Unit3EnvironmentalProtectionUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionUsinglanguageReadingforwriting

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高英语语言能力：能够运用所学生词汇和语法知识，准确、流畅地阅读和书写关于环境保护的文章。

2.发展思维品质：通过分析、对比不同观点，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.提升文化意识：了解不同文化背景下对环境保护的看法，增强对环境保护重要性的认识，培养全球视野。

4.增强学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。学情分析高二年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，他们对英语学习有较强的兴趣，多数学生具备良好的学习习惯，课堂参与度较高。但在具体的英语技能方面，学生的阅读和写作能力存在一定差距，尤其在对文章深层含义的理解以及论点论据的合理运用上。

学生在知识层面，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说能力，但环保相关的背景知识较为匮乏，这对本节课的学习会有一定的影响。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高，这也是本节课需要重点培养的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的道德观念和社会责任感，对环境保护有一定的认识，这将有助于他们对文章主题的理解和讨论。在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极配合课堂活动，主动参与讨论，但也有部分学生较为内向，愿意主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力，同时通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂活动。在本节课中，可以让学生分组讨论环保问题，并撰写短文提出解决方案。

2.合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。在课堂讨论环节，可以采用小组讨论的形式，让学生共同探讨环保问题的原因、影响和解决办法。

3.情境教学法：通过创设真实的环保情境，引导学生主动运用所学知识解决问题。可以设计一些与环保相关的场景，让学生进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示环保相关的图片、视频和音频资料，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和生动性。可以通过展示不同国家的环保现状，引发学生的思考和讨论。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布预习资料、课堂任务和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。同时，教师可以通过在线平台对学生的学习进度和成果进行实时跟踪和反馈。

3.互动式教学：采用问答、讨论、调查等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和口语表达能力。可以设计一些与环保相关的问题，让学生进行课堂讨论和分享，从而培养他们的批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保相关文章：提供一些关于环境保护的英文文章，让学生自主阅读，提升他们的阅读能力。

-环保案例集：整理一些国内外环保领域的成功案例，供学生参考和分析。

-环保视频资料：收集一些与环境保护相关的视频资料，如环保纪录片、环保活动的实况录像等，让学生观看并深入思考。

-环保互动游戏：推荐一些环保主题的互动游戏或在线模拟软件，让学生在游戏中学习环保知识，提高他们的实践操作能力。

-环保论坛和社群：介绍一些环保论坛或社群，让学生能够与其他热爱环保的人交流分享，拓宽他们的视野和人际关系。

2.拓展建议：

-让学生结合自己的生活经验，思考环保问题，并提出自己的解决方案。

-鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识付诸实践。

-引导学生关注环保领域的最新动态，如环保政策、环保技术等，提高他们的时政意识。

-建议学生阅读环保相关的书籍，如环保理论著作、环保小说等，提升他们的环保素养。

-鼓励学生撰写环保日志或博客，记录自己的环保行动和思考，提升他们的写作能力。

-推荐学生参加环保竞赛或活动，如环保创意大赛、环保知识竞赛等，培养他们的创新能力和团队合作精神。教学反思与改进首先，我发现学生在进行小组讨论时，有些组内的合作不够紧密，个别学生参与度不高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生明确的讨论指导和任务，确保每个学生都能积极参与。

其次，我在讲解环境保护的知识点时，可能过于注重理论的讲解，导致部分学生对环保的实际应用感到困惑。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，更多地结合实际案例和实践活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

另外，我发现学生在撰写关于环境保护的短文时，有些学生的表达不够准确和流畅。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强对学生写作技巧的指导和练习，通过写作训练提高他们的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-环保相关文章：推荐学生阅读一些关于环境保护的英文文章，如《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》、《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》等，让学生对环保问题有更深入的理解。

-环保纪录片：建议学生观看一些环保主题的纪录片，如《BeforetheFlood》、《The11thHour》等，通过视觉影像的形式，让学生更直观地了解环保的重要性和紧迫性。

-环保项目实录：让学生关注一些环保项目的实施过程和成果，如垃圾分类推广、绿色能源建设等，了解环保行动的实际效果和挑战。

-环保论坛和社群：引导学生加入一些环保论坛或社群，如Treehugger、CNNEco等，让学生与其他关注环保的人交流想法，分享经验和资讯。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展资源进行学习，可以是对课堂上未涉及到的环保知识点的深入探讨，也可以是对环保实践的案例分析。

-鼓励学生主动提出问题，可以是关于环保理论的疑惑，也可以是对环保实践的困惑，教师将在课后提供必要的指导和帮助。

-学生需要将自己的拓展学习心得和感悟整理成报告或短文，可以在课堂上分享，也可以作为课后作业提交。

-鼓励学生参与环保实践活动，如志愿服务、环保项目策划等，将所学知识付诸实践，提升自己的环保素养和社会责任感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：根据学生的讨论内容、观点表达和合作程度，评价学生对环保问题的理解和思考深度。

3.随堂测试：通过布置与本节课内容相关的随堂测试题，检验学生对环保知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业完成情况：根据学生提交的课后作业，评估他们对环保知识的理解和应用能力，以及写作技巧的掌握情况。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，总结自己在课堂学习中的优点和不足，提出改进措施。