八年级语文上册 第一单元 1《新闻两则》人民解放军百万大军横渡长江教案 新人教版

八年级语文上册第一单元1《新闻两则》人民解放军百万大军横渡长江教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第一单元的1《新闻两则》——人民解放军百万大军横渡长江。本篇文章选自《毛泽东选集》，课文主要包括毛泽东写的两篇新闻稿：《我向中国人民宣告》和《人民解放军百万大军横渡长江》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于七年级学习的新闻单元，学生已经对新闻的基本特点和结构有了初步的了解，这为本节课的学习打下了良好的基础。通过对本篇文章的学习，学生将更深入地理解新闻的语言特点、结构布局以及新闻报道的角度和手法，提高自己的新闻素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《新闻两则》，培养学生对新闻的理解和分析能力，提高学生的新闻素养。具体包括：1.理解新闻的基本特点和结构，能够识别新闻的不同类型和报道手法。2.分析新闻中的语言表达和修辞手法，理解新闻报道的角度和立场。3.培养学生的批判性思维，能够对新闻内容进行客观评价和分析。4.提升学生的写作能力，能够撰写简单的新闻稿件。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解新闻的意义和价值，提高自己在信息社会中的信息获取和处理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.新闻稿件的语言特点和结构布局。

2.新闻报道的角度和手法分析。

3.新闻稿件的撰写技巧。

难点：

1.对新闻中的修辞手法和立场进行分析。

2.培养学生对新闻内容的批判性思维。

解决办法：

1.通过范读、讨论等方式，让学生感受新闻的语言特点，分析新闻的结构布局。

2.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解新闻报道的角度和手法。

3.组织新闻撰写实践活动，让学生在实际操作中掌握新闻稿件的撰写技巧。

4.提供相关新闻素材，引导学生运用批判性思维对新闻内容进行分析评价。

5.鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生学习的积极性和主动性。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思考能力和团队协作能力。

2.案例分析法：选取具有代表性的新闻案例，让学生分析新闻报道的角度和手法，提高学生的新闻鉴赏能力。

3.实践活动法：组织学生进行新闻撰写实践活动，让学生将所学知识应用于实际操作，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示新闻素材、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和效率。

3.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在课堂上进行互动交流，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价与反馈，让学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

5.教学辅助工具：运用教学辅助工具，如思维导图、图表等，帮助学生梳理知识体系，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻素养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是新闻素养吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻素材，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻素养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻素养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻素养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻素养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻素养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻素养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻素养的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解新闻的基本特点和结构，能够识别新闻的不同类型和报道手法。

2.分析新闻中的语言表达和修辞手法，理解新闻报道的角度和立场。

3.培养学生的批判性思维，能够对新闻内容进行客观评价和分析。

4.提升学生的写作能力，能够撰写简单的新闻稿件。

5.增强学生的信息素养，提高自己在信息社会中的信息获取和处理能力。

6.培养学生的团队合作能力和口头表达能力，提高学生的沟通技巧。

7.增强学生对新闻行业的认知和理解，激发学生对新闻事业的兴趣和热情。

8.培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提高学生的学习效果和成绩。七、板书设计1.新闻的基本特点和结构

-目的：明确新闻的基本特点和结构

-结构：新闻的五个基本要素（谁、什么、在哪里、何时、为何）

-简洁明了：每个要素以关键词形式呈现

-艺术性和趣味性：使用图示或图表来表示新闻结构，增加视觉吸引力

2.新闻的语言表达和修辞手法

-目的：理解新闻的语言表达和修辞手法

-结构：新闻的语言特点（客观、准确、简洁）+修辞手法（比喻、拟人、排比等）

-简洁明了：使用列表或框图形式展示

-艺术性和趣味性：添加插图或图标，以生动形象的方式展示修辞手法

3.新闻报道的角度和手法

-目的：掌握新闻报道的角度和手法

-结构：报道角度（客观、主观、中立）+手法（描写、叙述、议论）

-简洁明了：用流程图或思维导图展示

-艺术性和趣味性：使用不同颜色或图标区分不同角度和手法

4.新闻稿件的撰写技巧

-目的：掌握新闻稿件的撰写技巧

-结构：标题、导语、正文、结尾的撰写要点

-简洁明了：以步骤或清单形式呈现

-艺术性和趣味性：添加插图或图标，以直观的方式展示撰写技巧

5.新闻批判性思维

-目的：培养学生的新闻批判性思维

-结构：质疑、分析、评价、综合

-简洁明了：使用四个关键词概括

-艺术性和趣味性：以卡通或图标形式展示每个步骤，增加趣味性

6.新闻写作实践

-目的：提升学生的新闻写作能力

-结构：选题、采访、撰写、修改

-简洁明了：以流程图或步骤清单展示

-艺术性和趣味性：添加插图或图标，以生动的方式展示写作过程八、典型例题讲解1.新闻标题的拟定

例题1：《[]解放南京》

解答：根据新闻内容，可以拟定标题为《人民解放军解放南京》。

例题2：《[]上海》

解答：根据新闻内容，可以拟定标题为《人民解放军占领上海》。

2.新闻导语的撰写

例题3：《关于[]的报道》

解答：根据新闻内容，可以撰写导语为《关于人民解放军横渡长江的报道》。

例题4：《[]的重要消息》

解答：根据新闻内容，可以撰写导语为《人民解放军百万大军横渡长江的重要消息》。

3.新闻主体的编写

例题5：《[]的详细报道》

解答：根据新闻内容，可以编写主体为《人民解放军百万大军横渡长江的详细报道》。

4.新闻结尾的编写

例题6：《[]的胜利》

解答：根据新闻内容，可以编写结尾为《人民解放军百万大军横渡长江的胜利》。

5.新闻评论的撰写

例题7：《对[]的看法》

解答：根据新闻内容，可以撰写评论为《对人民解放军百万大军横渡长江的看法》。

例题8：《关于[]的思考》

解答：根据新闻内容，可以撰写评论为《关于人民解放军百万大军横渡长江的思考》。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了互动式教学法和案例分析法，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，这表明他们对新闻素养有了更深刻的理解和认识。然而，在小组讨论环节，我发现有些学生可能没有完全参与到讨论中，这可能是因为我对小组讨论的指导和监督不够充分。

其次，在教学策略上，我注重通过实例和案例来帮助学生理解和掌握新闻素养的知识点。通过分析具体的新闻案例，学生能够更好地理解新闻的特点和作用。然而，在讲解新闻语言表达和修辞手法时，我发现有些学生可能对某些修辞手法理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实例和练习机会。

在教学管理方面，我努力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。我注意到，学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，这说明他们在新闻素养方面的知识和技能有所提升。然而，在课堂展示环节，我发现有些学生可能因为紧张或缺乏自信而没有完全展示出自己的实力。这可能是因为我在课堂展示前的指