六年级历史上册 第4课《活动课 寻找历史》教案 鲁教版五四制

六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案鲁教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案，鲁教版五四制。课程主要内容围绕着中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产展开。具体包括以下几个方面：

1.了解中国古代历史上的重要事件，如夏商西周的更迭、春秋战国的纷争等。

2.学习中国古代历史上的著名人物，如黄帝、炎帝、尧舜禹等。

3.探索中国古代的文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等。

4.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和历史思维能力。

5.引导学生运用多媒体手段，如网络、视频等，进行自主学习和探究。

6.培养学生的批判性思维和口头表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言。

7.通过对历史事件的模拟和角色扮演，增强学生对历史的理解和体验。

8.培养学生的家国情怀，让他们了解和热爱自己的国家历史。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，使学生掌握基本的历史知识，提高历史思维能力，培养家国情怀。

2.团队合作能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力，学会与他人共同探究问题、解决问题。

3.自主学习能力：引导学生运用多媒体手段进行自主学习和探究，提高信息获取、处理和运用能力。

4.批判性思维：鼓励学生在课堂上积极发言，对历史事件进行分析和评价，培养批判性思维。

5.口头表达能力：通过模拟历史事件和角色扮演，提高学生的口头表达能力，学会用准确、流畅的语言表达自己的观点和见解。

6.创新实践能力：鼓励学生运用所学知识，结合现实生活，对历史问题进行创新性思考和实践。重点难点及解决办法重点：

1.中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产。

2.培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

难点：

1.对古代历史事件的理解和评价。

2.运用多媒体手段进行自主学习和探究。

3.批判性思维和口头表达能力的培养。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，生动形象地展示古代历史事件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计小组讨论和合作活动，让学生在实践中学会团队合作和共同解决问题。

3.提供丰富的学习资源，引导学生运用多媒体手段进行自主学习和探究，提高信息获取、处理和运用能力。

4.鼓励学生积极发言，组织课堂讨论，培养批判性思维和口头表达能力。

5.创设模拟历史事件和角色扮演的活动，让学生亲身体验历史，增强对历史的理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级历史上册》第4课《活动课寻找历史》的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的古代历史事件、人物和文化遗产的图片、图表、视频等多媒体资源。

b.为学生提供相关的历史文献、书籍推荐，以便他们更深入地了解和探究。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如考古挖掘模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性。

b.准备挖掘工具、化石模型、考古资料等实验器材，让学生亲身体验考古过程。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验活动。

b.在教室内摆放与教学内容相关的展示品，如古代文物复制品、历史人物雕塑等，增强学生的直观感受。

5.网络资源：

a.利用网络资源，如在线历史博物馆、虚拟展览等，为学生提供丰富的学习资源。

b.引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高他们的信息获取、处理和运用能力。

6.教学工具：

a.准备投影仪、音响设备等教学工具，用于展示多媒体资源和教学内容。

b.为学生提供笔记本、画笔等学习工具，以便他们记录重点内容和进行课堂活动。

7.评价工具：

a.设计课堂提问、小组讨论、实验报告等评价工具，用于评估学生的学习情况和成果。

b.准备评价标准和反馈表，让学生了解自己的表现和需要改进的地方。

8.安全措施：

a.在进行实验等实践活动时，确保学生遵守实验规程，注意安全事项。

b.为学生提供必要的安全培训和指导，确保他们在实践活动中的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作能力和历史思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作能力和历史思维能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作能力和历史思维能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，掌握团队合作能力和历史思维能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国古代历史上的重要事件、人物和文化遗产以及团队合作能力和历史思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》：一部纪传体通史，详细记载了从黄帝到汉武帝的历史，是了解中国古代历史的重要文献。

-《中国通史》：一部简明扼要的中国通史，概述了中国古代历史的发展脉络，适合学生课后阅读。

-《中国古代文化史》：系统介绍中国古代文化的发展，包括哲学、文学、艺术等方面的内容，有助于学生全面了解中国古代文化。

-《中国古代社会史》：深入剖析中国古代社会的各个方面，包括政治、经济、民俗等，帮助学生了解中国古代社会的真实面貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用图书馆、网络等资源，让学生自主选择与本节课相关的历史题材书籍进行阅读，加深对历史知识的理解和记忆。

-引导学生关注历史学科相关的讲座、展览、纪录片等，拓宽视野，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加历史学科竞赛、研究性学习等活动，提高学生的history学科素养和实践能力。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合文学、艺术、地理等学科，全面了解中国古代历史的发展脉络。

3.课后作业与实践活动：

-布置课后作业：设计一些与本节课内容相关的课后作业，如阅读笔记、思维导图、论文等，巩固学习成果。

-组织实践活动：结合本节课的内容，组织一些实践活动，如模拟考古挖掘、历史角色扮演等，让学生亲身体验历史，提高实践能力。

4.推荐网络资源：

-中国历史网：一个涵盖中国古代历史各个方面知识的网站，内容丰富，适合学生自主学习和探究。

-中华文明网：展示中国五千年文明史的官方网站，包含历史人物、事件、文化遗产等内容，适合学生课后拓展学习。

-历史频道：提供丰富的历史视频资源，包括纪录片、讲座等，帮助学生形象直观地了解历史知识。板书设计①重点知识点：

1.中国古代历史上的重要事件：夏商西周的更迭、春秋战国的纷争等。

2.中国古代历史上的著名人物：黄帝、炎帝、尧舜禹等。

3.中国古代的文化遗产：长城、故宫、兵马俑等。

②关键词：

1.历史事件：通过关键词引导学生理解和记忆中国古代历史上的重要事件。

2.历史人物：通过关键词帮助学生记忆中国古代历史上的著名人物。

3.文化遗产：通过关键词帮助学生了解中国古代的文化遗产。

③句式：

1.“夏商西周，更迭不断，见证了中国古代历史的变迁。”

2.“黄帝、炎帝、尧舜禹，古代圣王，开创了中华文明的辉煌。”

3.“长城、故宫、兵马俑，文化遗产，展现了中国古代文化的魅力。”

④艺术性和趣味性：

1.设计精美的插图，如古代历史事件的场景图、著名人物的肖像画等，增加板书的视觉吸引力。

2.使用生动的语言和形象的比喻，如将中国古代历史比喻为一部波澜壮阔的史诗，激发学生的学习兴趣。

3.设计互动环节，如让学生参与板书的制作，让他们在课堂上积极参与，提高他们的主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：布置本节课课后习题，包括选择题、填空题、问答题等，帮助学生巩固所学知识。

2.制作历史思维导图：要求学生制作一张中国古代历史思维导图，梳理本节课所学的重要事件、人物和文化遗产。

3.撰写历史小论文：鼓励学生撰写一篇关于中国古代历史的短文，可以选取一个历史事件、人物或文化遗产进行深入探讨。

作业反馈：

1.批改课后习题：及时批改学生的课后习题