Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：《Unit3TheWorldofScience-UnderstandingIdeas》

2.教学年级和班级：高一英语外研版（2019）必修第三册，具体班级不限

3.授课时间：具体上课时间根据学校教学安排而定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入：通过展示科学家们改变世界的发明和发现，激发学生对科学的兴趣和好奇心。（5分钟）

-互动讨论：让学生分享他们所了解的科学家和科学发明。

2.课文学习：引导学生学习课文，理解科学研究的不同领域和科学思维的重要性。（15分钟）

-课文阅读：学生自主阅读，标注不理解的词汇和句子。

-课文解析：针对难点词汇和句子进行讲解。

3.课堂活动：小组合作，探究科学家的研究方法和科学发现的过程。（15分钟）

-小组讨论：每组选择一个科学家，探讨其研究方法和对世界的贡献。

-汇报展示：每组选派一名代表进行汇报，分享他们的探究成果。

4.语法讲解：结合本节课文，讲解一般现在时和一般过去时的用法。（5分钟）

-例句展示：通过例句，让学生直观地了解两种时态的用法。

-互动练习：让学生造句，巩固语法知识。

5.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。（5分钟）

-写作任务：要求学生写一篇关于他们最感兴趣的科学家或科学发现的文章。

-阅读拓展：推荐与本节课相关的科学文章，提高学生的阅读兴趣。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思科学对人类社会的意义。（5分钟）

-学生分享：让学生谈谈他们对科学的认识和感受。

-教师点评：针对学生的表现，给予鼓励和指导。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高学生的英语阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握科学研究的不同领域和科学思维的重要性，培养批判性思维和逻辑推理能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解科学在世界各国的发展及其对全球的影响，提高学生的国际视野。

3.培养学生的团队合作能力，通过小组合作探究科学家的研究方法和科学发现的过程，提升沟通表达和协作能力。

4.强化学生的语法运用能力，结合课文语境，掌握一般现在时和一般过去时的用法，提高在实际场景中的语言运用水平。

5.激发学生对科学的兴趣和热情，鼓励主动探索科学知识，培养自主学习能力和终身学习的观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与表达：本节课的核心词汇和表达，如“scientificresearch”,“contribution”,“methodology”,“hypothesis”,“experiment”等，这些词汇是理解课文内容和进行科学讨论的基础。

-语法结构：一般现在时和一般过去时的正确使用，特别是在描述科学家的工作和科学发现时的应用。

-科学研究过程：理解科学研究的步骤，包括提出假设、设计实验、分析数据和得出结论等。

-文章结构与逻辑：分析课文的组织结构，理解作者如何通过不同的段落和句子来表达科学研究的观点和结论。

举例解释：

-在讲解核心词汇时，教师可以通过例句、图片或实际情境来帮助学生理解和记忆，如展示科学家工作的图片，并用“contributeto”造句，强调科学家对社会的贡献。

2.教学难点

-词汇理解的深入：学生对一些专业科学词汇的理解可能不够深入，如“methodology”一词，学生需要理解它不仅仅是方法，还包括研究的方法论。

-语法时态的应用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时在描述科学家工作和科学事实时的用法，需要通过具体例句来区分和练习。

-批判性思维的培养：学生需要学会从文章中提取信息，分析作者的观点，并形成自己的见解，这对于高一学生来说可能是一个挑战。

-小组合作中的有效沟通：在小组合作中，学生可能面临如何有效表达自己的观点和倾听他人意见的问题。

举例解释：

-对于词汇理解的深入，教师可以通过让学生在语境中运用词汇，如讨论科学家如何通过不同的methodologies进行research，帮助学生理解词汇的内涵和外延。

-在语法时态的应用上，教师可以提供一系列关于科学家工作的句子，让学生判断并解释为什么使用特定的时态，如描述牛顿的万有引力定律时使用一般现在时，而描述他的实验过程时使用一般过去时。

-批判性思维的培养可以通过提问和讨论来实现，如教师可以问：“作者为什么认为这个科学发现是重要的？你有不同的看法吗？”

-在小组合作中，教师可以提供沟通技巧的指导，如如何轮流发言、如何给予反馈等，帮助学生提高合作效率。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《高一英语外研版（2019）必修第三册》的教材，以便于跟随课堂进度。

-提供课文相关的打印材料，如词汇表、语法点总结、课文注释等，帮助学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与科学家、科学发现相关的图片和图表，用以直观展示科学家的工作场景和科学研究的成果。

-搜集相关的视频资源，如科学家访谈、科学实验演示等，增加学生对科学研究的直观认识。

-设计和打印小组讨论的指导材料，包括讨论问题、记录表格等，方便学生进行合作学习。

3.实验器材：

-如果涉及简单的科学实验演示，准备相应的实验器材和材料，如显微镜、试管、化学试剂等，并确保其安全性。

-提供实验操作指南和安全须知，指导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位重新布置，形成小组讨论区，以便学生进行面对面的交流。

-在教室墙壁上张贴与科学相关的海报，创造一个充满科学氛围的学习环境。

-如果有条件，设置一个实验操作台，用于展示和进行简单的科学实验。

-确保教室的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，以便于播放视频和展示图片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学研究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学研究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家和科学发现的照片或视频片段，让学生初步感受科学研究的魅力和特点。

简短介绍科学研究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学研究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学研究的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学研究的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍科学研究的过程，如提出假设、设计实验、数据分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学研究的实际应用或作用。

3.科学研究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学研究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学研究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、成果和意义，让学生全面了解科学研究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学研究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学研究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学研究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学研究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学研究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学研究的概念、步骤、案例分析等。

强调科学研究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学研究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与科学家及其发现相关的传记和科普书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人的故事》等，以深入了解科学家的生平和科研经历。

-推荐学生观看科学纪录片，如《宇宙的奥秘》、《生命的故事》等，这些纪录片能帮助学生更直观地理解科学研究的成果和过程。

-鼓励学生浏览科学博物馆或科技馆，通过实地参观，感受科学的魅力，了解科学发展的历史。

-引导学生关注科学类的期刊和杂志，如《科学美国人》、《自然》等，以获取最新的科学研究和动态。

2.拓展建议：

-学生可以开展小型的科研项目，选择一个感兴趣的课题，进行资料搜集、实验设计、数据分析和结论总结，以此体验科学研究的全过程。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和研讨会，与科学家面对面交流，拓宽科学视野。

-建议学生尝试撰写科普文章，将所学的科学知识以易懂的方式分享给他人，提高自己的表达能力和科普意识。

-鼓励学生参与科学竞赛和创新挑战，如青少年科技创新大赛等，锻炼自己的科研能力和创新思维。

-提供科学实验包或在线科学实验资源，供学生在家中进行安全的科学实验，增强实践操作能力。内容逻辑关系①科学研究的定义和意义：科学研究是指通过系统的观察、实验和推理，对自然现象进行探索和理解的过程。科学研究对人类社会的进步和发展具有重要意义。

②科学研究的基本步骤：包括提出假设、设计实验、进行实验、分析数据和得出结论等步骤。

③科学家的贡献：科学家通过自己的研究工作，推动了科学知识的积累和发展，对人类社会产生了深远的影响。

2.重点词汇：

①scientificresearch：科学研究

②hypothesis：假设

③experiment：实验

④conclusion：结论

3.重点句子：

①“Scientificresearchisthesystematicprocessofobserving,experimenting,andreasoningtounderstandnaturalphenomena.”

②“Thebasicstepsofscientificresearchincludeproposingahypothesis,designinganexperiment,conductingtheexperiment,analyzingdata,anddrawingconclusions.”

③“Scientistscontributetotheaccumulationanddevelopmentofscientificknowledgethroughtheirresearchwork,whichhasaprofoundimpactonhumansociety.”

板书设计：

1.科学研究的定义和意义

2.科学研究的基本步骤

3.科学家的贡献

条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，让学生对科学研究有了直观的认识。在基础知识讲解环节，我通过生动的实例和图表，帮助学生理解科学研究的步骤和原理。此外，小组讨论和课堂展示环节，也给了学生表达和合作的机会。

从教学效果来看，学生对科学研究的定义和基本步骤有了更加明确的认识，能够运用所学知识分析案例，并在小组讨论中提出有见地的观点。然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对专业词汇的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进一步强化词汇讲解和练习。其次，学生在小组合作中，沟通和表达能力仍有待提高，我计划在接下来的课程中增加更多此类练习，以提升学生的合作能力。

在情感态度