《荷塘月色》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《荷塘月色》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过阅读《荷塘月色》，使学生了解并掌握文章的主要内容和结构。

2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.引导学生理解并体会作者通过文字表达的思想感情。

三、教学内容

1.课文朗读与解析：通过朗读，使学生熟悉课文，理解课文内容。对文章进行逐段解析，帮助学生理解作者的表达意图。

2.文学鉴赏：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3.情感理解：引导学生通过课文理解作者在特定环境下表达的思想感情，培养学生共情能力。

四、教学步骤

1.第一课时

1.1导入：简单介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》。

1.2课文朗读：全班同学一起朗读课文，感受课文的语言美。

1.3课文解析：逐段解析课文内容，引导学生理解作者的表达意图。

1.4文学鉴赏：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.第二课时

2.1复习回顾：回顾上节课的学习内容，检查学生的理解情况。

2.2情感理解：引导学生通过课文理解作者在特定环境下表达的思想感情。

2.3小组讨论：分组讨论作者表达情感的手法和方式，分享各自的感悟。

2.4课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、教学评价

1.通过课堂问答、作业和小测试等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

2.通过小组讨论和课堂分享，评估学生的鉴赏能力和情感理解能力。

六、教学资源

1.课文文本：《荷塘月色》全文。

2.多媒体教学设备：用于播放课文朗读和相关的图片或视频资料。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言和分享自己的感悟。

2.在教学过程中，注意引导学生理解和体会作者的情感表达。

3.针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助，确保教学质量。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《荷塘月色》的教学，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.鉴赏能力：使学生能够理解和欣赏文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感理解与表达能力：帮助学生理解作者在文中的情感表达，并能够运用自己的语言表达自己的情感。

4.创新思维：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对文学作品进行个性化的解读和表达。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解：《荷塘月色》的意象描绘和情感表达。

-文学鉴赏能力的培养：识别和分析文中的修辞手法和艺术特色。

-语文学科核心素养的培养：语言运用、思维发展、审美创造和文化理解。

2.难点：

-作者情感的深入理解：朱自清在特定历史背景下的情感寄托和思想表达。

-文本的深层次解读：对文中隐喻和象征手法的把握。

-个人创造力的发挥：如何将课文内容与学生个人经验相结合，进行创新性表达。

3.解决办法：

-采用分段讲解和讨论的方式，帮助学生逐步深入理解课文内容。

-通过案例分析和小组合作，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法。

-利用启发式教学，鼓励学生提出问题并自主探索，提高思维能力。

-创设情境，如角色扮演或写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，培养创造力。

-通过对比分析，帮助学生理解不同文化背景下的文本解读，增强文化理解力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《荷塘月色》的背景、作者生平、文学价值等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生针对课文中的意象、修辞手法、情感表达等进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-案例研究：挑选典型的文学作品，让学生分析其艺术特色和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：让学生以小组形式，选择一个与《荷塘月色》相关的主题，进行深入研究和展示，培养学生的研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演作者朱自清，模拟其在荷塘边的体验和感受，增强学生对课文情感的理解。

-实验活动：组织学生进行写作实验，如尝试运用课文中的修辞手法进行创作，让学生在实践中学习和体验。

-游戏设计：设计相关的文学游戏，如猜谜语、找错别字等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与《荷塘月色》相关的视频资料，如荷塘风光、作者介绍等，丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性。

-文学作品集：提供相关的文学作品集，供学生阅读和参考，扩大学生的阅读视野。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷塘月色》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《荷塘月色》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷塘月色》的教学目标和《荷塘月色》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《荷塘月色》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《荷塘月色》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《荷塘月色》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《荷塘月色》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《荷塘月色》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《荷塘月色》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《荷塘月色》重点，强调《荷塘月色》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《荷塘月色》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《荷塘月色》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《荷塘月色》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《荷塘月色》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《荷塘月色》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《荷塘月色》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《荷塘月色》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《荷塘月色》内容，强调《荷塘月色》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《荷塘月色》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供与《荷塘月色》风格相似的文学作品，如其他描写自然风光的诗歌或散文，让学生进一步体会文学的魅力。

-历史背景资料：提供有关朱自清及其时代背景的资料，帮助学生更好地理解作者的创作背景。

-艺术作品：展示与荷塘月色主题相关的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生从不同角度感受美的表达。

-学术研究：推荐一些关于《荷塘月色》的学术研究文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

-开展文学鉴赏活动：鼓励学生参加学校的文学社团或参加文学鉴赏活动，提高学生的文学素养。

-组织写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，如诗歌、散文创作比赛，激发学生的创造力。

-参观文学馆或博物馆：组织学生参观文学馆、博物馆等，让学生在实地考察中感受文学和艺术的魅力。

-开展主题班会或研讨会：组织学生开展以《荷塘月色》为主题的班会或研讨会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生进行文学创作：鼓励学生尝试自己创作文学作品，培养学生的原创能力和表达能力。

-开展跨学科学习：结合历史、地理等学科，让学生从不同角度探讨《荷塘月色》背后的历史文化和地理环境。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，获取更多关于《荷塘月色》的信息和知识。

-推荐课外阅读：推荐一些与《荷塘月色》主题相关的课外阅读材料，供学生自主选择阅读。

-开展文学沙龙：组织学生开展文学沙龙活动，让学生分享自己的读书心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《荷塘月色》全文，并回答以下问题：

-文章的主题是什么？

-作者使用了哪些修辞手法？

-作者在文中表达了怎样的情感？

-文章中的意象和象征有哪些？

2.文学鉴赏：要求学生从《荷塘月色》中选择一个段落，分析其修辞手法和艺术特色，并解释作者是如何通过这些手法表达自己的情感的。

3.写作练习：要求学生模仿《荷塘月色》的风格，写一篇以自然景观为主题的短文，要求使用恰当的修辞手法，表达自己的情感和体验。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，关注以下方面：

-学生是否准确理解了文章的主题和情感。

-学生是否能够识别并解释文章中的修辞手法。

-学生是否能够准确回答问题，表达清晰、有条理。

2.文学鉴赏：在批改学生的文学鉴赏作业时，关注以下方面：

-学生是否能够准确分析所选段落的修辞手法和艺术特色。

-学生是否能够解释作者是如何通过这些手法表达自己的情感的。

-学生是否能够清晰、有条理地表达自己的观点和分析。

3.写作练习：在批改学生的写作练习时，关注以下方面：

-学生是否能够模仿《荷塘月色》的风格，使用恰当的修辞手法。

-学生是否能够表达自己的情感和体验，做到真实、自然。

-学生是否能够组织语言，使文章结构清晰、条理分明。

在批改作业时，及时指出学生存在的问题，给出改进建议，如：

-针对阅读理解，可以建议学生在回答问题时，更加注重对文章主题和情感的把握，加强对修辞手法的理解。

-针对文学鉴赏，可以建议学生在分析所选段落时，更加细致地关注修辞手法的运用，深入理解作者的情感表达。

-针对写作练习，可以建议学生在写作时，更加注重情感的真实表达，同时注意语言的运用和文章的结构安排。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

-修辞手法：《荷塘月色》中使用的比喻、拟人等修辞手法。

-情感表达：作者在文中表达的孤独、寂寞等情感。

-意象描绘：文章中对荷塘月色的描绘，如“荷塘月色”的美丽景象。

2.词、句等：

-重点词：“荷塘”、“月色”、“孤独”、“寂寞”等。

-重点句：“荷塘月色”的美景描写，如“月光如水，静静地洒在荷塘上”。

3.板书设计：

-修辞手法：比喻、拟人等。

-情感表达：孤独、寂寞等。

-意象描绘：“荷塘月色”的美丽景象。

-文章结构：引言、正文、结尾。

-重点句子：“月光如水，静静地洒在荷塘上”。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《春》等，以加深对作者文学风格和情感表达的理解。

-视频资源：观看关于朱自清的纪录片或访谈视频，了解作者的生平经历和创作背景。

-文学作品：阅读其他作家关于自然景观或情感抒发的作品，如陶渊明的《桃花源记》、