，如词汇选择、句式运用等，以保证写作的准确性和流畅性。

d.创作具有个性的作品：仿写并非简单的复制，学生在写作过程中需要保持自己的个性，使作品具有独特性。

e.自我评价和修改：学生需要学会如何对自己的作品进行评价和修改，以提高写作质量。这要求他们具备自我监控和自我反思的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：人教版八年级语文下册教材、教学课件、教学视频、在线作文批改系统等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、反馈与评价等。

5.教辅材料：参考书、作文范文、优秀作文选等。

6.学习工具：学生笔记本、作文本、字典、词典等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学习仿写》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学习仿写》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《学习仿写》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学习仿写》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解仿写的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，让学生在实践中掌握仿写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，体验仿写知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仿写知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仿写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解仿写知识点，掌握仿写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《学习仿写》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《学习仿写》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的仿写知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）仿写范文：提供一些经典的仿写范文，让学生从中学习仿写的技巧和表达方式。

（2）写作技巧资料：提供一些关于写作技巧的资料，如写作手法、修辞技巧等，帮助学生提高写作水平。

（3）优秀作文选：收录一些优秀的学生作文，让学生阅读后从中汲取经验和灵感，提高自己的写作能力。

（4）文学作品：推荐一些文学作品，让学生阅读后学习其中的表达方式和文化内涵，提升自己的文学素养。

（5）在线作文批改系统：引导学生利用在线作文批改系统，对自己的作文进行修改和完善，提高写作效果。

2.拓展建议

（1）让学生阅读教材中的仿写范文，分析其写作技巧，并尝试进行类似的仿写练习。

（2）鼓励学生利用课后时间阅读写作技巧资料，提高自己的写作水平。

（3）组织学生参加学校或社区的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

（4）引导学生利用课余时间阅读文学作品，培养文学素养，丰富写作内容。

（5）教会学生使用在线作文批改系统，让学生对自己的作文进行自我检查和修改，提高写作效果。

（6）鼓励学生参加写作社团或兴趣小组，与其他同学一起分享写作经验和心得，共同提高写作能力。

（7）建议家长为学生提供良好的家庭学习环境，鼓励学生在家中进行写作练习，培养学生的写作习惯。

（8）定期组织写作讲座和培训课程，邀请作家或资深教师为学生讲解写作技巧和心得，提高学生的写作水平。七、典型例题讲解例题1：仿写句子

原句：春天的花朵在微风中轻轻摇曳。

仿写句子：夏天的阳光在烈日下热烈照耀。

解析：此题要求学生仿写句子，注意保持原句的意境和语气。学生需要运用自己的想象力，用不同的词汇和表达方式来描绘出夏天的阳光。

例题2：仿写段落

原段落：秋天来了，树叶变成了金黄色，飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶在舞蹈。

仿写段落：冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，铺满了大地，像一片片白色的羽毛在飘荡。

解析：此题要求学生仿写段落，注意保持原段落的意境和描述方式。学生需要运用自己的观察力，用恰当的词汇和形象的比喻来描绘出冬天的雪花景象。

例题3：仿写文章

原文章：《夏天的海滩》

内容：夏天的海滩总是充满了欢声笑语。孩子们在海边嬉戏玩耍，建造沙堡，挖陷阱抓螃蟹。成年人则在海滩上享受阳光和海风，阅读书籍或听着音乐。海鸥在空中盘旋，发出尖锐的叫声，它们在寻找食物，或者在和人玩耍。

仿写文章：《冬天的公园》

内容：冬天的公园被白雪覆盖，静谧而宁静。孩子们在公园里打雪仗，堆雪人，他们的笑声在空气中回荡。成年人则在公园里散步，享受冬日的阳光和清新的空气。松鼠在树枝间跳跃，寻找食物，鸟儿在枝头歌唱，为这个寒冷的冬天增添了一抹生机。

解析：此题要求学生仿写文章，注意保持原文的主题和描述方式。学生需要运用自己的观察力和想象力，用恰当的词汇和形象的描绘来表达冬天的公园景象。

例题4：仿写诗歌

原诗歌：《夜空》

内容：夜空中的星星，犹如宝石般闪耀。它们距离我们如此遥远，却又如此明亮。它们是宇宙中的眼睛，默默注视着我们。

仿写诗歌：《大海》

内容：大海的波涛，犹如画卷般美丽。它们来自遥远的彼岸，却又如此亲近。它们是海洋的灵魂，轻轻拍打着海岸。

解析：此题要求学生仿写诗歌，注意保持原诗歌的意境和表达方式。学生需要运用自己的想象力和表达能力，用恰当的词汇和韵律来表达大海的景象。

例题5：仿写广告

原广告：咖啡的味道，犹如爱情的甜蜜。一杯咖啡在手，让你感受到无尽的温暖。咖啡，让你的生活更加美好。

仿写广告：茶的味道，犹如智慧的甘甜。一杯茶在手，让你感受到心灵的宁静。茶，让你的生活更加精彩。

解析：此题要求学生仿写广告，注意保持原广告的主题和表达方式。学生需要运用自己的想象力和创造力，用恰当的词汇和吸引人的表达方式来宣传茶的特点。八、教学反思本节课的主要内容是学习仿写，旨在让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。在教学过程中，我发现学生在理解和运用仿写技巧方面存在一些困难，因此我需要在今后的教学中进行相应的调整和改进。

首先，学生在理解仿写的概念和规则方面存在一定的困难。有些学生误以为仿写就是简单的复制或改写，而忽略了仿写需要保持原意的基础上进行创新和变化。因此，我需要在教学中更加明确地解释仿写的概念，并通过具体的例子让学生更好地理解仿写的规则和技巧。

其次，学生在分析原文结构和内容方面也存在一定的困难。有些学生在进行仿写时，不能准确地把握原文的结构和内容，导致仿写出来的作品缺乏逻辑性和连贯性。因此，我需要在教学中设计一些具体的练习，帮助学生学会如何分析原文的结构和内容，从而提高他们的仿写能力。

再次，学生在运用恰当的写作技巧方面也存在一定的困难。有些学生在仿写过程中，不能很好地运用词汇选择、句式运用等写作技巧，导致写作效果不理想。因此，我需要在教学中提供更多的写作技巧指导，帮助学生掌握运用写作技巧的方法，提高他们的写作水平。

最后，学生在创作具有个性的作品方面也存在一定的困难。有些学生在仿写过程中，过于依赖原文的表达方式，缺乏自己的个性和创意。因此，我需要在教