五年级上册综合实践活动教学设计-废旧物品的妙用｜长春版

五年级上册综合实践活动教学设计-废旧物品的妙用｜长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自长春版五年级上册综合实践活动课程，围绕“废旧物品的妙用”主题展开。教材中涉及到环保、资源再利用等概念，通过组织学生利用废旧物品进行创意制作，培养其动手能力与环保意识。

1.本节课主要让学生了解废旧物品的分类、特点和再利用方法。结合课本第二章“变废为宝”，引导学生掌握废旧物品的价值，学会在实际生活中进行再利用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了环保的基本概念，了解了垃圾分类和资源再利用的重要性。在此基础上，本节课将引导学生将理论知识与实际操作相结合，运用所学知识对废旧物品进行创意改造，提高学生的实践能力。同时，通过团队合作，培养学生的沟通协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升实践创新能力：通过废旧物品的创意制作，激发学生的创新意识，锻炼动手实践能力，使其学会运用所学知识解决实际问题。

2.强化环保意识：使学生深入理解废旧物品再利用的意义，增强环保责任感，培养绿色生活习惯。

3.增强团队协作能力：在小组合作完成任务的过程中，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力。

4.培养审美情趣：引导学生发现废旧物品的独特美感，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.废旧物品的分类及特点。

2.创意制作的方法和技巧。

3.环保意识和团队协作能力的培养。

难点：

1.学生创新能力的激发与实践操作能力的提升。

2.废旧物品再利用过程中，学生审美情趣的培养。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、PPT讲解等方式，帮助学生掌握废旧物品的分类及特点。

2.教师示范创意制作方法，引导学生模仿和实践，提高动手能力。

3.创设情境，鼓励学生发挥想象，进行创新设计，激发创新能力。

4.组织小组讨论和分享，培养学生团队协作能力。

5.结合课本实例，引导学生发现废旧物品的美感，提高审美鉴赏能力。

6.教学过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导，帮助突破难点。教学资源1.硬件资源：废旧物品、创意制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）、展示板。

2.软件资源：教材、教学PPT、相关案例图片。

3.课程平台：学校综合实践活动平台、班级交流群。

4.信息化资源：多媒体教学设备、投影仪。

5.教学手段：讲授、示范、实践操作、小组合作、讨论分享、评价反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废旧物品妙用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是废旧物品再利用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些废旧物品再利用的图片，让学生初步感受废旧物品的再创造魅力。

简短介绍废旧物品再利用的基本概念和环保重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废旧物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废旧物品的分类、特点和再利用方法。

过程：

讲解废旧物品的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍废旧物品的再利用方法和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解废旧物品在实际生活中的再利用价值。

3.废旧物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废旧物品的再利用特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废旧物品再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、成果和环保意义，让学生全面了解废旧物品的再利用潜力。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将环保理念融入日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个废旧物品再利用的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及创新性的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废旧物品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废旧物品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾废旧物品的分类、特点、再利用方法以及案例分析等学习内容。

强调废旧物品再利用在现实生活中的环保价值和实践意义，鼓励学生积极行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废旧物品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了废旧物品的分类、特点和再利用方法，能够识别日常生活中的废旧物品，并运用所学知识进行创新性改造。在实践操作中，学生的动手能力得到锻炼，掌握了基本的制作技巧，能够独立完成简单的废旧物品再利用作品。

2.过程与方法：

学生通过案例分析、小组讨论等形式，学会了合作探究、共同解决问题的方法。在课堂展示与点评环节，学生的表达能力、沟通能力得到提升。同时，学生在探索废旧物品再利用的过程中，培养了创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生认识到废旧物品再利用的环保意义，增强了环保意识，树立了绿色生活观念。在参与课堂活动的过程中，学生体验到团队合作、共同进步的快乐，培养了积极向上的情感态度。

4.学习迁移与拓展：

学生能够将所学知识迁移到实际生活中，关注家庭、学校和社会的废旧物品再利用情况，提出有针对性的建议。此外，学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，拓展了学习成果。

5.个性化发展：

针对学生的个体差异，教师在教学过程中给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。学生在废旧物品再利用的过程中，发挥了自己的特长和优势，展现了个性化创作。

具体表现在以下方面：

1.学生能够主动关注生活中的废旧物品，并运用所学知识进行分类和评估，为后续的再利用做好准备。

2.学生在实践中，能够灵活运用废旧物品的特点，进行创意制作。在制作过程中，学生不仅提高了动手能力，还激发了创新意识。

3.学生通过小组合作，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，锻炼了团队协作能力。在讨论、展示和点评环节，学生能够积极参与，充分发挥自己的优势。

4.学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于废旧物品再利用的短文或报告。这有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

5.学生在情感态度上，更加关注环保问题，愿意为绿色生活贡献自己的力量。他们在日常生活中，能够主动参与废旧物品的回收和再利用活动，将环保理念付诸实践。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对废旧物品分类、特点和再利用方法的掌握程度，以及他们对环保理念的理解。

-观察学生在实践操作中的表现，评估他们的动手能力、创新意识和团队合作能力。

-在案例分析、小组讨论等环节，评价学生的分析能力、思考深度和解决问题的策略。

-使用课堂小测验或即时反馈，检测学生对知识点的记忆和理解，及时发现并解决学生的问题。

-教师在课堂中应注重鼓励性评价，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于废旧物品再利用的短文或报告，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足，鼓励他们根据反馈进行调整和学习。

-在作业评价中，关注学生的思考过程和创意表达，鼓励学生发挥个性和想象力。

-通过作业评价，指导学生如何进行有效的自我学习和反思，培养他们自主学习的能力。

-对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励，对存在困难的学生提供个性化的指导和支持。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，教师应通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提升能力，培养情感态度，从而实现教学目标。教学反思在上完这节关于废旧物品妙用的综合实践活动课后，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生们对废旧物品再利用这个话题非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的热情和积极参与的态度。尤其是在实践操作环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了很多有趣的作品。

我也注意到，学生在小组合作中表现出了一定的团队协作能力，他们能够互相交流想法，共同解决问题。不过，也有些小组在讨论时，个别学生显得不够积极主动，可能需要我在今后的教学中更多地关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。

此外，课堂评价和作业评价环节让我看到了学生的成长和进步。他们对废旧物品的分类、特点和再利用方法掌握得比较好，但在写作和表达能力上还有待提高。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些写作指导和练习，帮助学生更好地表达自己的思想和创意。

让我感到有些意外的是，学生们在课后能够主动关注环保问题，将课堂上学到的知识应用到生活中。这让我深感欣慰，也说明我们的教学目标