2023八年级语文上册 第五单元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑配套教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文上册第五单元第20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点和所蕴含的深刻意义。通过学习，学生能够领会革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。课文内容主要包括：人民英雄纪念碑的建立背景、纪念碑的建筑设计、纪念碑上的浮雕艺术以及纪念碑所代表的历史意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生理解、分析和运用汉语言文字的能力，使他们在阅读中能够把握文章的基本内容和主旨。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。通过分析人民英雄纪念碑的建筑特点和历史意义，使学生能够从多角度、多层次理解和评价纪念碑的文化价值。

3.文化理解：通过学习本节课文，帮助学生了解中国近现代史的发展脉络，感受革命先烈的伟大精神，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏人民英雄纪念碑的浮雕艺术，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们健康、高雅的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：学生需要掌握课文中所描述的人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点和所蕴含的深刻意义。这包括对纪念碑的设计理念、浮雕艺术以及纪念碑所代表的历史事件的理解。

（2）品味课文语言：学生需要通过阅读课文，体会作者的语言表达技巧，如修辞手法、词语运用等，从而提升自己的语文素养。

（3）领会革命先烈的精神：学生需要通过学习课文，感受革命先烈的伟大精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

2.教学难点

（1）人民英雄纪念碑的建筑特点：学生对于纪念碑的设计理念和建筑特点可能难以理解，需要教师通过图片、视频等资料，以及生动的讲解，帮助学生形象地把握纪念碑的建筑特点。

（2）课文中所涉及的历史事件：课文描述了多个历史事件，学生可能对其中一些事件较为陌生，教师需要简要介绍这些事件，帮助学生理解课文内容。

（3）作者的情感表达：课文作者通过对人民英雄纪念碑的描绘，表达了对革命先烈的敬意和怀念之情。学生可能难以深刻理解这种情感，教师需要通过引导学生的换位思考，帮助学生感同身受，体会到作者的情感。

（4）革命先烈的伟大精神：学生对于革命先烈的伟大精神可能理解不深，教师需要通过讲述革命先烈的故事，引导学生从多个角度去理解和感受这种伟大精神。

（5）审美情趣的培养：学生对于纪念碑的浮雕艺术可能缺乏欣赏能力，教师需要通过讲解和引导，帮助学生掌握欣赏艺术作品的方法，提升他们的审美情趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生教材《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。

-教师用书和教学参考资料。

-白板和记号笔。

-学生的笔记本和文具。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和考试成绩。

-学校图书馆的在线资源。

3.信息化资源：

-与人民英雄纪念碑相关的图片和视频资料。

-关于纪念碑建筑特点和浮雕艺术的图文资料。

-与课文内容相关的历史事件的时间线和背景资料。

-革命先烈的生平和事迹资料。

4.教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解纪念碑的历史背景和意义。

-讨论法：学生分组讨论课文中的重点内容和难点问题，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：教师分享革命先烈的事迹案例，引导学生分析和理解其伟大精神。

-小组合作法：学生分组进行课题研究，如调查纪念碑的设计理念和建筑特点，培养学生的独立思考和团队合作能力。

-审美教育法：教师引导学生欣赏纪念碑的浮雕艺术，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和互动探究结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑难问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-推荐学生阅读与本节课内容相关的文学作品，如关于革命先烈的故事、诗歌等，以加深对课文主题的理解。

-引导学生关注社会热点问题，如纪念历史事件的文章、报道等，让学生了解历史在现实生活中的意义。

-鼓励学生参加与本节课内容相关的社团活动、志愿者服务等，将学习内容与实际行动相结合。

2.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

-人民英雄纪念碑的设计理念和建筑特点：介绍纪念碑的设计背景、建筑风格以及浮雕艺术等方面的资料，帮助学生更深入地了解纪念碑的历史和文化价值。

-相关历史事件的时间线和背景资料：为学生提供关于课文中所涉及的历史事件的时间线、背景信息，帮助学生更好地理解事件的发展过程和意义。

-革命先烈的生平和事迹资料：分享一些革命先烈的生平和事迹，让学生了解他们的英勇行为和伟大精神，激发学生的爱国情怀。

-审美教育相关资料：提供一些关于审美教育方面的文章、书籍等资源，帮助学生提升审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。内容逻辑关系①人民英雄纪念碑的历史背景：了解纪念碑建立的时间、目的和意义，认识纪念碑在我国历史发展中的重要地位。

②纪念碑的建筑特点：掌握纪念碑的设计理念、建筑风格和浮雕艺术，理解纪念碑的建筑意义。

③纪念碑所代表的历史意义：通过学习课文，了解纪念碑所代表的历史事件，感受革命先烈的伟大精神。

2.语言技能培养

①词汇学习：学习课文中的关键词汇，如“英雄”、“永垂不朽”、“瞻仰”等，理解其意义并学会运用。

②句式理解：分析课文中的复杂句式和修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的句子理解能力。

③表达能力：通过课文学习，培养学生的表达能力，学会用恰当的语言描述事物和表达情感。

3.思维品质培养

①批判性思维：引导学生对课文内容进行思考和分析，提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维。

②创造性思维：鼓励学生从不同角度出发，探讨纪念碑的设计理念和建筑特点，培养学生的创造性思维。

③逻辑思维：通过学习课文，培养学生理解、分析和归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.文化理解与审美情趣

①文化理解：通过学习本节课文，帮助学生了解中国近现代史的发展脉络，感受革命先烈的伟大精神，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

②审美情趣：通过欣赏人民英雄纪念碑的浮雕艺术，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们健康、高雅的审美情趣。

板书设计：

1.人民英雄纪念碑

-历史背景

-建筑特点

-历史意义

2.语言技能

-词汇学习

-句式理解

-表达能力

3.思维品质

-批判性思维

-创造性思维

-逻辑思维

4.文化理解与审美情趣

-文化理解

-审美情趣重点题型整理1.选择题：请简述人民英雄纪念碑的建立背景。

答案：人民英雄纪念碑是为了纪念在革命战争中牺牲的人民英雄而建立的。它于1949年建成，位于北京天安门广场的南端。

2.填空题：请填写人民英雄纪念碑的建立时间。

答案：1949年。

3.简答题：请简要描述人民英雄纪念碑的建筑特点。

答案：人民英雄纪念碑是一座高大的石碑，碑身呈方形，碑座分为三层，每层都有不同的装饰。碑身正面刻有“人民英雄永垂不朽”八个大字。碑座上的浮雕展示了中国人民在革命战争中的英勇事迹。

4.论述题：请结合课文内容，谈谈你对人民英雄纪念碑所代表的历史意义的理解。

答案：人民英雄纪念碑代表了中国人民在革命战争中的英勇斗争和牺牲精神。它不仅是一座建筑，更是一种精神的象征，表达了中国人民对革命先烈的敬意和怀念之情。

5.应用题：请根据课文内容，设计一个关于人民英雄纪念碑的参观活动，并简要说明活动目的和流程。

答案：活动目的：通过参观人民英雄纪念碑，让学生深入了解革命历史，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

活动流程：

1.教师带领学生参观纪念碑，介绍纪念碑的历史背景和建筑特点。

2.学生分组讨论纪念碑上的浮雕艺术，分析其表达的历史意义。

3.学生分享参观心得，表达对革命先烈的敬意和怀念之情。

4.教师总结活动，强调纪念碑所代表的历史意义，激发学生的爱国情怀。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解纪念碑的建筑特点和所代表的历史意义方面存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我将增加一些直观的教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更直观地理解这些内容。

其次，我在课堂上采用的讨论法和小组合作法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但仍有部分学生参与度不高。为了进一步提高学生的学习兴趣，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、模拟情景等，以激发学生的学习兴趣。

此外，我在课堂小结和作业布置方面也进行了一些思考。我发现学生在课堂小结时对重点和难点的掌握程度不够，因此在未来的教学中，我将更加注重课堂小结的引导和总结，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我也会根据学生的学习情况，适当调整作业的难度和量，确保学生能够通过作业巩固学习效果。

最后，我发现学生在审美教育方面的能力还有待提高。为了培养学生的审美情趣，我计划在未来的教学中增加一些审美教育的内容，如欣赏艺术作品、分析艺术特点等，以提高学生的审美鉴赏能力。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会提问学生关于人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点以及所代表的历史意义等问题。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些知识，并针对存在的问题进行解答和讲解。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和积极性。我会关注学生是否认真听讲、是否积极回答问题以及是否与其他同学进行有效的互动。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并针对存在的问题进行调整和改进。

3.测试：在课堂上，我会安排一些小测试来检查学生对课文内容的理解程度。这些测试可以是口头问答、小论文或者小组讨论等形式。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决