三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.4 同学相伴教案2 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴教案2新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的4.同学相伴。教学内容主要围绕如何与同学和谐相处，如何尊重他人，如何处理人际关系等话题展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的时候已经学习了关于尊重他人的道德知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会与同学相处，掌握处理人际关系的技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解同伴，尊重同伴，与同伴和谐相处，共同成长。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力和团队合作精神。通过学习如何与同学和谐相处，尊重他人，处理人际关系等话题，使学生能够更好地理解同伴，尊重同伴，与同伴和谐相处，共同成长。同时，通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的时候已经学习了关于尊重他人的道德知识，对人际关系有一定的理解。此外，学生在生活中也积累了一些与同伴相处的经验，对团队合作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们好奇心强，喜欢通过互动、游戏等方式进行学习。在能力方面，学生具备一定的独立思考和表达能力，能够参与到小组讨论中。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，对于图片、视频等教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解如何与同学和谐相处、尊重他人等方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、协作不积极等问题。针对这些困难，教师需要采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与，提高他们的理解能力和实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在模拟实践中学会与同伴和谐相处，提高他们的人际交往能力。例如，设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中学会尊重他人、处理人际关系。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在讨论、互动中共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。例如，让学生分组讨论如何与同伴更好地相处，并分享各自的观点和经验。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高他们的道德判断能力。例如，选取一些与同伴相处的实际案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放图片、视频等教学资源，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解如何尊重他人时，播放一些有关尊重他人的视频片段，让学生从中得出结论。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习知识，提高学习的趣味性。例如，设计一款关于人际交往的互动游戏，让学生在游戏中学会与同伴合作、沟通。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们随时随地学习。例如，在学习团队合作精神时，为学生布置在线讨论任务，让他们在平台上发表观点、交流经验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“同学相伴”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“同学相伴”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“同学相伴”教学目标和“同学相伴”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“同学相伴”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“同学相伴”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“同学相伴”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我和我的同伴”相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“同学相伴”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“同学相伴”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“同学相伴”重点，强调“同学相伴”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何与同学和谐相处”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“同学相伴”知识的应用，提高实践能力。

在“同学相伴”新课呈现结束后，对“同学相伴”知识点进行梳理和总结。

强调“同学相伴”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“同学相伴”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“同学相伴”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“同学相伴”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“同学相伴”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“同学相伴”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“同学相伴”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“同学相伴”内容，强调“同学相伴”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“同学相伴”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并与他人和谐相处的重要性，掌握与同伴交往的基本原则和方法。他们将能够识别并尊重他人的不同，学会在团队中有效沟通和协作。

2.技能提升：学生将通过小组讨论、实践活动等形式，提高团队合作能力和解决问题的能力。他们将学会倾听他人的观点，表达自己的意见，并在团队中发挥积极作用。

3.情感态度：学生将培养尊重他人、关爱同伴的情感态度。他们将通过案例分析、角色扮演等活动，增强同理心，学会关心他人的感受，并能够展现出更多的友善和包容。

4.行为改变：学生在日常生活中将能够展现出更好的同伴关系。他们将在学校、家庭等环境中，运用所学的交往技巧，与同伴建立良好的互动关系，共同解决问题，促进和谐相处。

5.自主学习能力：学生将在预习、课堂参与和课后作业中，培养自主学习的习惯和能力。他们将能够主动思考问题，提出疑问，并寻找解决问题的方法，提高学习效果。

6.批判性思维：通过案例分析、讨论等环节，学生将培养批判性思维能力。他们将学会从不同角度分析问题，评估不同的观点，并能够提出合理的见解和解决方案。

7.创新意识：学生在团队合作和问题解决过程中，将培养创新意识。他们将学会勇于尝试新的方法和想法，为解决问题和改善同伴关系提供创新的思路。

8.社会责任感：学生将意识到自己在社会中的角色和责任，学会关心他人，参与团队合作，为共同的目标努力。他们将能够展现出对社会的责任感，并积极参与公益活动，为社会的和谐发展做出贡献。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握“同学相伴”的核心概念和交往原则。板书内容将包括以下几个部分：

1.主题突出：板书设计应以“同学相伴”为主题，通过大字体、彩色粉笔等方式，使主题一目了然，吸引学生的注意力。

2.知识点归纳：板书应简洁明了地归纳出与“同学相伴”相关的知识点，如尊重他人、沟通技巧、团队合作等。可以使用图示、列表等形式，使知识点更加直观易懂。

3.重点难点突出：对于“同学相伴”中的重点和难点，如如何尊重他人、如何处理冲突等，可以通过加粗、下划线等方式，突出显示，帮助学生重点关注。

4.实例分析：板书设计中可以包含一些与“同学相伴”相关的实际案例，让学生通过案例分析，更好地理解和应用所学知识。

5.互动环节：板书设计中应包含课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神和沟通能力。

6.情感升华：板书设计中可以加入一些与情感相关的引导语，如“关爱同伴”、“友善相处”等，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

7.艺术性处理：为了增加板书的趣味性，可以使用一些艺术性处理，如漂亮的字体、图案等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的反馈。我将特别关注学生在课堂参与、知识点掌握、技能提升等方面的表现，以及他们对课堂互动、实践活动等方面的满意度。

其次，我将评估本节课的教学目标是否得到实现，以及学生是否达到了预期的学习效果。我将检查学生对“同学相伴”核心概念的理解程度，以及他们在实际情境中应用所学知识的能力。

然后，我将识别本节课的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在小组讨论中表现积极，那么我可以考虑在未来的教学中增加更多的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。如果学生在知识点掌握上存在困难，那么我将重新设计教学内容，以帮助学生更好地理解和掌握。

最后，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在团队合作方面存在困难，那么我将设计更多的实践活动，以提高学生的团队合作能力和沟通能力。如果我发现学生在情感态度方面需要更多的引导，那么我将增加情感升华环节，以培养学生的同理心和关爱他人的情感态度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等情况，评价学生在学习过程中的积极性和主动性。同时，通过学生的眼神、表情等非言语行为，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。评价内容包括学生的观点表达、讨论的深度和广度、对同伴的尊重和理解等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对“同学相伴”知识点的掌握程度。评价内容包括学生的答题速度、正确率、对知识点的理解深度等。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，评价学生对“同学相伴”知识点的巩固和应用能力。评价内容包括学生的作业完成质量、对知识点的运用能力、对问题的分析和解决能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予及时的评价和反馈。评价内容要具体、准确，反馈要及时、有效，帮助学生明确自己的优点和不足，促进学生的学习和成长。典型例题讲解例题1：

小明在课堂上总是嘲笑其他同学，请你给出至少三种建议，帮助小明改变这种行为。

答案：

1.小明可以尝试主动与同学们交流，了解他们的兴趣爱好，从而建立友谊。

2.小明应该学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点和不足。

3.小明可以多参加一些团队活动，培养团队合作精神，学会与同学们共同进步。

例题2：

小红在小组讨论中总是不发表自己的观点，请你给出至少三种建议，帮助小红积极参与讨论。

答案：

1.小红可以提前准备一些自己的想法和观点，以便在讨论中分享。

2.小红可以尝试主动提问或回应其他同学的看法，从而参与讨论。

3.小红可以多与同学们进行交流，了解他们的观点和想法，从而激发自己的思考和表达。

例题3：

小华在团队合作中总是不愿意承担责任，请你给出至少三种建议，帮助小华学会承担责任。

答案：

1.小华可以尝试主动承担一些任务和责任，从而培养自己的责任感和担当。

2.小华可以与团队成员进行沟通，了解他们的想法和需求，从而更好地完成任务。

3.小华可以多参加一些团队活动，学会与团队成员共同协作，共同完成任务。

例题4：

小丽在处理人际关系时总是过于敏感，请你给出至少三种建议，帮助小丽学会处理人际关系。

答案：

1.小丽可以尝试多与同学们进行交流，了解他们的想法和感受，从而更好地处理人际关系。

2.小