22古诗三首 墨梅教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

22古诗三首墨梅教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《墨梅》

2.教学年级和班级：统编版四年级语文下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握《墨梅》这首古诗的基本内容，理解其意义和表达方式。

（2）培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

（3）引导学生领悟古诗中所蕴含的道德情操和审美情趣。

2.教学重点：

（1）诗句的理解和记忆。

（2）古诗的文学鉴赏。

3.教学难点：

（1）古诗中所蕴含的深层意义。

（2）培养学生对古诗的审美感受和道德情操的理解。

4.教学方法：

（1）讲授法：讲解古诗的意义、背景和文学特点。

（2）互动讨论法：分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

（3）情景教学法：通过图像、音乐等辅助手段，引导学生进入古诗所描绘的情境。

5.教学步骤：

（1）导入：简要介绍诗人王冕的背景和《墨梅》的写作背景。

（2）讲解：详细讲解诗句的意义和文学特点，重点解析诗中的意象和表达手法。

（3）互动讨论：让学生分组讨论对诗句的理解和感受，分享自己的心得体会。

（4）情景教学：展示与《墨梅》相关的图像、音乐等素材，引导学生进入古诗所描绘的情境。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调古诗中所蕴含的道德情操和审美情趣。

6.教学评价：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

（2）诗句记忆：检查学生对《墨梅》的背诵情况。

（3）课后作业：布置相关的写作或思考题目，检验学生对课堂内容的理解和应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过讲解和讨论，提高学生对古诗的理解和表达能力，使其在口语和书面表达中能够更准确、生动地运用古诗中的意象和表达方式。

2.思维品质：通过分析诗句的意义和文学特点，培养学生对文学作品的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、提出见解。

3.文化意识：通过学习《墨梅》，使学生了解中国古代文化和文学的基本知识，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏《墨梅》的古诗和相关的图像、音乐等素材，引导学生体验古诗所蕴含的审美情趣，提高对文学作品的审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗句的意义和记忆：《墨梅》这首古诗的基本内容，包括诗句的意义、诗人的思想感情等，要求学生能够熟练记忆并理解每句诗句的含义。

（2）文学鉴赏能力：通过对《墨梅》的文学特点进行分析，如诗中的意象、修辞手法、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）审美情趣：引导学生领悟古诗中所蕴含的审美情趣，使学生能够体验到古诗的美感，提高对文学作品的审美能力。

2.教学难点：

（1）古诗中所蕴含的深层意义：诗句表面意义背后所蕴含的深刻思想、道德情操等，需要学生进行深入理解和感悟。

（2）培养学生对古诗的审美感受和道德情操的理解：通过古诗的学习，使学生能够领悟到诗中所表达的道德情操和审美情趣，并能够运用到自己的生活中。

（3）文学鉴赏方法的学习和运用：如何去分析和鉴赏一首古诗，包括观察诗句的意象、修辞手法、韵律等方面，这对学生来说是一个较难掌握的技能。

（4）古诗的背诵和默写：要求学生能够熟练地背诵和默写《墨梅》，这对学生来说是一个记忆性的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文下册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.王冕的《墨梅》全文及其注释：为学生提供详细的文本解读，帮助他们更好地理解古诗内容。

b.《墨梅》相关的历史背景资料：包括王冕的生平介绍、古代绘画作品等，以增进学生对诗歌创作背景的了解。

c.《墨梅》的音频文件：播放专业朗诵家的朗诵版本，帮助学生感受古诗的韵律美和情感表达。

d.图片和图表：包括梅花图案、古代书桌案几等，让学生在视觉上更直观地感受古诗所描绘的场景。

e.文学鉴赏指导资料：提供有关古诗鉴赏的简单原则和方法，辅助学生提升鉴赏能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.课堂座位安排：采用小组合作学习模式，将学生分为若干小组，每组4-6人，便于讨论和分享。

b.展示区域：预留一块区域用于展示学生分组讨论的结果和他们的感受分享。

c.设备准备：确保多媒体设备正常运行，包括计算机、投影仪、音响等，以便于展示辅助材料和进行互动讨论。

d.环境布置：营造安静、整洁的学习氛围，减少干扰因素，让学生能够集中注意力参与课堂活动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《墨梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《墨梅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《墨梅》教学目标和《墨梅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《墨梅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《墨梅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《墨梅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《墨梅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《墨梅》的诗句意义、文学特点和审美情趣，结合实例帮助学生理解。

突出《墨梅》重点，强调《墨梅》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《墨梅》的诗句意义和审美情趣展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《墨梅》的应用，提高实践能力。

在《墨梅》新课呈现结束后，对《墨梅》的诗句意义、文学特点和审美情趣进行梳理和总结。

强调《墨梅》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《墨梅》诗句意义和文学特点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《墨梅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《墨梅》相关的拓展知识，如其他描写梅花的古诗、画家王冕的绘画作品等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《墨梅》的内容，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《墨梅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《墨梅》诗句意义、文学特点和审美情趣，强调《墨梅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《墨梅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词鉴赏书籍：如《中国古代诗词鉴赏大全》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等，供学生深入研究古诗的文学特点和审美情趣。

-相关历史资料：介绍古代文人墨客对梅花的赞美之作，如《梅谱》、《梅花诗意图》等，帮助学生更好地理解古诗的文化背景。

-梅花艺术作品：展示古代画家创作的梅花画作，让学生欣赏梅花的美丽形象，感受梅花的高洁品质。

-梅花音乐作品：播放与梅花相关的古琴、古筝等乐器演奏曲目，让学生在音乐中体验梅花的韵律美。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中种植一株梅花，通过亲身体验梅花的生长过程，更好地理解古诗中梅花的形象和寓意。

-引导学生参观附近的梅花景点，如梅花山、梅花园等，让学生身临其境地感受梅花的美丽和坚韧。

-组织学生进行梅花绘画比赛，鼓励学生发挥创造力，将梅花的美妙形象表现在画纸上。

-邀请梅花艺术家进行专题讲座，向学生介绍梅花的历史、文化意义和艺术价值。

-开展梅花主题的写作活动，如写一篇关于梅花的散文、故事或诗歌，培养学生的文学创作能力。

-推荐学生阅读与梅花相关的文学作品，如《梅花记》、《梅兰竹菊四君子》等，扩展学生的文学知识。

-利用网络资源，为学生提供与梅花相关的图片、视频和文章，方便学生随时查阅和学习。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供与《墨梅》相关的阅读材料，如王冕的传记、其他诗人的梅花诗作等，以加深学生对古诗及其背景的理解。

-视频资源：推荐观看与梅花相关的纪录片或文化节目，如《梅花精神》、《寻梅记》等，以增强学生的文化体验和审美鉴赏能力。

-绘画与摄影：鼓励学生尝试以梅花为主题进行绘画或摄影创作，以激发学生的艺术创造力。

-研究性学习：建议学生开展关于梅花的调查研究，如了解梅花的品种、生长习性、文化意义等，以培养学生的研究能力和实践能力。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，并做好笔记和心得体会。

-观看视频：要求学生按时观看推荐的视频资源，并完成相应的思考题或写作任务。

-艺术创作：要求学生完成以梅花为主题的绘画或摄影作品，并在班级内进行分享和交流。

-研究性学习：指导学生开展关于梅花的调查研究，并提供必要的资料和指导，帮助学生完成研究报告。

-交流与分享：鼓励学生在班级内进行阅读心得、艺术创作和研究性学习的交流与分享，以促进学生之间的互动和思维碰撞。

-作业提交：要求学生按时提交阅读笔记、视频观看心得、艺术作品和研究性学习报告，以便教师进行评估和反馈。八、教学反思本节课我教授的是古诗《墨梅》，通过讲解和讨论，学生们对古诗的意义和文学特点有了更深入的理解。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也收获了一些宝贵的经验。

首先，学生们对古诗的背诵和默写表现出了一定的困难。我发现，学生在记忆诗句时往往只注重表面的字词，而忽略了诗句背后的意义和情感。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗的内容和情感。

其次，我发现学生们对古诗的文学鉴赏能力较弱。他们在分析诗句的意义和文学特点时，往往缺乏深入的思考和独立的见解。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在未来的教学中增加更多的文学鉴赏指导，如提供文学鉴赏的基本原则和方法，引导学生学会观察诗句的意象、修辞手法、韵律等方面，以帮助他们更好地理解和欣赏古诗。

最后，我发现学生们对古诗的审美情趣的理解不够深入。他们在欣赏古诗时，往往只关注诗句的美感，而忽略了诗句所蕴含的道德情操和审美情趣。为了培养学生的审美情趣，我计划在未来的教学中增加更多的审美教育，如通过展示与古诗相关的图像、音乐等素材，引导学生体验古诗所蕴含的审美情趣，提高对文学作品的审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了古诗《墨梅》，通过讲解和讨论，学生们对古诗的意义和文学特点有了更深入的理解。本节课的重点是让学生掌握《墨梅》这首古诗的基本内容，理解其意义和表达方式。为了帮助学生巩固所学内容，我设计了一些课堂小结和当堂检测题，以检查学生的学习效果。

当堂检测：

1.请简要概括《墨梅》这首古诗的主要内容。

2.请解释《墨梅》中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这两句诗句的意义。

3.请分析《墨梅》这首古诗的