2024-2025学年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第二节 摩擦力教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第二节摩擦力教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高中物理第三章相互作用——力中的第二节摩擦力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：在学习摩擦力之前，学生已经掌握了力的概念、作用点、大小和方向等基本知识。在此基础上，学生需要理解摩擦力的定义、产生条件和作用。

2.物理观念：学生需要建立起摩擦力的物理观念，了解摩擦力在实际生活中的应用和重要性。

3.探究能力：通过学习摩擦力，学生可以培养观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

4.科学思维：本节课内容涉及摩擦力的计算和分析，有助于培养学生的逻辑思维和数学运用能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.摩擦力的定义和分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

2.摩擦力的产生条件：接触面粗糙、正压力、相对运动或相对运动趋势。

3.摩擦力的作用：阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，产生热量。

4.摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力、摩擦系数等因素有关。

5.摩擦力的应用：在生活中和工程中的应用，如摩擦轮、刹车系统等。

结合学生实际情况，本节课将采用讲解、实验、讨论等多种教学方法，使学生在掌握基础知识的同时，提高实践能力和科学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解摩擦力的产生条件和作用，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证的能力。

2.逻辑思维能力：学习摩擦力的计算方法和应用，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3.团队合作能力：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流、分享成果的能力，培养学生的团队意识。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

5.科学态度与价值观：通过学习摩擦力在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生的科学态度和价值观。

6.信息素养：引导学生利用现代信息技术获取和处理信息，提高学生的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了力的概念、作用点、大小和方向等基本知识。此外，学生还掌握了速度、加速度等基本物理量，并能运用这些知识解决一些简单的物理问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对物理学科的兴趣各有不同，但大多数学生对实验和实践类课程较感兴趣。在学习能力方面，学生对新知识有一定的接受和理解能力，但程度不尽相同。在学习风格上，一部分学生偏好理论分析，另一部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习摩擦力时，学生可能对摩擦力的产生条件、计算方法和应用等方面存在理解上的困难。特别是摩擦力的计算，涉及到数学知识的运用，可能对学生造成一定压力。此外，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不准，需要在实践中不断摸索和提高。

针对学生的实际情况，教师应采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，从而提高学生的物理素养和解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第二节摩擦力》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。例如，可以准备有关摩擦力的实验现象、摩擦力计算公式的图表等。

3.实验器材：本节课涉及摩擦力的实验，需要准备实验器材，如滑轮组、弹簧测力计、木块、摩擦系数测试仪等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位布局，便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、难点解析、实验操作步骤等，以便在教学中进行演示和讲解。

6.练习题和作业：准备与教学内容相关的练习题和作业，以便巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学内容的掌握情况和教学方法的满意度，为改进教学提供依据。

8.教学指导用书：教师需要准备相关教学指导用书，以便在教学过程中查阅资料、解答学生问题等。

9.网络资源：收集与摩擦力相关的网络资源，如学术论文、科普文章、教学视频等，以便在教学中进行拓展和延伸。

10.安全防护措施：在进行实验操作时，教师要确保学生的安全，准备安全防护用品，如防护眼镜、手套等。同时，对实验过程中可能出现的风险进行评估和预防，确保实验安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕摩擦力的定义、产生条件和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解摩擦力的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如汽车刹车系统，引出摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的产生条件、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨摩擦力在日常生活中的应用，如滑板运动、自行车刹车等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验摩擦力的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握摩擦力的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦力的知识点，掌握摩擦力的计算和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与摩擦力相关的拓展资源（如学术论文、科普文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的摩擦力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是高中物理第三章相互作用——力中的第二节摩擦力。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的产生条件：摩擦力的产生需要满足以下三个条件：（1）两物体互相接触且接触面粗糙；（2）两物体间存在正压力；（3）两物体间有相对运动或相对运动趋势。

3.摩擦力的分类：根据两个物体的运动情况，摩擦力可以分为三种类型：（1）静摩擦力：当两个物体间没有相对运动时，产生的摩擦力；（2）滑动摩擦力：当两个物体间存在相对滑动时，产生的摩擦力；（3）滚动摩擦力：当两个物体间存在滚动时，产生的摩擦力。

4.摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中F表示摩擦力，μ表示摩擦系数，N表示正压力。摩擦系数是一个无量纲的常数，其值取决于物体的材料和接触面的粗糙程度。

5.摩擦力的作用：摩擦力在我们的生活中无处不在，它既可以阻止物体的运动，也可以使物体开始运动。在工程和科技领域，摩擦力的控制和利用有着重要的意义，如摩擦轮、刹车系统等。

6.摩擦力的实际应用：摩擦力在生活中的应用非常广泛，例如，滑板运动中的滑板与地面之间的摩擦力，自行车刹车时刹车片与车轮之间的摩擦力等。

7.摩擦力的测量：摩擦力可以通过实验方法进行测量，常用的实验设备有弹簧测力计、摩擦系数测试仪等。

8.减小和增加摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有：（1）减小接触面的粗糙程度；（2）减小正压力；（3）使接触面脱离；（4）用滚动摩擦代替滑动摩擦。增加摩擦力的方法有：（1）增加接触面的粗糙程度；（2）增加正压力；（3）用滑动摩擦代替滚动摩擦。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理解摩擦力的概念和分类，掌握摩擦力的产生条件、计算方法和作用。

（2）通过实例分析摩擦力在日常生活中的应用，如滑板运动、自行车刹车等。

（3）利用摩擦力的计算公式，进行简单的摩擦力计算练习。

（4）设计一个实验方案，验证摩擦力的产生条件和计算公式。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题，如对摩擦力概念的理解错误、计算方法的误用等。

（2）对于学生的作业中的亮点和优秀之处给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

（3）对于学生在作业中出现的问题，提供具体的改进建议，如改进解题思路、加强基础知识的学习等。

（4）鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，提出自己的不足和改进方向。

（5）针对不同学生的学习水平和能力，提供个性化的作业反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

（6）对于学生提出的问题和疑问，及时给予解答和指导，帮助学生解决学习中的困难。

（7）在作业反馈中，强调摩擦力在实际生活中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决中。

（8）通过作业反馈，引导学生建立正确的物理思维和方法，提高学生的科学素养和解决问题的能力。重点题型整理1.摩擦力的计算题型

题目：一个物体在水平面上受到一个水平拉力F，同时与水平面接触的面积为A，正压力为N。求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：摩擦力的大小为F≤μN，其中μ为摩擦系数。

2.摩擦力的作用题型

题目：一个物体在水平面上受到一个水平拉力F，同时与水平面接触的面积为A，正压力为N。物体在水平面上受到的摩擦力对物体的运动有何影响？

答案：物体在水平面上受到的摩擦力对物体的运动有阻碍作用，如果摩擦系数为μ，则物体受到的摩擦力大小为F≤μN。

3.摩擦力的应用题型

题目：一个自行车在水平面上行驶，车轮与地面之间的摩擦力对自行车的运动有何影响？

答案：自行车在水平面上行驶时，车轮与地面之间的摩擦力为滚动摩擦力，其大小为μN，其中μ为滚动摩擦系数，N为正压力。滚动摩擦力对自行车的运动有阻碍作用，但比滑动摩擦力小，因此自行车能够平稳行驶。

4.减小摩擦力的方法题型

题目：一个物体在水平面上受到一个水平拉力F，同时与水平面接触的面积为