七年级生物下册 第六章 第二节 疾病与预防第二课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第六章第二节疾病与预防第二课时教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第六章第二节疾病与预防第二课时教案（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容是疾病与预防第二课时，涉及的内容有：1.常见传染病的预防；2.非传染性疾病的预防；3.健康生活方式的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级生物下册第六章第一节已经学习了疾病与健康的基本概念，对于疾病有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解传染病的预防和非传染性疾病的预防，以及如何培养健康的生活方式。通过已有知识与本节课内容的联系，学生能够更好地理解和掌握预防疾病的方法，提高自身健康意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.生命观念：使学生理解疾病对健康的影响，认识到预防疾病的重要性，形成关注健康的生命观念。2.科学思维：通过学习传染病的预防和非传染性疾病的预防，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.科学探究：引导学生运用观察、思考、讨论等方法，主动探究疾病预防和健康生活方式的方法和途径。4.社会责任：培养学生关心社会健康问题，积极参与健康促进活动的意识，提高其作为一名社会成员的社会责任感和使命感。通过本节课的学习，学生将能够掌握预防疾病的基本方法，培养健康的生活方式，提高自身健康素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）常见传染病的预防方法：本节课的重点之一是让学生掌握常见传染病的预防方法，如勤洗手、避免接触患者、隔离治疗等。

（2）非传染性疾病的预防策略：学生需要了解非传染性疾病的预防策略，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

（3）健康生活方式的培养：本节课的重点之一是让学生认识到健康生活方式的重要性，并学会如何培养良好的生活习惯。

2.教学难点：

（1）传染病的传播途径和预防措施：学生可能对传染病的传播途径和预防措施理解不够深入，需要教师通过生动的案例和图示进行讲解。

（2）非传染性疾病的成因和预防策略：学生可能对非传染性疾病的成因和预防策略理解有难度，需要教师通过生活实例和数据分析进行解释。

（3）健康生活方式的实践与应用：学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中存在困惑，需要教师提供具体的操作建议和实践指导。

（4）疾病与预防的综合理解：学生可能对疾病与预防的知识缺乏整体的认识，需要教师通过引导学生进行思考和讨论，帮助其构建知识体系。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、生活实例讲解等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应注重知识与实际的结合，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高其健康素养和预防疾病的能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学PPT和教学视频。

3.疾病与预防的实物模型或图片。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的作业。

2.相关的在线学习资源网站，如教育部门官方网站。

信息化资源：

1.疾病与预防的相关文章和研究报告。

2.在线健康教育视频和动画。

教学手段：

1.讲授法：教师对疾病与预防的基本概念进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的疾病案例，让学生了解疾病的预防和控制方法。

3.小组讨论法：学生分组讨论疾病预防和健康生活方式的话题。

4.实践活动：学生参与模拟疾病预防和控制的实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕疾病与预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解疾病与预防的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解疾病与预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出常见传染病的预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解常见传染病的预防方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预防传染病的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解常见传染病的预防方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解常见传染病的预防方法，掌握预防传染病的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据常见传染病的预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与常见传染病的预防相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的常见传染病的预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握常见传染病的预防方法，如勤洗手、避免接触患者、隔离治疗等。他们也将了解非传染性疾病的预防策略，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。此外，学生将能够理解健康生活方式的重要性，并学会如何培养良好的生活习惯。

2.科学思维：学生通过学习传染病的传播途径和预防措施，将能够培养分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学的知识，对生活中的健康问题进行思考和判断。

3.科学探究：在实践活动环节，学生将能够积极参与模拟疾病预防和控制的实践活动。他们通过观察、思考、讨论等方法，主动探究疾病预防和健康生活方式的方法和途径。

4.社会责任：学生将能够关心社会健康问题，积极参与健康促进活动。他们将意识到作为一名社会成员的社会责任感和使命感，愿意为社会的健康贡献自己的力量。

5.生命观念：通过对疾病与预防的学习，学生将能够形成关注健康的生命观念。他们将更加重视自身的健康，并认识到健康对于生活的重要性。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索环节中，将培养自主学习能力。他们通过独立思考和自主阅读，提高自己的学习效果。

7.团队合作和沟通能力：在课堂活动环节，学生将能够与他人合作，共同解决问题。他们通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

8.反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们将发现自己的不足并提出改进建议，提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题1：请列出三种常见传染病的预防方法。

答案：常见传染病的预防方法有：勤洗手、避免接触患者、隔离治疗。

2.例题2：请解释非传染性疾病的成因，并给出两种预防策略。

答案：非传染性疾病的成因包括不良生活习惯、环境污染等。预防策略有合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

3.例题3：请说明健康生活方式对预防疾病的重要性，并举例说明如何培养健康的生活方式。

答案：健康生活方式对预防疾病非常重要。例如，保持良好的作息习惯、均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等都是培养健康生活方式的方法。

4.例题4：请解释传染病的传播途径，并给出三种预防措施。

答案：传染病的传播途径包括空气传播、接触传播等。预防措施有：勤洗手、保持室内通风、佩戴口罩等。

5.例题5：请解释非传染性疾病的成因，并给出三种预防策略。

答案：非传染性疾病的成因包括不良生活习惯、环境污染等。预防策略有：合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

6.例题6：请解释健康生活方式对预防疾病的重要性，并举例说明如何培养健康的生活方式。

答案：健康生活方式对预防疾病非常重要。例如，保持良好的作息习惯、均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等都是培养健康生活方式的方法。

7.例题7：请解释传染病的传播途径，并给出三种预防措施。

答案：传染病的传播途径包括空气传播、接触传播等。预防措施有：勤洗手、保持室内通风、佩戴口罩等。

8.例题8：请解释非传染性疾病的成因，并给出三种预防策略。

答案：非传染性疾病的成因包括不良生活习惯、环境污染等。预防策略有：合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

9.例题9：请解释健康生活方式对预防疾病的重要性，并举例说明如何培养健康的生活方式。

答案：健康生活方式对预防疾病非常重要。例如，保持良好的作息习惯、均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等都是培养健康生活方式的方法。

10.例题10：请解释传染病的传播途径，并给出三种预防措施。

答案：传染病的传播途径包括空气传播、接触传播等。预防措施有：勤洗手、保持室内通风、佩戴口罩等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组合作的表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中提出的观点、分析问题的深度以及团队合作的效果，以了解学生的理解和掌握程度。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试题目，以检验学生对疾病与预防相关知识点的掌握情况，包括传染病和非传染性疾病的预防方法、健康生活方式的培养等。

4.作业完成情况：教师将评价学生完成作业的质量和及时性，以了解学生对所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。针对学生的优点和不足，教师将提供有针对性的指导，以帮助学生提高学习效果。教学反思与总结1.在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。通过生动有趣的案例和实践活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在小组合作学习中，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。今后，我将在小组活动中更多地鼓励学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

2.在教学策略上，我注重培养学生的生命观念和科学思维，通过问题引导和案例分析，引导学生主动探究疾病与预防的知识。但在讲解传染病的传播途径和预防措施时，我发现部分学生对知识的掌握不够牢固，今后我将在讲解时更多采用直观的教学手段，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在课堂管理上，我通过制定明确的课堂规则和鼓励性评价，营造了积极、和谐的课堂氛围。但在课堂讨论中，我发现部分学生过于沉默，不积极参与讨论。今后，我将在讨论环节更多地关注这部分学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。

4.在教学效果上，本节课的教学效果整体较好，学生对疾病与预防的知识有了较为深入的了解，掌握了预防疾病的方法。但在实际操作中，部分学生对健康生活方式的培养仍存在一定的困难。今后，我将加强对这部分学生的指导，帮助他们制定合理的生活方式，提高他们的健康素养。

5.针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，更多地关注学生的个体差异，采用差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

-在教学策略上，加强知识的巩固和拓展，通过多种教学手段帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-在课堂管理上，关注学生的课堂表现，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

-在教学评价上，采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观的培养。板书设计-疾病与预防的基本概念：传染病、非传染性疾病、健康生活方式。

-常见传染病的预防方法：勤洗手、避免接触患者、隔离治疗。

-非传染性疾病的预防策略：合理饮食、适量运动、戒烟限酒。

-健康生活方式的培养：良好的作息习惯、均衡饮食、适量运动、戒烟限酒。

2.板书设计条理清楚：

-将每个重点知识点用简洁明了的语言表达，便于学