Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage，主要涵盖以下内容：Listeningandspeaking部分，包括对话理解和口语表达练习。具体内容包括：1）理解并运用身体语言交流；2）学习不同文化背景下身体语言的差异；3）通过听力练习，掌握关于身体语言的词汇和表达；4）运用所学知识进行口语讨论，提高学生的听说能力和跨文化交际能力。教学内容与教材紧密关联，符合高中生的认知水平和实际教学需求。核心素养目标1.提升学生英语听力理解能力，培养其准确获取、理解信息的能力。

2.增强学生口语表达能力，促进其有效地使用英语进行交际。

3.培养学生跨文化意识，使其理解和尊重不同文化背景下的身体语言表达。

4.激发学生思维品质，通过对比分析，提升其观察、比较、分析问题的能力。

5.培养学生的团队合作意识，提高其在小组讨论中的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了英语基本的听力和口语交流技巧，熟悉日常生活中的简单对话，并对身体语言有一定的了解。此外，学生在之前的课程中学习了关于不同文化的知识，为理解本单元跨文化交际的内容奠定了基础。

2.学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其在口语表达方面有较强的表现欲望。他们具备一定的合作学习能力，善于通过小组讨论、互动交流等形式开展学习。此外，学生在学习风格上多样化，有的擅长听觉记忆，有的喜欢通过视觉图像进行学习。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：首先，身体语言的细微差别可能导致理解上的困扰；其次，对于一些专业词汇和表达方式的掌握可能不够熟练，影响口语表达的准确性；最后，由于文化背景的差异，学生在理解和运用身体语言时可能存在一定的误区和障碍。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：人教版英语教材、教学课件、听力练习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、英语学习APP。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论互动、多媒体教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解身体语言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体语言内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习身体语言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交流技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解身体语言知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身体语言在不同文化背景下的差异展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对身体语言知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对身体语言知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体语言相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合身体语言内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的身体语言内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非言语交流：理解身体语言》

-《跨文化交流：身体语言的国度》

-《英语口语表达：身体语言的魅力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解世界各国身体语言的差异，对比分析我国与其他国家的身体语言表达。

-深入研究身体语言在日常生活、商务交流、演讲等方面的应用，掌握相关表达技巧。

-收集有关身体语言的趣闻轶事，了解其在不同文化背景下的作用和影响。

-学习身体语言的心理学原理，探讨其与情感、态度、人际关系等方面的联系。

-通过观看英语电影、电视剧、综艺节目等，观察和分析其中身体语言的运用。

一、身体语言的基本概念与分类

1.定义：身体语言是指通过身体动作、表情、眼神、姿态等非言语方式传递信息、表达情感和态度的交流方式。

2.分类：

-动作语言：手势、点头、摇头等。

-表情语言：微笑、皱眉、眼神等。

-空间语言：距离、方位、姿态等。

二、身体语言在不同文化背景下的差异

1.东方文化：含蓄、内敛，身体语言较为保守。

2.西方文化：开放、直接，身体语言较为丰富。

3.具体差异：

-眼神交流：东方文化中，避免长时间眼神交流；西方文化中，长时间眼神交流表示尊重和关注。

-手势：不同文化背景下，相同的手势可能具有不同的含义。

三、身体语言在英语口语交流中的应用

1.基本原则：简洁明了、自然得体、符合文化习惯。

2.应用场景：

-日常交流：如问候、道歉、感谢等。

-商务交流：如谈判、演讲、面试等。

-情感表达：如高兴、生气、惊讶等。

四、身体语言的心理学原理

1.非言语交流与情感传递：身体语言可以反映一个人的情感状态，如开心、紧张、自信等。

2.空间关系与人际关系：身体语言在人际交往中起到界定个人空间、表达人际关系的作用。

3.身体语言与认知：身体动作可以影响人们的认知过程，如思考、记忆、注意力等。

五、身体语言在日常生活中的实践与应用

1.提高自身身体语言的修养，增强沟通效果。

2.注意观察他人的身体语言，提高人际交往能力。

3.学会运用身体语言表达自己，提升自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动发言，展示对身体语言知识点的理解和掌握。

-观察学生在课堂上的听、说、读、写各项技能的实际运用情况，评估其语言综合运用能力。

-关注学生在课堂上的情感态度，鼓励积极向上的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的合作程度，观察是否每个成员都积极参与并发表见解。

-检查小组讨论成果的准确性，包括对身体语言知识点的理解深度和广度。

-评价小组展示的表现力、逻辑性和创新性，鼓励学生表达自己的观点。

3.随堂测试：

-设计针对本节课重点知识点的随堂测试，检验学生对身体语言知识的掌握程度。

-分析测试结果，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识。

-根据测试成绩，调整教学策略，以提高教学效果。

4.课后作业与自主学习：

-检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

-鼓励学生进行自主学习，关注其在拓展与延伸环节的探究成果。

-提供反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-针对学生存在的问题，给予个性化反馈，帮助学生找到解决问题的方法。

-定期与学生进行沟通，了解学习需求，调整教学方法和教学内容，以提高教学质量。教学反思与改进在教学后，我会设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会邀请学生对本节课进行评价，了解他们对身体语言知识的掌握程度以及对课堂活动的参与感。其次，我会与其他老师交流，分享教学经验和教学效果，以获得更多的反馈和建议。最后，我会反思自己在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、课堂氛围的营造以及与学生的互动等方面。