2023八年级历史上册 第七单元 人民解放战争第23课 内战爆发教案 新人教版

2023八年级历史上册第七单元人民解放战争第23课内战爆发教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第七单元人民解放战争第23课内战爆发

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并分析人民解放战争第23课内战爆发的背景和原因。

2.掌握内战爆发时期的重要事件和关键历史人物的贡献。

3.培养对历史事件的批判性思维，能够从不同角度分析历史问题。

4.培养对历史资料的阅读和理解能力，能够准确解读历史文献和资料。

5.培养团队合作和口头表达能力，能够与同学合作完成小组讨论和报告。学情分析八年级的学生在历史学习方面已经具备了一定的基础，他们对历史上的重要事件和人物有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于较早的历史事件的理解可能仍存在一定的困难。在学习人民解放战争第23课内战爆发时，学生需要对内战爆发的背景和原因有深入的理解。

学生已经学习了中国的近代史，对中国的历史发展有一定的了解。他们对于战争的本质和影响有一定的认识，但可能对于战争中的具体事件和人物的贡献不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生对于内战爆发时期的重要事件和关键历史人物进行深入的研究和分析。

在知识能力方面，八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们能够阅读和理解历史文献和资料。然而，在批判性思维方面，学生可能还有一定的欠缺，他们可能习惯于接受知识，而不善于分析和思考。因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度分析历史问题，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生可能存在一定的行为习惯问题，例如注意力不集中、学习态度不端正等。这些问题对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对八年级学生的特点和课程目标，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传授内战爆发的背景、原因和重要事件等基础知识；讨论法用于引导学生从不同角度分析历史问题，培养批判性思维；案例研究法用于深入研究关键历史人物的贡献；项目导向学习法用于培养学生的团队合作和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演历史人物，如毛泽东、蒋介石等，通过模拟历史事件的过程，让学生更深入地理解历史背景和人物贡献。

（2）实验：组织学生进行战争模拟实验，让学生亲身体验战争的残酷，增强对战争的理解和反思。

（3）游戏：设计关于内战的历史知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键历史事件、人物和图片，帮助学生直观地了解历史背景。

（2）视频：播放相关历史事件的视频资料，让学生更真实地感受历史氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、文献资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓宽视野。

（4）图书、期刊：引导学生阅读相关历史图书和期刊，提高他们的阅读和理解能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是八年级历史上册第七单元人民解放战争第23课内战爆发的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道内战爆发的背景和原因吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索内战爆发的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解内战爆发的基本概念。内战爆发是解放战争的一部分，它是中国共产党和中国国民党之间的军事冲突。内战爆发的原因包括政治、经济和军事等多方面的因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了内战爆发时期的重要事件和关键历史人物的贡献。我们将分析这些事件和人物的行动，以及他们对内战爆发的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调内战爆发的背景和原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与内战爆发相关的实际问题。例如，讨论内战爆发对当时中国社会的影响，或者讨论中国共产党和中国国民党在内战中的战略和战术。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟战争的游戏，通过游戏来展示战争的残酷和影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以分享他们的观点和想法，并与其他小组进行交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“内战爆发对当时中国社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“内战爆发对当时的中国社会造成了哪些影响？”“中国共产党和中国国民党在战争中采取了哪些不同的战略和战术？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了内战爆发的基本概念、背景、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对内战爆发的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.内战爆发的背景：

-政治原因：国民政府的腐败和失去民心；中国共产党的崛起和土地改革政策的实施。

-经济原因：国民政府对内对外的经济困境；中国共产党的经济建设和土地改革。

-军事原因：国民政府军队的士气低落；中国共产党的军队逐渐壮大。

2.内战爆发的原因：

-政治矛盾：国民政府和中国共产党之间的政治矛盾激化，无法达成和平共处。

-军事对峙：国民政府军队与中国共产党军队的军事对峙升级，冲突不断。

-外部干预：美国等外部势力对国民政府和中国共产党的支持，加剧了内战的爆发。

3.内战爆发时期的重要事件：

-辽沈战役：中国共产党军队在辽沈地区对国民政府军队的重要胜利。

-淮海战役：中国共产党军队在淮海地区对国民政府军队的重要胜利。

-平津战役：中国共产党军队在平津地区对国民政府军队的重要胜利。

4.内战爆发时期的关键历史人物：

-毛泽东：中国共产党领导人，指导内战的战略和战术。

-蒋介石：国民政府领导人，指挥国民政府军队进行内战。

-周恩来：中国共产党领导人，参与制定内战的战略和战术。

5.内战爆发对当时中国社会的影响：

-大量的人员伤亡和社会破坏：内战造成了大量的人员伤亡和社会经济的破坏。

-政治格局的变化：内战导致了国民政府的垮台和中国共产党建立新中国的政权。

-思想文化的冲击：内战时期的思想文化建设受到了冲击，新的思想文化开始崛起。课后作业为了巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.根据课文内容，简要概括内战爆发的背景和原因。

答案：内战爆发的背景是国民政府的政治腐败、经济困境和军事对峙，原因包括政治矛盾激化、军事冲突升级以及外部势力的干预。

2.描述辽沈战役、淮海战役和平津战役这三次重要战役的经过和结果。

答案：辽沈战役是中国共产党军队在辽沈地区对国民政府军队的重要胜利，淮海战役是中国共产党军队在淮海地区对国民政府军队的重要胜利，平津战役是中国共产党军队在平津地区对国民政府军队的重要胜利。

3.分析毛泽东、周恩来和蒋介石这三位历史人物在内战中的角色和贡献。

答案：毛泽东是中国共产党领导人，指导内战的战略和战术；周恩来是中国共产党领导人，参与制定内战的战略和战术；蒋介石是国民政府领导人，指挥国民政府军队进行内战。

4.探讨内战爆发对当时中国社会的影响。

答案：内战爆发导致大量的人员伤亡和社会经济的破坏，政治格局发生变化，国民政府垮台，中国共产党建立新中国政权，思想文化建设受到冲击。

5.结合课文内容，谈谈你对内战爆发的看法和启示。

答案：内战爆发是由于政治矛盾激化、军事冲突升级和外部势力干预等原因导致的悲剧。内战给中国人民带来了巨大的痛苦和损失，我们应该珍惜和平、避免战争，加强团结合作，共同发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.内战爆发的背景主要包括哪些方面？请简要概括。

答案：内战爆发的背景主要包括政治腐败、经济困境和军事对峙。

2.请简要描述辽沈战役、淮海战役和平津战役这三次战役的经过和结果。

答案：辽沈战役是中国共产党军队在辽沈地区对国民政府军队的重要胜利；淮海战役是中国共产党军队在淮海地区对国民政府军队的重要胜利；平津战役是中国共产党军队在平津地区对国民政府军队的重要胜利。

3.请分析毛泽东、周恩来和蒋介石在内战中的角色和贡献。

答案：毛泽东是中国共产党领导人，指导内战的战略和战术；周恩来是中国共产党领导人，参与制定内战的战略和战术；蒋介石是国民政府领导人，指挥国民政府军队进行内