2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 7.1 我国法治建设的历程（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国7.1我国法治建设的历程（1）教案部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的7.1节“我国法治建设的历程（1）”。本节课主要讲述了中国法治建设的历史进程，包括中国古代法治、革命时期的法治以及改革开放以来的法治建设。通过学习，学生将了解我国法治建设的发展脉络，认识到法治在国家治理中的重要作用。

教学内容具体包括：

1.中国古代法治：介绍夏商西周时期的法治制度，如“法治”与“礼治”的关系，以及春秋战国时期的法治思想。

2.革命时期的法治：讲述新中国成立初期，党在法治建设方面的探索和实践，如《共同纲领》、第一部《中华人民共和国宪法》的制定等。

3.改革开放以来的法治建设：分析改革开放以来，我国法治建设的成就和经验，如立法工作、司法改革、法治宣传教育等方面的进展。

4.法治建设的现状与展望：探讨当前我国法治建设面临的挑战和问题，以及对未来法治建设的展望。

教学过程中，教师需注重理论与实际相结合，引导学生关注我国法治建设的重大事件和成果，培养学生的法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维。

1.政治认同：通过学习我国法治建设的历程，使学生深刻理解中国特色社会主义法治道路的正确性，增强对党的领导和社会主义法治的认同。

2.法治意识：引导学生认识法治在国家治理中的重要作用，培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律的意识。

3.公共参与：激发学生关心国家大事，积极参与法治建设的热情，提高学生对社会公共事务的参与意识。

4.批判性思维：通过分析我国法治建设的历史进程，培养学生敢于质疑、善于思考的能力，培养学生的批判性思维。

在教学过程中，教师需要注重引导学生主动参与，发挥学生的独立思考能力，将核心素养目标融入教学的各个环节。学情分析本节课针对的是2024-2025学年新教材高中政治第三单元“全面依法治国”中的7.1节“我国法治建设的历程（1）”。在开展本节课的教学活动前，我对学生的学情进行了全面的分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：高中阶段的学生思维逐渐成熟，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在初中阶段已经学习了法律基础相关知识，对法治概念有初步的认识。然而，对于我国法治建设的具体历程和深层次内涵的理解尚浅，需要通过本节课的学习进行深化。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了法律基础知识，具备一定的法治意识。但在实际运用中，部分学生可能存在理论与实际脱节的问题。因此，在教学过程中，需要注重将法治知识与实际案例相结合，提高学生的实际运用能力。同时，通过培养学生的法治意识，使他们在面对社会问题时能够站在法治的角度进行分析。

3.行为习惯：大部分学生热爱学习，具备良好的学习习惯。但仍有部分学生对政治课的学习兴趣不高，课堂参与度不足。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，部分学生在课堂上可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。因此，教师需要采取引导式教学方法，鼓励学生主动思考、提问，培养他们的独立思考能力。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和兴趣程度，教师应充分考虑这些因素对课程学习的影响。针对学生对法治知识的理解程度不深的问题，教师需要在教学中加强案例分析，引导学生将理论知识与实际相结合。同时，针对学生的课堂参与度不高的问题，教师应设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在介绍我国法治建设的历史进程时，教师可以通过讲授法向学生传授相关知识，使学生了解我国法治建设的发展脉络。

2.讨论法：组织学生就我国法治建设的重要事件和成果展开讨论，引导学生主动参与，激发学生的思考能力，培养学生的法治意识。

3.案例分析法：选取具有代表性的法治案例，让学生分析、讨论，使学生更好地理解法治原则和实践，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如模拟法庭、法治知识竞赛等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展学生的知识视野，帮助学生更好地了解我国法治建设的现状和发展趋势。

4.教学互动平台：通过教学互动平台，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导，促进学生的全面发展。

在教学过程中，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果，促进学生的核心素养发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识，提升法治意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国法治建设的历程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国法治建设的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述我国法治建设的历史故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国法治建设的历史进程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法治知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法治知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国法治建设的历史进程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法治知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国法治建设的历史进程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与我国法治建设相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的我国法治建设的历史进程和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解我国法治建设的历史进程，包括中国古代法治、革命时期的法治以及改革开放以来的法治建设。他们能够掌握我国法治建设的基本概念和重要事件，对我国法治建设的成就和经验有深入的了解。

2.能力提升：学生将能够运用法治知识分析问题和解决问题的能力。他们能够在现实生活中识别法治的重要性，并能够运用法治思维和法治方式解决问题。

3.核心素养培养：通过学习我国法治建设的历程，学生将能够培养政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维等核心素养。他们能够认识到法治在国家治理中的重要作用，增强对党的领导和社会主义法治的认同。

4.行为习惯改善：通过参与课堂讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提升。他们将学会倾听他人意见，与他人合作，提高自己的表达能力和交流能力。

5.价值观塑造：学生将能够树立正确的法治观念，认识到法治对于社会秩序和公平正义的重要性。他们将学会尊重法律，遵守法律，维护法律的尊严和权威。

6.自主学习能力培养：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到锻炼和提升。他们将学会如何独立思考，如何主动寻找学习资源，如何对自己的学习过程进行反思和总结。重点题型整理1.我国古代法治的主要特点是什么？

答案：我国古代法治的主要特点是以礼治为主，法治为辅。在夏商西周时期，统治者重视礼的作用，实行礼治。到了春秋战国时期，法治思想开始出现，如商鞅变法、韩非子等人的法治思想。但总体而言，我国古代法治仍然以礼治为主。

2.革命时期的法治建设有哪些重要成就？

答案：革命时期的法治建设重要成就包括：《共同纲领》的制定，为新中国的法治建设奠定了基础；第一部《中华人民共和国宪法》的制定，标志着我国社会主义法治建设的开始；一系列法律法规的制定和实施，为维护国家稳定和社会秩序发挥了重要作用。

3.改革开放以来，我国法治建设取得了哪些重要进展？

答案：改革开放以来，我国法治建设取得了以下重要进展：立法工作取得重大成果，法律法规体系不断完善；司法改革深入推进，司法公正得到进一步保障；法治宣传教育广泛开展，法治意识深入人心；法治建设在社会治理中的作用日益凸显。

4.当前我国法治建设面临哪些挑战和问题？

答案：当前我国法治建设面临以下挑战和问题：部分法律法规与实际脱节，难以满足社会治理的需要；司法腐败和司法不公现象仍然存在，影响法治权威；法治宣传教育不够深入，部分群众的法治意识仍然薄弱；法治建设在社会治理中的作用有待进一步发挥。

5.未来我国法治建设的发展方向是什么？

答案：未来我国法治建设的发展方向是：进一步完善法律法规体系，提高法律法规的适用性和实效性；深入推进司法改革，提高司法公正和效率；加强法治宣传教育，提高全民法治意识；发挥法治在社会治理中的重要作用，促进国家治理体系和治理能力现代化。

这些题型旨在帮助学生掌握我国法治建设的历史进程、成就和挑战，提高学生的法治意识和实际运用能力。通过这些题型的训练，学生可以更好地理解和运用法治知识，为我国法治建设作出贡献。内容逻辑关系1.我国法治建设的历史进程

①重点知识点：中国古代法治、革命时期的法治、改革开放以来的法治建设。

②关键词：礼治、法治、共同纲领、宪法、司法改革。

③句式：我国法治建设经历了从古代的礼治到革命时期的法治，再到改革开放以来的法治建设的历程。

2.我国法治建设的成就和经验

①重点知识点：法律法规体系的完善、司法改革的推进、法治意识的普及、法治在社会治理中的作用。

②关键词：立法、司法公正、法治宣传教育、国家治理。

③句式：我国法治建设取得了显著的成就，如法律法规体系的完善和司法改革的推进，同时也积累了丰富的经验，如法治意识的普及和法治在社会治理中的作用。

3.我国法治建设面临的挑战和问题

①重点知识点：法律法规与实际脱节、司法腐败和司法不公、法治宣传教育不够深入、法治在社会治理中的作用有待加强。

②关键词：挑战、问题、脱节、腐败、宣传教育。

③句式：我国法治建设面临一些挑战和问题，如法律法规与实际脱节、司法腐败和司法不公，以及法治宣传教育不够深入等，这些问