2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 4.2 怜悯是人的天性教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元4.2怜悯是人的天性教案新人教版选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元4.2怜悯是人的天性教案新人教版选择性必修中册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第一单元4.2课时的《怜悯是人的天性》。本篇文章主要讨论了怜悯这一人类情感的本质、来源以及其对社会和个人的影响。文章深入浅出地阐述了怜悯不仅是一种道德情感，更是人的天性，是人性的重要组成部分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类情感和道德观念的课文，对于情感、道德等概念有一定的理解。本篇文章将进一步引导学生深入理解怜悯这一情感的本质，并学会如何从更深的层次去理解文章，提升学生的文本解读能力。同时，文章中的一些观点和论证方式也可以为学生日后的写作提供一定的借鉴和启示。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文本解读、思维品质、审美鉴赏和文化理解。通过学习《怜悯是人的天性》这篇文章，学生将进一步提高文本解读能力，学会从多个角度和层面去理解和解读文本。同时，通过分析文章中的论证方式和观点，学生的思维品质将得到锻炼和发展，学会独立思考和批判性思维。在阅读和理解文章的过程中，学生将进一步培养自己的审美鉴赏能力，提升对文学作品的欣赏和评价能力。最后，通过学习本文，学生将加深对人类情感和道德观念的理解，增强对文化内涵的理解和认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类情感和道德观念的课文，对于情感、道德等概念有一定的理解。同时，学生也具备一定的文本解读能力，能够从多个角度去理解和解读文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨人类情感和道德观念的话题普遍感兴趣，具有较强的思考和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生偏好通过自主阅读和思考来理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《怜悯是人的天性》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些观点和论证方式可能较为复杂，需要学生进行深入思考和理解。其次，学生可能对于怜悯这一情感的本质和意义有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来进一步明确。此外，学生可能在学习过程中过于依赖教师的解读，缺乏自主解读文本的能力，需要教师鼓励和指导学生进行独立思考和解读。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体教学材料，如视频、音频、图片、PPT等。

4.教学手段：讲义、PPT、小组讨论、角色扮演、思考题、作业、课堂提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《怜悯是人的天性》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文章学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情感和道德观念内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文章新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主旨和论点，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调论证方式和观点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的论点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与怜悯情感相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考怜悯情感与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习怜悯情感的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《怜悯是人的天性》的主旨和论点，掌握文章的论证方式和观点。

2.提升文本解读能力，学会从多个角度和层面去理解和解读文本。

3.培养学生的思维品质，学会独立思考和批判性思维。

4.增强对怜悯情感的本质和意义的理解，深化对人类情感和道德观念的认识。

5.提高学生的审美鉴赏能力，对文学作品有更深的欣赏和评价能力。

6.培养学生的社会责任感，思考怜悯情感与生活的联系。

7.提升学生的合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

8.培养学生的创新意识和探索精神，关注学科前沿动态。

9.增强学生的情感交流能力，学会分享和学习心得和体会。

10.提高学生的实践能力，能够在实际生活中运用所学知识和技能。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，准确反映《怜悯是人的天性》的核心观点和论证过程，帮助学生理解和记忆文章的主要内容。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照文章的结构进行布局，明确标示出引言、论点、论据、结论等部分，使学生能够一目了然地把握文章的逻辑框架。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，用关键词和符号来提炼文章的精华，使学生能够快速抓住文章的重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、颜色、线条等元素，增加板书的观赏性和吸引力，激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。

示例板书设计：

```

引言->论点：怜悯是人的天性

|

V

论据1->论证1

论据2->论证2

|

V

结论：怜悯情感的重要性

```

在板书设计中，可以运用不同的符号和颜色来区分不同的部分，如用箭头表示论证过程，用不同颜色标注论点、论据和结论等，使板书更具视觉冲击力和记忆点。同时，教师在课堂上的板书应根据教学进程逐步展开，引导学生逐步理解和掌握文章内容。重点题型整理1.细节理解题

题型说明：此类题型要求学生准确理解文章中的具体信息，能够识别并提取文章中的关键细节。

例题：文章中提到，《怜悯是人的天性》这篇文章主要讨论了怜悯这一人类情感的本质、来源以及其对社会和个人的影响。请找出文章中关于怜悯本质的论述。

答案：文章中关于怜悯本质的论述出现在第二段，作者指出：“怜悯是一种基本的道德情感，是人类共有的情感之一。”

2.推理判断题

题型说明：此类题型要求学生根据文章中的信息进行逻辑推理，能够理解并推断出文章未直接陈述的信息。

例题：根据文章内容，推断出怜悯对社会的影响。

答案：怜悯对社会的影响是促进社会和谐。文章中提到怜悯是人的天性，是人类共有的情感之一，而情感的共鸣和交流是社会和谐的重要基础。

3.概括总结题

题型说明：此类题型要求学生能够从文章中提取关键信息，并能够概括总结出文章的中心思想或主要观点。

例题：请概括总结《怜悯是人的天性》的中心思想。

答案：《怜悯是人的天性》的中心思想是怜悯是人的天性，是人类共有的情感之一，对社会和个人的发展具有重要的影响。

4.文本结构题

题型说明：此类题型要求学生理解并分析文章的结构，能够识别并描述文章的引言、论点、论据、结论等部分。

例题：请描述《怜悯是人的天性》的文章结构。

答案：《怜悯是人的天性》的文章结构为：引言（提出怜悯这一话题），论点（怜悯是人的天性），论据（论证怜悯是人的天性），结论（强调怜悯情感的重要性）。

5.观点分析题

题型说明：此类题型要求学生能够理解并分析作者的观点，能够识别并评价作者的论证方式和观点的合理性。

例题：请分析作者在文章中对于怜悯是人的天性的论证方式。

答案：作者在文章中通过举例、引用权威观点和逻辑推理等方式论证了怜悯是人的天性。例如，作者引用了心理学家的研究结果，指出怜悯是人的一种基本情感；同时，作者还通过逻辑推理，从怜悯的情感本质和人类社会的发展角度，论证了怜悯是人的天性。教学反思与改进本节课结束后，我将在课后进行教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将在课后收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度以及他们在学习过程中的困惑和问题。这有助于我了解学生的学习需求，以便在未来的教学中进行相应的调整。

其次，我将回顾本节课的教学过程，反思自己在教学中的表现，包括教学内容的讲解、课堂互动的开展、学生的参与度等方面。我将评估自己在教学中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

此外，我还将观察学生的学习效果，评估他们对《怜悯是人的天性》这篇文章的理解程度和掌握情况。我将通过课后作业和随堂练习的批改，了解学生对文章内容的掌握情况，以便在未来的教学中进行针对性的辅导。

在制定改进措施时，我将在未来的教学中实施以下几点：

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度和积极性，我将设计更多的小组讨论和角色扮演等互动环节，鼓励学