五年级品德与社会下册 第一单元 成长的快乐与烦恼 2拥有好心情教案 新人教版

五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼2拥有好心情教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼2拥有好心情教案新人教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.情感态度与价值观：通过教学，让学生理解成长的快乐与烦恼是正常的心理现象，培养学生积极面对情绪困扰的能力，树立积极健康的人生态度。

2.能力目标：培养学生学会调整自己的情绪，掌握拥有好心情的方法，提高自我心理调节能力。

3.知识目标：帮助学生了解成长的快乐与烦恼对个人成长的影响，认识拥有好心情的重要性，学会在日常生活中保持良好的心态。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对于成长过程中的情绪体验有一定的了解。他们可能已经知道情绪对个人行为和心理状态的影响，但可能缺乏系统的情绪调节方法和心理应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我成长和心理健康的主题可能感兴趣，他们可能希望通过课堂学习获得更多关于如何拥有好心情的实用技巧。在学习能力方面，学生们具备一定的分析和讨论能力，能够参与小组合作和角色扮演等活动。在学习风格上，他们可能更偏好互动和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解复杂的情绪调节概念和策略上遇到困难，特别是对于如何将理论知识应用到实际生活中去可能存在挑战。此外，他们可能需要在课堂上克服羞涩和内向，积极参与讨论和分享个人经验。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课本中的知识点，让学生了解成长过程中的快乐与烦恼，以及如何拥有好心情。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在成长过程中的快乐与烦恼，以及如何应对这些情绪。

(3)案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高他们的分析能力和判断力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示成长过程中的快乐与烦恼，以及拥有好心情的方法。

(2)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

(3)角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验不同情绪状态，学会调整自己的情绪。

(4)小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论和分享中互相学习，共同成长。

(5)线上教学平台：利用线上教学平台，拓展课堂空间，让学生在课后也能复习和学习相关知识。

(6)实践作业：布置相关实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

(7)评价与反馈：通过评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成长的快乐与烦恼”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是成长的快乐与烦恼吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青少年成长过程中的快乐与烦恼的图片或视频片段，让学生初步感受这些情感的魅力或特点。

-简短介绍成长的快乐与烦恼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长快乐与烦恼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长的快乐与烦恼的基本概念、表现形式和影响。

过程：

-讲解成长的快乐与烦恼的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

-详细介绍成长的快乐与烦恼的常见表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解成长的快乐与烦恼在实际生活中的应用或作用。

3.成长快乐与烦恼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长的快乐与烦恼的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成长快乐与烦恼案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长的快乐与烦恼的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成长的快乐与烦恼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与成长的快乐与烦恼相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长的快乐与烦恼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长的快乐与烦恼的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括成长的快乐与烦恼的基本概念、表现形式、案例分析等。

-强调成长的快乐与烦恼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成长的快乐与烦恼。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长的快乐与烦恼的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《青少年心理发展手册》、《成长中的你我他》等，这些书籍深入浅出地介绍了青少年心理发展的知识和技巧，帮助学生更好地理解成长的快乐与烦恼。

(2)文章推荐：《如何应对青少年期的烦恼》、《快乐是一种能力》等，这些文章提供了实用的方法和策略，帮助学生应对成长中的困难和挑战，培养积极的心态。

(3)视频推荐：TED演讲《如何培养快乐的心态》、心理课堂系列视频等，这些视频讲座邀请了心理学家和专家，分享了如何拥有快乐心态的见解和经验，对学生有积极的启发和影响。

(4)网络资源：心理健康教育网站、青少年心理咨询平台等，这些平台提供了丰富的心理健康知识和咨询服务，帮助学生解决成长中的心理问题。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解成长的快乐与烦恼的知识，提高自我认识和心理素质。

(2)学生可以主动寻找相关的文章进行阅读，学习如何应对成长中的困难和挑战，培养积极的心态和情绪调节能力。

(3)学生可以观看推荐的演讲和视频，听取专家的建议和经验，从中获得启发和帮助，更好地应对成长中的问题和困惑。

(4)学生可以利用网络资源，了解心理健康知识和咨询服务，有需要时可以向专业心理咨询师寻求帮助和建议。

此外，学生还可以参加学校或社区举办的心理健康讲座和活动，与专业人士和同龄人交流成长的经验和建议，提高自我认知和心理素质。同时，学生可以养成积极的生活方式，如保持良好的作息时间、进行适量的运动、培养良好的兴趣爱好等，以促进身心健康的发展。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论。

（2）观察：在课堂上观察学生的行为表现，了解他们在学习过程中的兴趣、参与度和合作精神。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生给予指导和帮助。

（3）测试：在课堂中进行简单的测试，检验学生对知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面需要进一步巩固和提高。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性。在批改过程中，发现学生的问题及时进行记录，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评和反馈：在作业批改后，向学生反馈他们的作业情况，表扬优点，指出不足，并提出改进建议。鼓励学生继续保持良好的学习态度，对遇到困难的学生给予个别辅导和支持。

（3）鼓励和激励：在作业评价中，注重激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。对取得优异成绩的学生给予奖励，对进步较大的学生给予表扬，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生自主学习评价

（1）学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。学生可以总结自己在课堂参与、作业完成、团队合作等方面的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。

（2）同伴评价：学生之间进行相互评价，互相学习和借鉴。同伴之间可以分享学习心得、解题技巧和方法，互相鼓励和支持，共同提高。

（3）教师评价：教师根据学生的学习表现和成果，对学生进行综合评价。评价内容可以包括学生的学术成绩、学习态度、团队合作能力、创新思维等方面。教师评价应以鼓励和激励为主，注重学生的个性发展和潜力挖掘。八、板书设计（1）条理清楚：

-重点知识点：成长的快乐与烦恼的概念、影响因素、应对策略等。

-词：快乐、烦恼、成长、心理调适、情感管理。

-句：成长的快乐与烦恼是青少年时期常见的情感体验，学会调整情绪对个人成长具有重要意义。

（2）重点突出：

-关键词：快乐、烦恼、应对策略。

-词组：积极心态、情绪调节、心理支持。

-句子：拥有好心情的方法包括积极心态、情绪调节、心理支持等，有助于应对成长的快乐与烦恼。

（3）简洁明了：

-重点词：快乐、烦恼、应对。

-词组：积极心态、情绪调节、心理支持。

-句子：成长的快乐与烦恼是青少年时期常见的情感体验，拥有好心情的方法包括积极心态