2023六年级语文上册 第二单元 6 狼牙山五壮士说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第二单元6狼牙山五壮士说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《狼牙山五壮士》是人教版六年级语文上册第二单元的一篇精读课文。文章记叙了抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略，英勇斗争、壮烈牺牲的事迹。本课内容旨在引导学生感受革命先烈的英勇无畏精神，培养学生的爱国情感，同时通过学习文章的语言特点，提高学生的语文素养。课文情节紧凑，语言简练，充满激情，符合六年级学生的认知水平和情感发展需求，为开展爱国主义教育提供了良好素材。教学设计将紧密结合课文内容，注重情感体验和语言学习，确保课程内容与课本紧密关联，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强历史使命感与责任感，提升爱国主义情感；掌握文章记叙顺序，提高文本理解与分析能力；感悟课文语言魅力，丰富词汇运用与表达技巧；培养团结协作精神，加强集体主义观念。通过学习《狼牙山五壮士》，使学生深刻体会革命先烈的英勇精神，激发爱国热情，同时，引导学生关注课文语言特点，提高语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。确保课程目标符合新教材要求，注重培养学生的实际应用能力和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。在此基础上，他们对记叙文有一定的了解，能够识别和运用文章中的时间、地点、人物、事件等要素。此外，通过前期课程学习，学生对我国抗日战争历史背景有初步认识，为学习《狼牙山五壮士》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对英雄事迹具有浓厚兴趣。他们在课堂上表现出一定的合作意识和表达能力，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过故事、讨论等形式进行学习，善于从具体实例中归纳总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能在对课文内容的深入理解和情感体验上存在困难。具体表现在：对文章中一些生僻词汇和复杂句子理解不够透彻；对五位壮士英勇行为的情感认同和价值观传递上可能遇到挑战；在分析课文结构和语言特色时，可能会感到困惑，需要教师引导和帮助。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的学习支架，激发学生兴趣，帮助他们克服困难，提升语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生课前都已准备好六年级语文上册第二单元的教材，其中包括《狼牙山五壮士》课文及其相关的阅读材料。学生需对课文内容进行预习，以便在课堂上更好地参与讨论和学习。

2.辅助材料：

-图片：收集与狼牙山五壮士相关的历史图片，如五位壮士的合影、狼牙山地形图、抗日战争时期的老照片等，以帮助学生更直观地了解历史背景。

-图表：制作时间线图表，展示狼牙山五壮士的事迹发生过程，以及与抗日战争相关的历史事件，便于学生梳理和记忆。

-视频：准备《狼牙山五壮士》相关的纪录片片段或电影剪辑，让学生通过视听结合的方式，更加深刻地感受五位壮士的英勇精神。

-文字资料：提供关于课文的背景资料，如五位壮士的个人简介、历史评价等，增加学生的知识储备。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的道具，如地图、模型等，用于模拟课文中的场景，增强学生的学习体验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位安排成小组形式，每组配有一块白板或黑板，用于小组讨论时记录和展示思考过程。

-展示区：在教室前方或侧面设置一个展示区，用于展示学生的作品、图表、时间线等。

-阅读角：设置一个安静的阅读角落，摆放与课程相关的书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行拓展阅读。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课件：制作包含课文重点、难点解析，以及互动环节的课件，确保教学内容与多媒体资源有效结合。

-作业单：设计课后作业，包括阅读理解、思考题和创意写作等，以巩固学生的学习成果。

-情感教育素材：准备一些情感教育的故事或案例，用于激发学生的爱国情感和责任感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狼牙山五壮士》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“五位壮士是谁？他们在狼牙山发生了什么？”等，激发学生思考，为课堂学习打下良好基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文要素，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《狼牙山五壮士》课文内容，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“五位壮士的英勇行为对我们有什么启示？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《狼牙山五壮士》相关的拓展知识，如抗日战争历史背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《狼牙山五壮士》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容理解：

-《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略，英勇斗争、壮烈牺牲的事迹。

-了解课文背景，掌握文章的主要人物、时间、地点、事件等基本要素。

-理解课文通过具体事例展现的五位壮士的英勇形象和崇高精神。

2.文章结构与写作特色：

-掌握文章的记叙顺序，分析文章的开头、发展、高潮、结尾等部分。

-学习课文中的生动描写、情感表达和修辞手法，如对比、排比等。

-体会文章简洁有力、情感充沛的语言特点。

3.生词与短语：

-学习并掌握课文中的生词，如“英勇”、“壮烈”、“侵略”等。

-理解并运用课文中的短语，如“视死如归”、“坚强不屈”等。

4.语法知识点：

-学习并运用文章中的复杂句子结构和句型。

-分析课文中的时间状语从句、定语从句等语法现象。

5.阅读理解与赏析：

-培养学生对文章细节的把握，提高阅读理解能力。

-引导学生从语言、情感、结构等方面赏析课文，体会作者的表达意图。

6.情感态度与价值观：

-感受五位壮士英勇无畏、为民族解放事业献身的精神，培养爱国情感。

-认识到团结协作、坚强不屈的重要性，树立正确的价值观。

7.语文素养与实践能力：

-提高学生的文本分析、概括和表达能力。

-培养学生合作学习、讨论交流的实践能力。

8.相关历史背景知识：

-了解抗日战争时期我国的历史背景，认识日本侵华战争的罪行。

-了解八路军在抗日战争中的英勇事迹，增强民族自豪感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，通过学习，我们了解到五位八路军战士在抗日战争时期，为抵抗日军侵略，英勇斗争、壮烈牺牲的事迹。他们展现了英勇无畏、坚强不屈的精神，给我们留下了深刻的印象。同时，我们也学习了课文的语言特点、结构安排和写作技巧。

1.课文内容理解：掌握了文章的主要人物、时间、地点、事件等基本要素，理解了五位壮士的英勇形象和崇高精神。

2.文章结构与写作特色：分析了文章的记叙顺序、语言特点，学习了对比、排比等修辞手法。

3.生词与短语：掌握了课文中的生词和短语，如“英勇”、“壮烈”、“视死如归”等。

4.语法知识点：学习了文章中的复杂句子结构和句型，分析了时间状语从句、定语从句等语法现象。

5.阅读理解与赏析：提高了阅读理解能力，从语言、情感、结构等方面赏析了课文。

6.情感态度与价值观：感受到了五位壮士的英勇精神，培养了爱国情感，树立了正确的价值观。

7.语文素养与实践能力：提高了文本分析、概括和表达能力，培养了合作学习、讨论交流的实践能力。

8.相关历史背景知识：了解了抗日战争时期我国的历史背景，认识了八路军的英勇事迹。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，以下是一份当堂检测题：

一、选择题：

1.《狼牙山五壮士》发生的历史背景是什么？

A.抗日战争时期

B.解放战争时期

C.抗美援朝时期

D.文化大革命时期

2.以下哪个不是课文中的生词？

A.英勇

B.壮烈

C.视死如归

D.喜悦

二、填空题：

1.《狼牙山五壮士》一文中，五位壮士在______山进行了英勇斗争。

2.课文中的五位壮士分别是：______、______、______、______、______。

三、简答题：

1.请简要描述课文中的五位壮士的英勇事迹。

2.请分析课文中运用的一种修辞手法，并结合具体例子说明。

四、实践题：

1.结合课文内容，谈谈你对五位壮士英勇精神的理解。

2.如果让你为五位壮士写一篇赞颂文章，你会从哪些方面入手？教学反思今天的《狼牙山五壮士》课程让我感到非常充实，同时也引发了我对教学的一些思考。

首先，通过本节课的学习，学生们对五位壮士的英勇事迹有了更深入的了解。在课堂上，我通过生动的讲解和丰富的图片、视频资料，使学生们更加直观地感受到了那段历史。从学生们的讨论和提问中，可以看出他们对课文内容的兴趣和思考。

其次，我发现学生们在理解课文中的生词和短语方面还存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的解释，但有些学生仍然对这些词汇感到陌生。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的反复讲解和练习，以便学生们能够更好地掌握。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生显得不够积极。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是因为他们不习惯于在小组中发表自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加一些激发学生思考和讨论的环节，比如提出一些开放性的问题，或者组织一些角色扮演活动，让学生们在轻松的氛围中更积极地参与讨论。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对课文内容的理解和掌握程度还存在一些差距。有些学生在回答问题时显得有些吃力，这表明他们可能还需要更多的练习和巩固。因此，我决定在今后的教学中增加一些课堂练习和作业，以帮助学生更好地掌握知识点。重点题型整理1.简答题：请简要描述课文中的五位壮士的英勇事迹。

答案：五位壮士分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。他们在狼牙山为抵抗日军侵略，英勇斗争、壮烈牺牲。面对日军围攻，他们顽强抵抗，宁死不屈，最终壮烈牺牲。

2.简答题：请分析课文中运用的一种修辞手法，并结合具体例子说明。

答案：课文运用了对比修辞手法。例如，在描述五位壮士英勇斗争的过程中，作者通过对比五位壮士与日军的实力对比，突显了五位壮士英勇无畏、视死如归的精神风貌。

3.实践题：结合课文内容，谈谈你对五位壮士英勇精神的理解。

答案：五位壮士的英勇精神体现在他们面对强敌，毫不畏惧，顽强抵抗，宁死不屈。他们的英勇行为不仅彰显了个人英雄主义，更是集体主义精神的体现。他们为了民族的解放事业，舍生取义，无私奉献，是我们学习的楷模。

4.实践题：如果让你为五位壮士写一篇赞颂文章，你会从哪些方面入手？

答案：我会从五位壮士的英勇事迹、高尚品质和伟大精神三个方面入手。首先，赞颂他们英勇斗争、壮烈牺牲的英勇事迹；其次，赞美他们视死如归、坚强不屈的高尚品质；最后，歌颂他们无私奉献、舍生取义的伟大精神。

5.应用题：请结合课文内容，谈谈你对团结协作精神的理解。

答案：团结协作精神是五位壮士英勇斗争取得胜利的关键。在狼牙山上，五位壮士紧密团结，互相支持，共同抵抗日军。他们的团结协作精神不仅使他们能够在困境中顽强生存，还使他们能够在战斗中取得胜利。这给我们启示，只有团结协作，才能战胜困难，取得成功。内容逻辑关系①狼牙山五壮士的事迹

-课文记叙了五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略，英勇斗争、壮烈牺牲的事迹。

-重点知识点：五位壮士的名字、狼牙山的地理位置、日军的侵略行为、五位壮士的英勇行为和牺牲精神。

②文章结构与写作特色

-课文采用了记叙文的写作方式，按照时间顺序叙述了