【新课标】Unit 5 What does he do？单元整体教学设计

【新课标】Unit5Whatdoeshedo？单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《新课标》Unit5Whatdoeshedo？单元以职业为主题，旨在帮助学生掌握询问和描述他人职业的句型和词汇。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，通过丰富的情景设置，激发学生对英语学习的兴趣。教材围绕目标句型Whatdoeshedo?Heisadoctor./Whatisshe?Sheisanurse.等展开，让学生在实际语境中运用一般现在时描述他人的职业。此外，教材还提供了多样化的听说读写活动，旨在提高学生的语言综合运用能力，培养其观察、思考、合作交流的能力。教学内容与课程目标紧密贴合，为教师进行单元整体教学设计提供了良好的基础。二、核心素养目标本单元教学致力于提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：首先，通过学习和实践，使学生能够运用目标语言询问和描述不同职业，培养其语言表达能力。其次，借助丰富的教学资源，提高学生听力理解能力，使其能够抓住关键信息，进行有效沟通。再次，通过小组合作和角色扮演等活动，加强学生的团队协作能力和创新思维能力。最后，结合现实生活，引导学生关注不同职业的特点和价值，培养其跨文化意识和人文素养。通过本单元的学习，使学生形成正确的价值观，为未来的学习和发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元学习之前，学生已经掌握了日常交流中的一般现在时态，能够运用简单的英语进行自我介绍和描述日常生活。此外，他们也对一些基本职业词汇有所了解，例如doctor、teacher、driver等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对与生活紧密相关的主题感兴趣，职业话题能够激发他们的学习热情。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践学习，希望通过互动和参与来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能在学习职业词汇的拼写和用法上遇到困难，特别是在区分和正确使用一些职业名称时。此外，对于一般现在时态在描述他人职业时的运用，学生可能会出现语法错误。在听说活动中，学生可能需要额外支持来理解不同口音和快速语速的英语表达。四、教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：针对本单元的语言点和语法规则，采用讲授法为学生提供清晰的解释和示例，确保学生正确理解职业词汇和一般现在时态的用法。

2)情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟面试、职业体验等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言交际能力。

3)任务驱动法：设计小组任务，如制作职业调查报告、编写角色扮演剧本等，激发学生的主动性和合作精神，培养其解决问题的能力。

2.教学手段：

1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与职业相关的图片、视频和动画，增强视觉和听觉效果，帮助学生更好地记忆和理解职业词汇。

2)网络资源：利用互联网搜集丰富的教学资源，如在线职业词汇游戏、英语听力练习等，提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。

3)教学软件：运用互动式白板、在线课堂管理系统等现代化教学软件，实现师生实时互动、课堂反馈和作业布置，提高教学效果和效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的职业是如何影响我们的生活的吗？你们对各种职业有什么样的好奇和疑问？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受各种职业的特色和工作场景。

简短介绍本单元我们将学习如何用英语询问和描述不同职业，为接下来的学习打下基础。

2.职业词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本单元的职业词汇及其用法。

过程：

讲解不同职业的英文名称，包括其主要工作内容和特点。

使用图表或示意图辅助介绍职业词汇的组成部分和一般现在时态的用法。

通过实例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中使用这些词汇和时态。

3.职业情境案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境案例，让学生深入了解职业描述的语言表达。

过程：

选择几个典型的职业情境案例进行分析，如医生问诊、教师上课等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言特点，让学生全面了解职业描述的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论，探讨该职业的重要性和挑战。

小组内讨论该职业的现状、所需的技能和可能的职业发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选职业的现状、挑战和职业规划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业词汇、情境案例分析和小组讨论等。

强调了解不同职业对个人成长和社会发展的价值，鼓励学生继续探索职业世界。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为丰富学生对职业话题的理解，教师可以推荐以下拓展资源：

-课外阅读：选择一些关于不同职业的英文绘本或简易读物，如《CommunityHelpers》等，让学生在阅读中学习职业词汇和描述。

-视频资源：搜集一些职业介绍视频，如Discovery频道的《HowIt'sMade》等，让学生通过观看视频了解各种职业的工作内容和特点。

-音频资源：提供一些英语听力材料，如播客、访谈节目等，内容包括对不同职业人士的采访，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-生活实践：鼓励学生参加学校组织的职业体验活动，实地了解各种职业的实际工作环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读关于不同职业的英文文章或故事，了解各种职业背后的故事和趣闻，提高英语阅读能力。

-观看拓展：鼓励学生观看英文职业主题的电影或纪录片，关注不同职业在国际环境下的表现和发展，提升跨文化交际能力。

-实践拓展：鼓励学生利用周末或假期时间，参加社会实践活动，如志愿者服务、实习等，亲身体验不同职业，培养实际操作能力。

-创作拓展：指导学生创作与职业相关的英文小报、漫画或故事，发挥创意，运用所学知识，提高英语写作和表达能力。

-交流拓展：组织学生参加职业主题的英语角活动，与其他同学分享自己了解到的职业信息，锻炼英语口语交流能力。七、板书设计1.标题：Unit5Whatdoeshedo?

2.主要内容：

-职业词汇：doctor,nurse,teacher,driver,engineer,lawyer

-句型结构：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-时态：一般现在时

3.板书结构：

-左侧：职业词汇列表

-右侧：句型结构及例句

-中间：时态说明及注意事项

4.设计要点：

-目的明确：通过板书展示本节课的核心词汇和句型，便于学生记忆和理解。

-结构清晰：板书分为词汇、句型和时态三个部分，条理分明，便于学生梳理知识。

-简洁明了：板书内容准确精炼，突出重点，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性：使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型，增强视觉效果；适时添加相关职业的简笔画，提高学生的兴趣。

5.教学过程中，板书将随教学进度逐步完善，引导学生积极参与，强化知识点，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语询问和描述不同职业，重点掌握了以下内容：

-职业词汇：doctor,nurse,teacher,driver,engineer,lawyer等。

-句型结构：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-一般现在时态的运用。

通过情境教学、小组讨论和课堂展示，同学们对职业话题有了更深入的了解，并能运用所学知识进行简单的英语交流。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，继续探索各种职业的特点和价值。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.Whatdoesyourfatherdo?Heisa(n)________.

A.engineer

B.doctor

C.teacher

D.driver

2.WhichofthefollowingisNOTaprofession?

A.Nurse

B.Lawyer

C.Student

D.Engineer

（2）填空题：

1.Completethedialoguewiththecorrectprofessions.

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisa___________.

A:Whataboutyourbrother?

B:Heisa___________.

A:Whatdoesyoursisterwanttobe?

B:Shewantstobea___________.

2.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb"be".

1.Myfather___________adoctor.

2.She___________ateacherinourschool.

3.They___________engineersinabigcompany.

（3）翻译题：

1.翻译以下句子：Whatdoeshedo?Heisadriver.

2.翻译以下句子：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

（4）拓展题：

1.Thinkaboutyouridealprofession.Writeashortpassagetodescribeitandexplainwhyyouwanttobeit.

2.Interviewyourclassmatesabouttheirdreamjobsandwriteareportaboutit.

通过以上当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，以便及时调整教学策略，帮助学生巩固所学知识。同时，检测内容要与教材紧密相关，确保学生能够在检测中运用所学知识，提高实际运用能力。教学反思与总结在Unit5Whatdoeshedo?的教学过程中，我采用了一系列的教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握职业话题的相关知识。通过情境教学，我让学生在实际语境中运用目标语言，提高了他们的语言表达能力。同时，小组讨论和课堂展示等活动也锻炼了学生的合作能力和创新思维。然而，我也发现了一些问题，如部分学生对职业词汇的拼写和用法掌握不够牢固，以及在听说活动中对快速语速和不同口音的理解能力有待提高。

在教学总结方面，我认为学生对职业话题有了更深入的了解，并能运用所学知识进行简单的英语交流。他们不仅掌握了职业词汇和句型结构，还学会了如何运用一般现在时态描述他人的职业。此外，通过课堂展示和小组讨论，学生的合作能力和创新思维能力也得到了提高。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中加强学生对职业词汇的练习，特别是拼写和用法。同时，我将提供更多不同口音和语速的听力材料，以提高学生的听力理解能力。此外，我还将设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。课后作业-写一段对话，询问并描述你和你的朋友或家人的职业。

-写一篇短文，介绍你的理想职业以及为什么对这个职业感兴趣。

-根据职业词汇列表，画出你最喜欢的职业的图片，并为其配上相应的英文单词。

-收集一些关于不同职业的信息，如工作内容、工作环境等，并整理成英文介绍。

2.详细补充和说明举例题型：

-对话练习：

A:Hi,whatdoesyourfatherdo?

B:Heisateacher.

A:That'scool!Whatdoesheteach?

B:Heteachesmathin