2024秋三年级语文上册 第四单元 第12课 总也倒不了的老屋教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元第12课总也倒不了的老屋教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024秋三年级语文上册第四单元第12课总也倒不了的老屋教案新人教版》的内容主要包括：

1.课文阅读：引导学生阅读课文《总也倒不了的老屋》，理解故事的主要情节，感受老屋所蕴含的深厚情感。

2.词语学习：学习课文中的重点词语，如“屹立”、“坚韧”、“顽强”等，掌握它们的书写和用法。

3.语法点：学习课文中的句子结构，如“总也……不了”的句型，并进行仿写练习。

4.阅读理解：通过问题讨论，让学生理解老屋为什么总也倒不了，从中体会故事的寓意。

5.写作练习：以“我心中的老屋”为主题，进行写作练习，培养学生的想象力和表达能力。

6.课后作业：布置与课文相关的阅读理解、词语书写和写作练习，巩固所学内容。核心素养目标1.增强学生文化自信：通过学习《总也倒不了的老屋》，让学生感受传统文化的魅力，激发对民族优秀文化的自豪感，培养文化自信。

2.提升思维品质：引导学生从故事中提炼出关键词语和句子，学会分析、推理和评价，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.培养审美情趣：让学生在阅读过程中体验文本中的美，学会欣赏和评价作品的艺术表现，提升审美情趣。

4.增强语言表达能力：通过阅读、讨论和写作练习，提高学生的词汇运用、句子构建和篇章组织能力，培养准确、生动、有逻辑性的表达。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、主动探究，养成独立解决问题的习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《总也倒不了的老屋》的主要情节和深层寓意。

2.掌握课文中的重点词语和句子结构，并能正确运用。

3.能够通过阅读分析和写作练习，表达对老屋的情感和思考。

难点：

1.对故事寓意的深入理解。

2.词语和句型的准确运用。

3.学生写作表达时的逻辑性和情感传递。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示、情景再现和小组讨论等方式，帮助学生直观感受老屋的形象，引导他们理解故事的深层含义。

2.设计词语接龙、造句比赛等游戏活动，让学生在实际操作中掌握词语和句型的用法。

3.提供写作框架和指导，鼓励学生先进行口头表达，再进行书面写作，逐步提升表达能力和情感传递。

4.教师示范和提供优秀范文，让学生模仿学习，提高写作水平。

5.对学生作品进行个性化反馈，指出其亮点和需要改进的地方，帮助学生找到提升的方向。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024秋三年级语文上册》教材，提前指导学生预习第四单元第12课《总也倒不了的老屋》。

-准备课文朗读音频，以便在课堂上播放，帮助学生更好地感受课文语气和情感。

2.辅助材料：

-收集与老屋相关的图片，展示老屋的历史感、坚固性和与周围环境的关系，增强学生对课文情境的理解。

-制作关键词语和句子结构的PPT，用于课堂展示和讲解。

-准备故事寓意相关的讨论话题，以引导学生深入思考。

-搜集一些关于传统建筑保护的纪录片或短视频，帮助学生了解老屋背后的文化意义。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一名组长，负责组织讨论和汇总意见。

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示多媒体材料。

-在教室后方或侧方设置写作区，为学生提供写作练习的空间。

-在教室墙壁上张贴与课文相关的图片或名言，营造学习氛围。

5.其他准备：

-准备写作练习所需的纸张、文具等，确保学生能够顺利完成写作任务。

-准备评价表格，用于教师对学生讨论和写作表现的评价。

-提前与校图书馆联系，确保有关老屋和传统建筑的书籍可供学生借阅，以扩展他们的知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《总也倒不了的老屋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么老屋总也倒不了？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的重点词语和句子结构，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传统建筑保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握课文《总也倒不了的老屋》的主要情节，理解故事中的深层寓意。

-学生能够正确运用课文中的重点词语和句子结构，如“总也……不了”的句型，并在口语和书面表达中恰当使用。

-学生通过小组讨论和写作练习，提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力，能够有序地组织文章结构，表达对老屋的情感和思考。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和随堂练习中，培养了自主学习的能力，学会了如何提前准备、积极参与和总结反思。

-学生通过观察图片、观看视频和参与小组互动，提高了信息获取和加工的能力，学会了从不同角度分析问题。

-学生在教师的引导下，通过对比、归纳等学习方法，加深了对课文内容的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解老屋的历史和文化背景后，增强了文化自信，对传统建筑的保护有了更深刻的认识。

-学生通过课文学习，培养了对美好事物的欣赏能力，提升了审美情趣，对生活中的传统美有了更多的关注。

-学生在讨论和写作过程中，表达了对老屋的情感，对家庭、家乡的情感有了进一步的体认，增强了社会责任感和对传统文化的尊重。

4.创新与实践：

-学生在写作练习中，尝试使用不同的写作手法和表达方式，发挥了自己的想象力和创造力。

-学生在拓展延伸环节，主动探索与课文相关的拓展知识，培养了创新思维和探索精神。

-学生在解决问题的过程中，学会了合作与交流，通过集体的智慧解决了个人在写作和表达上的困难。

5.评价与反思：

-学生通过课堂小结和作业反馈，能够自我评价学习效果，认识到自己的进步和需要改进的地方。

-学生在教师的指导下，学会了如何正确评价同伴的作品，给予建设性的意见，同时也能够接受同伴的反馈，进行自我反思。

-学生在课后作业中，能够独立完成相关练习，巩固所学知识，并在家长和教师的帮助下，不断调整学习方法和策略。教学反思与改进在完成了《总也倒不了的老屋》这一课的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

首先，我发现通过小组讨论和互动探究的方式，学生们对课文的理解更加深入，他们能够从不同角度解读故事寓意，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对讨论话题不够感兴趣。

针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些与课文相关的趣味性话题，激发学生的兴趣，同时加强对学生的引导，让他们在预习时就能对课文有更深入的了解，从而在课堂上更积极地参与到讨论中来。

其次，我在写作练习环节发现，学生们在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。有的学生思路不够清晰，有的则是词汇运用不够准确。

为了改善这一状况，我打算在接下来的教学中，增加一些专门的写作训练，如句子构建、段落发展等，通过一系列的练习，帮助学生提升语言表达能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多读书、多积累词汇，以提高他们的写作水平。

此外，我还注意到在课堂小结和作业布置环节，部分学生对作业的要求不够明确，导致作业质量参差不齐。

为了提高作业效果，我计划在今后的教学中，对作业要求进行明确、详细的讲解，让学生明白作业的目的和重要性。同时，加强对作业的批改和反馈，让学生及时了解自己的优点和不足，从而不断提高作业质量。内容逻辑关系①知识点与课文内容的关联：

-重点知识点：课文《总也倒不了的老屋》的主要情节、深层寓意、重点词语和句子结构。

-关联阐述：课文中“总也……不了”的句型是学习的重点，它与课文主题紧密相连，体现了老屋的坚韧不拔。重点词语如“屹立”、“坚韧”、“顽强”等，通过这些词语的学习，学生能够更好地理解老屋的形象和故事所要传达的精神。

②知识点之间的逻辑关系：

-重点阐述：词语和句型的学习为学生理解课文内容提供了工具，而课文内容的理解又加深了对词语和句型的记忆。例如，通过学习“总也……不了”的句型，学生能够更好地把握故事中老屋不倒的寓意。

-板书设计：在板书上，可以将重点词语和句型与课文段落对应起来，形成直观的逻辑关系图，方便学生理解和记忆。

③知识点与学习活动的衔接：

-重点阐述：学习活动的设计旨在将知识点与学生的实际操作相结合，如小组讨论、写作练习等。学生在讨论中加深对课文寓意的理解，在写作中运用所学的词语和句型，实现了从知识到技能的转化。

-板书设计：板书上可以列出主要的学习活动，并标注出每个活动中涉及的知识点，使学生在回顾时能够清晰地看到知识点是如何在学习活动中得到应用和巩固的。重点题型整理1.写作练习：以“我心中的老屋”为主题，进行写作练习，培养学生的想象力和表达能力。

示例：我心中的老屋

我心中的老屋，是一座历经沧桑的古建筑。它坐落在村子的中心，高大的石墙上爬满了青苔，仿佛在诉说着岁月的故事。每当我走进老屋，都会被它那厚重的气息所吸引，仿佛能听到历史的回声。我希望这座老屋能永远屹立不倒，成为我们村子的骄傲和象征。

2.词语运用：学习课文中的重点词语，如“屹立”、“坚韧”、“顽强”等，掌握它们的书写和用法。

示例：请用“坚韧”造句。

坚韧：在艰苦的环境中坚持不动摇。例句：妈妈坚韧地照顾着生病的奶奶，无微不至地关心着她的生活。

3.句子仿写：学习课文中的句子结构，如“总也……不了”的句型，并进行仿写练习。

示例：仿写句子“总也忘不了”。

总也忘不了：那天下午，阳光明媚，我和小伙伴们在田野里尽情奔跑，欢声笑语回荡在空中，那美好的时光总也忘不了。

4.阅读理解：通过问题讨论，让学生理解老屋为什么总也倒不了，从中体会故事的寓意。

示例：为什么老屋总也倒不了？

老屋之所以总也倒不了，是因为它承载着村民们的记忆和情感。它见证了村庄的历史变迁，成为了村民们心中的精神支柱。每当风雨来临，老屋总是坚强地屹立在那里，为村民们提供庇护。它象征着坚韧不拔的精神，鼓励着村民们面对困难时永不放弃。

5.课后作业：布置与课文相关的阅读理解、词语书写和写作练习，巩固所学内容。

示例：课后作业

1.阅读理解题：请根据课文内容回答问题。

问题：课文中的老屋为什