人美版 美术三年级上册第6课 红色的画（教案）

人美版美术三年级上册第6课红色的画（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够认识红色，学会用红色进行绘画创作。

2.教学重点：引导学生观察红色的特点，学会运用红色进行绘画。

3.教学难点：如何运用红色调出不同的色彩，以及如何运用红色进行创作。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师展示红色的事物，如红苹果、红旗等，引导学生观察红色的特点。

2.新课讲解（10分钟）：教师讲解红色的绘画技巧，如何调出不同的红色，并进行示范。

3.学生练习（15分钟）：学生按照教师讲解的方法，自己动手绘画红色的作品。

4.作品展示与评价（10分钟）：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习。

5.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，引导学生课后观察生活中的红色事物，进行绘画创作。

四、教学评价

1.学生绘画作品的颜色、构图、创意等方面。

2.学生对红色知识的掌握程度。

3.学生课堂参与度、学习态度等。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体包括：

1.审美判断：通过观察、分析红色的特点，使学生能够辨别和评价红色的美感，提高审美能力。

2.创意实践：引导学生运用红色进行绘画创作，培养学生的创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过学习红色在中国传统文化中的应用，使学生了解红色在中国文化中的特殊意义，增强对传统文化的认识和理解。

4.美术表现：通过绘画练习，提高学生的美术表现能力，培养学生的艺术表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识红色：在本节课中，学生需要了解红色的基本特性，如红色象征着热情、活力等，这是本节课的基础知识。

（2）红色调色技巧：学生需要学会如何通过调配红色和其他颜色，调出不同的色彩，这是本节课的关键技能。

（3）红色绘画创作：学生需要运用所学的红色知识和调色技巧，进行绘画创作，展示自己的审美和技巧，这是本节课的主要任务。

2.教学难点：

（1）红色调色技巧：学生可能对如何调配颜色感到困惑，特别是如何通过调配红色和其他颜色，调出理想的色彩。

（2）绘画创作：学生可能对如何将自己对红色的理解和调色技巧运用到实际绘画中感到困难，特别是如何表现出自己的个性和创意。

（3）审美判断：学生可能对如何评价自己和同伴的作品，如何从审美角度理解和表达红色感到困惑。教学资源1.软硬件资源：教室、画桌、画架、画笔、水彩颜料、调色板、纸张等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、示范、练习、展示、评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观察生活中的红色事物，并尝试用红色进行简单的绘画练习。

-设计预习问题：提出问题，如“红色给你什么感觉？你认为红色可以用来表达什么情感？”

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察生活中的红色事物，思考红色的意义。

-思考预习问题：学生回答问题，并在自己的速写本上用红色进行绘画练习。

-提交预习成果：学生将观察到的红色事物和绘画练习提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和绘画，培养自主学习能力。

-信息技术手段：线上平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示红色艺术作品，引导学生讨论红色的艺术表现力。

-讲解知识点：详细讲解红色的色彩特性，如何调色以及红色在艺术创作中的运用。

-组织课堂活动：分组进行红色调色实验，让学生实践并分享调色心得。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解红色调色的技术要点。

-参与课堂活动：学生分组进行调色实验，记录调色过程和结果。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解红色调色的技术要点。

-实践活动法：通过调色实验，让学生在实践中掌握调色技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红色调色的知识点，掌握调色技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生运用所学的红色调色技能，创作一幅红色主题的绘画作品。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于红色在文化中的意义的文章或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的绘画作品，并提供具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生运用所学的红色调色技能，创作自己的绘画作品。

-拓展学习：学生阅读推荐的文章或观看视频，进一步了解红色在文化中的意义。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过自我评价，反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红色调色技能，提升绘画创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生对红色在文化中意义的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-红色艺术作品欣赏：包括绘画、雕塑、设计等不同领域的红色艺术作品，帮助学生更全面地理解红色在艺术中的应用。

-红色文化背景资料：介绍红色在中国历史和文化中的意义，如红色在中国传统节日、习俗中的应用和象征意义。

-红色调色技巧视频教程：提供详细的红色调色技巧教程，帮助学生掌握调色技巧。

-红色主题绘画作品集：收集不同风格和风格的红色主题绘画作品，供学生参考和灵感启发。

2.拓展建议：

-观看红色艺术作品展览：鼓励学生参观红色艺术作品展览，亲身感受红色的艺术魅力。

-进行红色主题创作实践：鼓励学生尝试自己创作红色主题的艺术作品，将所学的调色技巧运用到实际创作中。

-红色文化活动参与：建议学生参与红色文化活动，如红色故事分享、红色歌曲演唱等，更深入地了解红色文化的内涵。

-红色艺术作品分析：学生可以选取一幅红色艺术作品进行分析，研究作者如何运用红色调色技巧表达特定的情感和意义。教学反思与总结今天上的这节美术课，我主要引导学生学习和探索红色的绘画技巧和创作方法。在教学过程中，我尝试采用了多种教学手段和方法，希望能够激发学生的兴趣和创造力，帮助他们更好地理解和运用红色。

首先，在课前的自主探索环节，我给学生布置了观察生活中红色事物的任务，并尝试用红色进行绘画练习。这个任务让学生在生活实践中感受到了红色的存在，并且锻炼了他们的观察力和动手能力。但是，我发现有些学生在观察和绘画时并没有细致地思考红色的特点和表达方式，这可能在一定程度上影响了他们后续的学习效果。

接着，在课中的强化技能环节，我通过讲解和示范，向学生展示了红色的调色技巧和绘画创作方法。在实践活动中，我发现大部分学生能够积极参与和动手实践，但仍有部分学生在调色和创作时显得有些迷茫，不知道如何运用所学的技巧来表达自己的思想和情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，帮助他们理解和掌握红色的运用方法。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了一幅红色主题的绘画作品作为作业，并提供了一些关于红色在文化中的意义的拓展资源。我发现学生们在完成作业时表现得非常积极，他们通过自己的创作表达了对红色的理解和感受。但也有一些学生对于如何将所学的红色知识运用到实际创作中感到困惑，这让我意识到，我需要在今后的教学中更多地引导学生将理论知识与实践相结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度：学生在课堂上的积极性和参与度是评价其学习态度的重要指标。

-注意学生的专注度：学生在听讲和观看示范时的专注程度，可以反映出他们对知识的兴趣和理解程度。

-记录学生的实践表现：学生在绘画练习中的表现，可以评价他们对红色调色技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的讨论参与度：学生在小组讨论中的发言和互动情况，可以评价他们的合作能力和沟通能力。

-观察学生的讨论成果：小组讨论的成果展示，可以评价他们对红色主题的理解和创意表达。

3.随堂测试：

-设计测试题目：包括对红色知识点的理解和红色调色技巧的运用。

-测试学生的表现：通过学生的答题情况，可以评价他们对红色知识的掌握程度和运用能力。

4.学生作品评价：

-评价学生的作品色彩：学生作品中的红色调色技巧和色彩运用。

-评价学生的作品创意：学生作品中的红色主题创意和表现力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于表现积极、专注的学生给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生给予指导和建议。

-针对小组讨论成果：对于讨论成果展示出色的小组给予表扬和鼓励，对于讨论成果不佳的小组给予指导和建议。

-针对随堂测试：对于答题准确的学生给予肯定和鼓励，对于答题错误的学生给予指导和建议。

-针对学生作品：对于色彩运用出色、创意独特的学生给予表扬和鼓励，对于作品表现不佳的学生给予指导和建议。重点题型整理1.题型：描述红色的特点和象征意义。

答案：红色象征着热情、活力、喜庆、革命等。它是一种强烈的颜色，能够引起人们的注意和情感反应。

2.题型：解释如何调出不同的红色。

答案：可以通过调配红色和其他颜色来调出不同的红色。例如，加入黄色可以调出橙色，加入蓝色可以调出紫色，加入白色可以调出粉色等。

3.题型：举例说明红色在艺术作品中的应用。

答案：红色在艺术作品中常用来表达热情、活力、喜庆等情感。例如，在绘画作品中，红色可以用来描绘火焰、血液、花