2024-2025学年高中语文 第一单元 一 天下有道丘不与易也教案2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元一天下有道，丘不与易也教案2新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一单元一天下有道，丘不与易也教案2新人教版选修《先秦诸子选读》课程基本信息1.课程名称：高中语文《先秦诸子选读》第一单元一“天下有道，丘不与易也”

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.对《论语》中“天下有道，丘不与易也”章节的理解与分析。

2.学习孔子关于道德、仁爱的思想观念。

3.探讨先秦诸子百家中的儒家思想特点及其影响。

教学过程：

1.导入：简要介绍孔子及其《论语》，引发学生对课程内容的兴趣。

2.讲解：详细讲解“天下有道，丘不与易也”的含义，分析孔子的道德观念。

3.案例分析：通过具体实例，阐述孔子道德观念在现实生活中的应用。

4.小组讨论：分组讨论先秦诸子百家中的儒家思想特点及其影响。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调孔子道德观念的重要意义。

6.作业布置：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“孔子道德观念在现代社会中的价值”的短文。

教学目标：

1.让学生理解并掌握“天下有道，丘不与易也”的含义。

2.培养学生对孔子道德观念的认同，提高道德素养。

3.增进学生对先秦诸子百家的了解，特别是儒家思想的特点及其影响。

教学方法：

1.讲授法：讲解《论语》中“天下有道，丘不与易也”的含义。

2.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解孔子道德观念。

3.小组讨论法：鼓励学生主动思考，探讨儒家思想的特点及其影响。

4.撰写短文法：培养学生写作能力，巩固所学知识。核心素养目标1.提升学生对中华优秀传统文化，特别是儒家思想的理解与传承。

2.培养学生的思辨能力，学会分析、评价传统文化中的道德观念。

3.强化学生的文化自信，认识到中华优秀传统文化的时代价值。

4.增强学生的社会责任感，将道德观念融入个人行为，促进道德实践。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对孔子及其《论语》有了一定的了解，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解并分析古代文献。此外，学生对先秦时期的历史文化背景有所认识，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对传统文化和哲学思想产生浓厚兴趣。他们喜欢通过讨论、探究的方式学习，善于从不同角度分析问题。此外，学生在团队合作中表现出较强的沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《论语》中深奥的道德观念时，可能会感到困惑，难以把握其内涵。其次，对于先秦诸子百家的思想特点及其影响，学生可能难以形成系统性的认识。此外，将道德观念运用到实际生活中，学生可能会遇到践行上的挑战，如如何在现实生活中践行仁爱、道德等价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，教师将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、生动的语言，对“天下有道，丘不与易也”章节进行深入讲解，帮助学生理解孔子的道德观念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入思考先秦诸子百家的儒家思想特点及其影响。

（3）案例研究法：通过具体案例分析，使学生更好地理解道德观念在现实生活中的应用。

（4）项目导向学习：设置研究课题，让学生自主探究、合作学习，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：播放与孔子及其《论语》相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂互动：设置问答环节，鼓励学生积极思考，回答问题，巩固所学知识。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定话题展开讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（4）角色扮演：让学生扮演孔子及其弟子，演绎《论语》中的经典对话，加深对道德观念的理解。

（5）实验活动：设计道德实践类活动，如爱心接力、助人为乐等，让学生在实践中体验道德的价值。

（6）游戏设计：结合课程内容，设计富有教育意义的游戏，如道德抉择、儒家智慧等，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用与课程相关的视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文献检索等，辅助学生学习文言文，提高自主学习能力。

（4）实物展示：展示与孔子及其时代相关的实物，如古籍、文物等，增强学生的直观感受。

（5）专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，提高学术素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《论语》中“天下有道，丘不与易也”章节的预习资料，包括PPT摘要、相关视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“孔子道德观念的现代价值”课题，设计问题如“你认为孔子的道德观念在当今社会还有哪些实际意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读《论语》相关章节，理解孔子的道德观念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过学习平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对古代文献的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子与弟子的一段故事，引出“天下有道，丘不与易也”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“天下有道，丘不与易也”的含义，结合现实案例帮助学生理解孔子的道德理念。

-组织课堂活动：设计小组讨论“儒家思想在现代社会的作用”，让学生通过角色扮演孔子的弟子，体验古代儒家教育。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演感受儒家文化。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解孔子的道德观念。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中感受儒家文化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，掌握儒家道德观念。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于“孔子道德观念在实际生活中的应用”的课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对儒家思想进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生对儒家道德观念的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。知识点梳理1.孔子的生平及其时代背景

-孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

-孔子创立了儒家学派，提出了“仁、义、礼、智、信”等道德观念。

-春秋时期诸侯割据，社会动荡，孔子主张恢复西周的礼乐制度，以实现社会和谐。

2.《论语》的成书与主要内容

-《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

-《论语》共20篇，主要涉及政治、伦理、教育、哲学等方面。

-“天下有道，丘不与易也”出自《论语·雍也》。

3.孔子的道德观念

-仁：孔子认为仁是道德的核心，爱人、敬人、忠恕之道是仁的表现。

-礼：孔子强调礼的重要性，认为礼可以规范人的行为，维护社会秩序。

-智：孔子提倡智慧，认为智慧是道德行为的基础。

-信：孔子强调诚信，认为诚信是为人处事的基石。

4.儒家思想的特点及其影响

-儒家思想强调人与人之间的关系，提倡仁爱、忠诚、宽容、谦逊等美德。

-儒家思想主张“修身、齐家、治国、平天下”，强调个人道德修养对社会的重要性。

-儒家思想对中国古代教育、政治、文化等领域产生了深远影响，成为中华优秀传统文化的重要组成部分。

5.“天下有道，丘不与易也”的含义

-“天下有道，丘不与易也”反映了孔子的政治理想和道德追求。

-孔子认为，在一个道德风尚良好的社会里，他不需要去改变什么。

-这句话强调了道德对社会的重要性，认为道德是实现社会和谐的基础。

6.儒家思想在现代社会中的应用

-儒家思想在现代社会中依然具有广泛的影响力，如提倡道德教育、强调家庭和谐、倡导社会责任等。

-儒家思想可以指导现代人正确处理人际关系，培养良好的道德品质。

-儒家思想对现代企业伦理、政治伦理等方面具有积极的启示作用。

7.孔子教育思想的特点

-有教无类：孔子主张教育应面向所有人，不分贵贱、贫富。

-因材施教：孔子认为教育要针对学生的个性特点进行，发挥其潜能。

-启发式教学：孔子提倡启发式教学，鼓励学生独立思考，主动探究。

8.孔子与弟子之间的故事

-孔子与弟子之间的故事展示了孔子的教育方法和人格魅力。

-例如：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课主要围绕《论语》中的“天下有道，丘不与易也”章节，对孔子的道德观念进行了深入解读。课堂小结如下：

1.孔子及其时代背景：春秋末期鲁国人，创立儒家学派，提出“仁、义、礼、智、信”等道德观念。

2.《论语》的成书与主要内容：《论语》记录孔子及其弟子言行，共20篇，涉及政治、伦理、教育、哲学等方面。

3.孔子的道德观念：仁、礼、智、信等，强调人与人之间的关系，提倡仁爱、忠诚、宽容、谦逊等美德。

4.儒家思想的特点及其影响：强调个人道德修养对社会的重要性，对中国古代教育、政治、文化等领域产生深远影响。

5.“天下有道，丘不与易也”的含义：反映孔子的政治理想和道德追求，强调道德对社会的重要性。

6.儒家思想在现代社会中的应用：道德教育、家庭和谐、社会责任等方面，对现代人处理人际关系、培养道德品质具有指导作用。

7.孔子教育思想的特点：有教无类、因材施教、启发式教学等，注重个性发展和独立思考。

8.孔子与弟子之间的故事：展示了孔子的教育方法和人格魅力，如“己所不欲，勿施于人”。

二、当堂检测

1.选择题

（1）孔子认为道德的核心是（）

A.仁

B.礼

C.智

D.信

（2）“天下有道，丘不与易也”出自《论语》的（）

A.雍也

B.为政

C.里仁

D.先进

（3）下列哪项不是孔子的道德观念？（）

A.仁

B.义

C.智

D.忠

2.简答题

（1）简述孔子的道德观念及其现实意义。

（2）谈谈儒家思想在现代社会中的应用。

（3）结合实际，谈谈你对“有教无类”的理解。

3.分析题

（1）分析“己所不欲，勿施于人”这一道德观念在现实生活中的应用。

（2）结合实际，谈谈儒家思想对现代企业伦理的启示。

4.讨论题

（1）你认为儒家思想在当今社会是否还具有现实意义？为什么？

（2）如何将儒家思想融入现代家庭教育？重点题型整理1.论述题：请结合《论语》中的“天下有道，丘不与易也”章节，谈谈孔子的政治理想和道德追求。

答案：孔子在《论语》中的“天下有道，丘不与易也”章节中表达了他的政治理想和道德追求。孔子认为，在一个道德风尚良好的社会里，他不需要去改变什么。这句话强调了道德对社会的重要性，认为道德是实现社会和谐的基础。孔子主张恢复西周的礼乐制度，以实现社会和谐。他强调礼的重要性，认为礼可以规范人的行为，维护社会秩序。同时，孔子提倡智慧，认为智慧是道德行为的基础。他还强调诚信，认为诚信是为人处事的基石。这些道德观念反映了孔子对政治和社会的理想追求，强调了道德对社会的重要性。

2.论述题：结合实际，谈谈儒家思想在现代社会中的应用。

答案：儒家思想在现代社会中依然具有广泛的影响力。首先，儒家思想提倡道德教育，强调培养良好的道德品质。在现代社会中，道德教育被视为培养合格公民的重要手段，有助于提高人们的道德素质。其次，儒家思想强调家庭和谐。在现代社会中，家庭是社会的基本单位，家庭的和谐对社会的稳定和发展具有重要意义。儒家思想还倡导社会责任，强调个人对社会应尽的责任和义务。在现代社会中，社会责任感被视为公民素质的重要体现，对于社会的和谐与进步具有重要意义。此外，儒家思想在政治伦理、企业伦理等方面也具有积极的启示作用。例如，儒家思想提倡仁爱、忠诚、宽容等美德，这些美德在现代社会中依然具有重要的价值。

3.论述题：结合实际，谈谈你对“有教无类”的理解。

答案：我对“有教无类”的理解是，教育应面向所有人，不分贵贱、贫富。这一观点强调教育的平等性，认为每个人都有接受教育的权利和机会。在现代社会中，“有教无类”的理念具有重要意义。首先，它有助于实现教育公平，让每个人都能享受到优质的教育资源。其次，它有助于提高整个社会的素质，通过教育培养更多的人才。此外，它还有助于消除社会不平等，促进社会公平正义。例如，通过实施“有教无类”的教育政策，我们可以为贫困地区的孩子提供更好的教育机会，让他们有机会改变自己的命运。同时，我们也可以为残疾人提供特殊教育，帮助他们融入社会，实现自我价值。

4.论述题：请结合《论语》中的“天下有道，丘不与易也”章节，谈谈孔子的道德观念及其现实意义。

答案：在《论语》中的“天下有道，丘不与易也”章节中，孔子表达了他的道德观念及其现实意义。孔子认为，在一个道德风尚良好的社会里，他不需要去改变什么。这句话强调了道德对社会的重要性，认为道德是实现社会和谐的基础。孔子的道德观念包括仁、礼、智、信等。仁是道德的核心，爱人、敬人、忠恕之道是仁的表现。礼强调规范人的行为，维护社会秩序。智是道德行为的基础，而信则是为人处事的基石。这些道德观念在现实社会中具有重要的意义。仁爱可以促进人与人之间的和谐相处，礼可以维护社会秩序和稳定，智可以指导人们做出正确的决策，信可以建立信任和信誉。这些道德观念对于个人的成长和社会的发展都具有重要的影响。

5.论述题：请结合实际，谈谈儒家思想对现代企业伦理的启示。

答案：儒家思想对现代企业伦理具有重要的启示作用。首先，儒家思想强调仁爱，即关心他人、尊重他人。在企业管理中，仁爱可以体现在关心员工的福利和发展，建立良好的劳动关系。其次，儒家思想强调忠诚，即对他人忠诚、守信。在企业经营中，忠诚可以体现在遵守法律法规，履行合同义务，建立良好的信誉。再次，儒家思想强调宽容，即容忍他人的缺点和错误。在企业管理中，宽容可以体现在对员工的宽容和支持，建立和谐的工作环境。此外，儒家思想还强调诚信，即诚实守信。在企业经营中，诚信可以体现在真实反映企业的财务状况，不进行虚假宣传，建立良好的企业形象。最后，儒家思想强调社会责任，即对社会负责。在企业管理中，社会责任可以体现在关注环境保护、社会公益等方面，建立良好的社会形象。因此，儒家思想对现代企业伦理具有重要的启示作用，可以帮助企业建立良好的伦理价值观，促进企业的可持续发展。板书设计一、孔子与《论语》

-孔子生平简介

-《论语》成书背景

二、孔子的道德观念

-仁

-礼

-智

-信

三、儒家思想特点及其影响

-强调个人道德修养

-影响：政治、教育、文化

四、“天下有道，丘不与易也”

-含义

-反映孔子的政治理想

五、儒家思想在现代社会

-应用领域

-现实意义

六、孔子教育思想

-有