2024秋八年级语文上册 第1单元 1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》教案 新人教版VIP

2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则<我三十万大军胜利南渡长江>》教案新人教版

该课文是新人教版八年级语文上册第一单元的第一篇课文，主要内容是报道我国人民解放军在解放战争中胜利南渡长江的新闻。这篇课文是为了让学生了解解放战争的历史背景和战争胜利的重大意义，同时也为了提高学生的新闻阅读能力。

该单元的主题是“战争的胜利”，而本篇课文则是通过报道战争胜利的消息，让学生感受战争的残酷和胜利的喜悦，进一步理解战争的背景和历史意义。

在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过引导学生深入理解课文内容，提高他们的新闻阅读能力，同时也需要让学生了解解放战争的历史背景，感受战争的残酷和胜利的喜悦。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在阅读和讨论课文中，学生将能够欣赏新闻语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力。此外，通过了解解放战争的历史背景，学生能够理解战争胜利的重大意义，增强对中华优秀传统文化的认同感，实现文化传承与理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经学习了新闻的基本知识，如新闻的结构、特点和阅读方法。他们也可能对我国解放战争有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和战争事件普遍感兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，他们已经具备了较强的阅读理解和分析能力，能够从文本中提取关键信息。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我三十万大军胜利南渡长江》这篇课文时，学生可能会对解放战争的背景和战争胜利的意义有疑问。此外，他们可能对新闻报道的客观性和真实性有一定的误解，认为新闻完全是对事件的客观描述，而忽视了新闻报道中的主观因素。教师需要通过引导和讲解，帮助学生克服这些困难，深入理解课文内容。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于为学生提供解放战争的历史背景和相关知识；讨论法用于激发学生对战争胜利意义的思考；情境教学法则通过模拟新闻报道的场景，让学生身临其境地感受战争和胜利的影响。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：播放一段关于解放战争的短视频，引发学生的兴趣，并简要介绍战争背景。

b.讲授课文：教师以生动的语言和形象的描绘，为学生讲解课文内容，引导学生理解战争胜利的重大意义。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的关键信息展开讨论，如战争胜利的原因、战争对国家的影响等。

d.情境模拟：让学生分组扮演新闻记者，模拟报道战争胜利的消息，锻炼他们的新闻阅读和分析能力。

e.分享与反馈：每组选出一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、解放战争的历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：选用一段关于解放战争的短视频，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表观点、交流思想，提高课堂互动性。

d.报纸剪报：收集有关解放战争的报纸剪报，让学生直观地了解战争报道的方式和内容。

e.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如记者证、话筒等，让学生在情境模拟环节更好地投入角色。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻阅读和分析技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻阅读的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新闻阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻报道的结构和特点，结合实例帮助学生理解。

突出新闻阅读的重点，强调分析新闻信息的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻信息展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻阅读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新闻阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻报道相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注新闻学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新闻报道的内容，引导学生思考新闻与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻阅读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻阅读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-解放战争相关的历史文章和报道，以便学生更深入地了解战争背景和战争胜利的意义。

-其他新闻报道案例，让学生了解不同类型新闻的特点和阅读方法。

-相关新闻评论和分析文章，让学生了解新闻报道背后的意图和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以搜索更多关于解放战争的历史资料，深入了解战争的影响和胜利的意义。

-学生可以阅读不同类型的新闻报道，提高自己的新闻阅读能力和批判思维。

-学生可以尝试撰写自己的新闻报道，锻炼写作能力和新闻观察力。七、课后作业1.新闻分析：选择一篇当日的新闻报道，分析其标题、导语、主体、背景和结语部分的特点，以及新闻报道的角度和立场。

答案示例：学生可以选择一篇新闻报道，分析其结构要素和报道手法，例如报道的角度是否客观、信息是否全面等。

2.新闻评论：针对本节课学习的新闻报道，撰写一篇短评，提出自己的观点和看法。

答案示例：学生可以对新闻报道的内容进行评价，如报道的公正性、准确性以及对于社会的影响等。

3.新闻采访：设计一组采访问题，模拟采访一位新闻当事人或专业人士，了解他们对新闻事件的看法。

答案示例：学生可以设计采访问题，如询问当事人对于事件的感受、对新闻报道的满意度等。

4.新闻编写：根据本节课学习的新闻报道，编写一篇新闻稿，尝试运用所学的新闻写作技巧。

答案示例：学生可以尝试编写一篇新闻稿，包括选择合适的角度、组织结构、运用恰当的语言等。

5.新闻研究：选择一个新闻主题，进行深入研究，收集相关资料，制作一份新闻研究报告。

答案示例：学生可以选择一个新闻主题，如环境保护、社会公平等，进行研究，并提出自己的见解和建议。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点知识点，如新闻报道的结构、特点和阅读方法。

-布置作业时，可以设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。例如，可以布置一些分析性题目，让学生运用所学知识分析新闻报道的客观性和真实性。

-作业可以包括一些实践性任务，如让学生撰写一篇新闻报道或进行新闻采访，以培养学生的新闻写作和采访能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意关注学生的作业质量，包括内容是否完整、观点是否清晰、论证是否合理等。

-对于学生作业中的错误，要进行详细解释，并提供正确的解答方法，帮助学生理解和掌握正确知识。

-鼓励学生提出疑问和不同观点，及时给予解答和指导，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-定期与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，并提供针对性的帮助和指导。板书设计1.重点知识点：

-新闻报道的结构：标题、导语、主体、背景、结语

-新闻报道的特点：真实性、客观性、时效性、准确性

-新闻阅读方法：快速阅读、深度