人美版美术三年级下册《威武的盾牌》教学设计

人美版美术三年级下册《威武的盾牌》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人美版美术三年级下册《威武的盾牌》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.美术学科核心素养：培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和创造力。通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握盾牌的基本画法和技巧，培养学生的美术表现力和审美鉴赏能力。

2.创新能力：鼓励学生发挥想象，创作出独特的盾牌作品。引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和创造力。

3.文化素养：通过学习盾牌的历史和文化背景，使学生了解我国古代的防御工具有盾牌，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养。

4.团队协作：在小组讨论、合作完成盾牌作品的环节中，培养学生学会与他人沟通、协作，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了简单的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用，以及对美术作品的基本欣赏能力。他们对一些传统工艺品和文化遗产也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术课程充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法。在学习能力方面，他们已经能够理解并运用简单的美术知识。在学习风格上，他们善于观察，喜欢动手实践，但有时对复杂技巧的掌握需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习绘制盾牌的过程中，学生可能会遇到如何准确表现盾牌形状、纹饰和威武气势的困难。此外，对盾牌历史文化背景的理解也可能是一大挑战。如何将创新思维与传统文化相结合，创作出具有个性的盾牌作品，也是学生需要克服的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪

-美术画材（如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等）

-计算机和打印机（用于打印图片和资料）

-展示架（用于展示学生作品）

2.课程平台：

-人美版美术三年级下册教材

-教学PPT或教案文档

3.信息化资源：

-互联网上的图片和视频资料（如盾牌的历史图片、制作过程视频等）

-教育软件和应用程序（如绘画软件、教育游戏等）

4.教学手段：

-讲授法（用于讲解盾牌的历史文化和绘画技巧）

-示范法（用于展示盾牌的绘制过程）

-练习法（学生动手绘制盾牌）

-小组讨论法（学生合作交流，分享创作思路和经验）

-评价法（学生互评、教师点评，提高学生的审美鉴赏能力）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕盾牌的历史文化和绘画技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盾牌的历史文化和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盾牌的历史文化和绘画技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出盾牌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盾牌的历史文化和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盾牌的历史文化和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盾牌的历史文化和绘画技巧，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据盾牌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与盾牌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盾牌历史文化和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代盾牌文化》：介绍中国古代盾牌的历史、制作工艺和文化内涵。

-《盾牌绘画技巧指南》：详细讲解盾牌绘画的步骤和技巧，包括盾牌的形状、纹饰和气势的表现。

-《盾牌艺术作品欣赏》：展示不同风格和题材的盾牌艺术作品，供学生欣赏和借鉴。

2.课后自主学习和探究

-让学生结合拓展阅读材料，进一步深入了解盾牌的历史文化背景。

-鼓励学生尝试自己绘制盾牌作品，运用所学技巧，发挥创造力，创作出具有个性的盾牌。

-引导学生思考盾牌在现代社会的应用，探讨盾牌的象征意义和价值。

-组织学生进行盾牌作品展示和交流，分享创作心得和经验，互相学习和借鉴。

-鼓励学生积极参与盾牌艺术相关的比赛和活动，展示自己的才华和成果。教学反思与改进今天上的《威武的盾牌》这节课，我觉得整体上还是成功的。学生们对盾牌的历史文化和绘画技巧有了更深的理解，很多学生在课堂活动中表现出了很高的热情和创造力。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更多的方式激发学生的兴趣。虽然我用了故事和案例来引出课题，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生们分享他们知道的盾牌知识，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让学生们互相学习。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生对于盾牌的绘画技巧掌握得不够好。下次在讲解绘画技巧时，我可以更详细地示范，并引导学生动手实践，这样能让他们更好地理解和掌握。

还有，我觉得在课后拓展环节，我可以提供更多的资源让学生选择。这样他们可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容，提高他们的自主学习能力。课后作业1.绘制一幅盾牌作品，运用所学技巧，展现盾牌的形状、纹饰和气势。

答案：学生根据所学盾牌绘画技巧，创作出具有个性和创意的盾牌作品。

2.结合拓展阅读材料，简要介绍中国古代盾牌的历史、制作工艺和文化内涵。

答案：学生通过阅读材料，总结中国古代盾牌的历史背景、制作工艺和文化意义。

3.思考盾牌在现代社会的应用，探讨盾牌的象征意义和价值。

答案：学生结合生活实际，思考盾牌在现代社会的应用，探讨盾牌的象征意义和价值。

4.分析课堂活动中自己的表现，找出自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施。

答案：学生通过自我反思，总结自己在课堂活动中的表现，找出学习中的优点和不足，并提出改进措施。

5.收集更多关于盾牌的艺术作品，欣赏并分析其风格、题材和绘画技巧。

答案：学生收集盾牌艺术作品，分析作品的风格、题材和绘画技巧，并撰写简要欣赏感受。作业布置与反馈1.作业布置：

-绘制一幅盾牌作品，运用所学技巧，展现盾牌的形状、纹饰和气势。

-结合拓展阅读材料，简要介绍中国古代盾牌的历史、制作工艺和文化内涵。

-思考盾牌在现代社会的应用，探讨盾牌的象征意义和价值。

-分析课堂活动中自己的表现，找出自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施。

-收集更多关于盾牌的艺术作品，欣赏并分析其风格、题材和绘画技巧。

2.作业反馈：

-对于绘制盾牌作品的作业，我会认真批改学生的作品，指出他们在形状、纹饰和气势表现上的优点和不足，并给出改进建议。

-对于介绍中国古代盾牌历史、制作工艺和文化内