一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了教案设计1 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教案设计1鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.政治认同：通过教学使学生认同社会主义核心价值观，树立爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，理解并尊重中国共产党的领导。

2.法治意识：培养学生遵守法律法规，尊重社会公序良俗的意识，使学生了解自己作为小学生的权利和义务，并能够正确行使和履行。

3.社会参与：发展学生的社会交往能力，使他们能够主动参与学校生活和社会实践，增强团队合作精神，培养良好的公民习惯。

4.道德修养：帮助学生形成诚实守信、友善待人的品质，培养良好的道德判断力和道德行为能力，促进个性健康发展。

5.问题解决：培养学生运用法治观念和道德原则分析问题、解决问题的能力，通过实际案例教育学生学会合法维护自身权益。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。

（2）掌握作为小学生的基本权利和义务，如受教育权、遵守学校纪律、尊重师长和同学等。

（3）学会用法治观念和道德原则分析问题、解决问题，培养良好的公民素养。

（4）形成诚实守信、友善待人的品质，培养良好的道德判断力和道德行为能力。

2.教学难点：

（1）社会主义核心价值观的内涵较为抽象，学生难以理解。需要通过具体案例、图片、故事等形式，让学生形象地感受和理解。

（2）学生对法治观念和道德原则的运用存在困难，需要通过实际案例教育学生学会合法维护自身权益，提高问题解决能力。

（3）培养学生遵守法律法规、尊重社会公序良俗的意识，需要教师耐心引导，让学生在日常生活和学习中逐步养成良好习惯。

（4）学生道德修养的培养是一个长期的过程，需要在课堂教学和课外实践中不断渗透，帮助学生形成良好的道德品质。

举例说明：

针对社会主义核心价值观的内涵，可以采用讲解课文中的例子，如“爱心同学帮助残疾同学”、“尊敬师长”等，让学生具体感受和实践社会主义核心价值观。

在法治观念和道德原则的运用方面，可以设计情景剧，让学生扮演不同角色，如“小明在校园里遇到同学欺负弱小，他应该如何应对？”通过讨论和演绎，让学生学会运用法治观念和道德原则解决问题。

对于遵守法律法规、尊重社会公序良俗的意识的培养，可以组织学生参观法庭、警察局等法律机构，让他们了解法律在日常生活中的重要作用，从而增强法治意识。

在道德修养的培养方面，可以开展“道德故事分享”、“道德名言警句背诵”等活动，让学生在聆听和分享中感悟道德的重要性，逐步培养良好的道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与社会主义核心价值观、法治观念、道德修养等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会主义价值观的卡通形象、法治宣传短片等，以便于直观展示和讲解相关概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以防止意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习单：设计学习单，包含本节课的核心知识点、思考题等，以便于学生进行自主学习和巩固知识。

7.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学案例：收集与本节课主题相关的实际案例，如校园欺凌、违反校规等，以便于教师进行案例分析和讨论。

9.学生作品：鼓励学生准备与本节课主题相关的手工作品、绘画作品等，以便于课堂上展示和分享。

10.家长通知：提前通知家长本节课的学习内容和要求，鼓励家长参与学生的学习过程，以便于形成家校合力，共同培养学生的核心素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我是小学生啦”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我是小学生啦”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我是小学生啦”教学目标和“我是小学生啦”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我是小学生啦”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我是小学生啦”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我是小学生啦”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我是小学生啦”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我是小学生啦”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我是小学生啦”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我是小学生啦”重点，强调“我是小学生啦”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我是小学生啦”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“我是小学生啦”知识的应用，提高实践能力。

在“我是小学生啦”新课呈现结束后，对“我是小学生啦”知识点进行梳理和总结。

强调“我是小学生啦”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我是小学生啦”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我是小学生啦”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我是小学生啦”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我是小学生啦”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我是小学生啦”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我是小学生啦”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我是小学生啦”内容，强调“我是小学生啦”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我是小学生啦”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.社会主义核心价值观故事集：收集一系列体现社会主义核心价值观的的故事，如团结互助、诚实守信、友善待人等，用于课堂教学的案例分析。

2.法治教育视频：选取与小学生相关的法治教育视频，如交通安全、网络安全、防范溺水等，帮助学生增强法治意识。

3.道德行为手册：提供一份道德行为手册，包含日常生活中的道德规范和行为准则，供学生学习和参考。

4.亲子互动活动：设计一些适合亲子一起参与的互动活动，如角色扮演、道德讨论等，促进家庭教育的实施。

（二）拓展建议：

1.组织学生参观法院、警察局等法治机构，让学生亲身体验法治的实际运作，加深对法治的认识。

2.开展道德实践活动，如组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让学生将道德观念付诸实践。

3.鼓励学生阅读与道德修养相关的书籍，如《弟子规》、《论语》等，提升学生的道德素养。

4.定期举办法治知识竞赛、道德演讲比赛等活动，激发学生学习法治和道德的兴趣，提高他们的综合素质。

5.邀请法治专家、道德模范等来进行讲座，分享他们的经验和故事，引导学生树立正确的价值观。

6.利用网络资源，为学生提供在线的法治教育课程和道德教育资源，方便学生随时学习和查阅。

7.推荐学生参加相关的法治教育项目和社会实践活动，让他们在实践中学习和成长。板书设计1.板书目的：明确本节课的教学内容，突出社会主义核心价值观、法治观念、道德修养等核心知识点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.板书结构：按照教学流程，将板书分为课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结等部分，条理清晰，便于学生理解和记忆。

3.板书内容：

（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

（2）法治观念：遵守法律法规，尊重社会公序良俗。

（3）道德修养：诚实守信、友善待人，培养良好的道德判断力和道德行为能力。

4.板书设计艺术性和趣味性：

（1）采用图文并茂的形式，如用符号、图形等来表示不同的知识点，增加板书的趣味性。

（2）使用颜色区分不同的知识点，突出重点，便于学生区分和记忆。

（3）设计一些互动环节，如提问、讨论等，让学生参与到板书的设计中来，提高他们的学习兴趣和主动性。

5.板书注意事项：

（1）板书内容要简洁明了，避免冗长和复杂的表述，确保学生能够快速理解和记忆。

（2）板书设计要紧扣教学内容，与课堂教学紧密相连，确保板书能够有效地辅助教学。

（3）板书设计要具有概括性和概括性，能够将复杂的知识点简化，便于学生理解和掌握。教学反思与改进在教学“我是小学生啦”这一课时，我深刻反思了教学过程，并提出了以下改进措施：

首先，我发现学生在理解和掌握社会主义核心价值观时存在一定难度。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和故事，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。例如，可以通过讲述一些关于爱国、敬业、诚信、友善的感人故事，让学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和认同这些价值观。

其次，我发现学生在法治观念的培养方面存在一定的欠缺。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过组织一些法治教育活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等，激发学生对法治的兴趣，同时提高他们的法治意识和素养。

此外，我还发现学生在道德修养的培养方面存在一定的挑战。因此，我计划在未来的教学中，通过设计一些道德实践活动，如道德讨论、道德故事分享等，引导学生将道德观念付诸实践，从而提高他们的道德修养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，包括社会主义核心价值观、法治观念、道德修养等核心知识点。

2.教师强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固记忆，形成完整的知识体系。

3.学生分享本节课的学习心得，交流学习方法，互相学习，共同进步。

当堂检测：

1.填空题：请填写以下社会主义核心价值观的内容，如富强、民主、文明、和谐等。

2.判断题：判断下列行为是否符合法治观念和道德修养的要求，如遵守法律法规、诚实守信等。

3.简答题：请简述社会主义核心价值观与法治观念、道德修养之间的关系。

4.论述题：请结合实例，谈谈如何在生活中践行社会主义核心价值观，提高法治观念和道德修养。

5.案例分析题：请分析以下案例，指出其中存在的问题，并提出解决措施。

示例案例：

小明在学校里遇到了同学欺负弱小的情况，他应该如何应对？

分析：

1.存在的问题：同学欺负弱小，违反了校园和谐、公正、友善等社会主义核心价值观的要求。

2.解决措施：小明可以勇敢地站出来制止欺负行为，向老师报告，寻求帮助，维护校园和谐。课后作业1.根据本节课所学内容，谈谈你对社会主义核心价值观的理解，以及如何在日常生活中践行这些价值观。

2.请列举出三个日常生活中的行为，说明这些行为是否符合法治观念和道德修养的要求，并简要说明理由。

3.请设计一个简单的道德实践活动，旨在提高同学们的道德修养，并说明你的设计理念。

4.请分析以下案例，指出其中存在的问题，并提出解决措施。

示例案例：

小华在课堂上不认真听讲，经常打扰其他同学。

分析：

1.存在的问题：小华的行为违反了尊重他人、团结友善等社会主义核心价值观的要求。

2.解决措施：小华应该学会尊重他人，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你