2024-2025学年高中语文 诗歌部分 第4单元 河床教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文诗歌部分第4单元河床教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是诗歌部分的第4单元《河床》，选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》。本单元共有4篇课文，分别是：《河床》（舒婷）、《再别康桥》（徐志摩）、《我爱这土地》（艾青）、《乡愁》（余光中）。这些课文都是以描写自然景物、表达作者情感为主题，通过分析课文内容，让学生理解并掌握诗歌的表达技巧和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了一定的诗歌知识，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。本节课是在此基础上，进一步引导学生欣赏现代诗歌，通过分析课文，让学生深入理解现代诗歌的特点和魅力。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有紧密联系，课文中所描述的自然景物和作者情感，学生能够感同身受，从而更好地理解和欣赏诗歌。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和创造性思维素养。通过分析《河床》等现代诗歌，提升学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力，培养他们对中国现代诗歌的兴趣和热爱，从而提高文学审美素养。同时，通过对比不同诗人的创作风格，使学生理解诗歌创作背后的文化内涵，提升文化理解素养。此外，鼓励学生在欣赏诗歌的基础上，进行创意写作练习，激发他们的创造性思维，培养独立思考和表达能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了一定的诗歌知识，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们对中国现代诗歌有一定的认识，能够理解诗歌中的情感表达和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗歌有一定的兴趣，尤其是对那些富有情感和意境的诗歌。他们具备一定的阅读和理解能力，能够独立思考和分析诗歌内容。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解，他们善于表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏现代诗歌时，学生可能会遇到一些难以理解的诗句和意象，导致对诗歌的整体理解产生困惑。此外，学生可能对不同诗人的创作风格和背景知识了解不多，难以进行深入的分析和比较。另外，学生可能缺乏对诗歌创作技巧的掌握，难以将自己的情感和想法有效地表达出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文诗歌部分第4单元河床教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些与课文中所描述的自然景物相关的图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌中的意象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和讨论。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。同时，可以布置一些与诗歌相关的装饰品，如诗句挂饰、诗人画像等，营造一个有利于诗歌欣赏和创作的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的记录。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗歌数据库、诗歌鉴赏网站等，以便在教学中进行查阅和参考。

7.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分准备，熟悉教材和相关的教学资源，掌握教学目标和教学方法，以便能够有效地进行教学和指导学生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗歌鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，以抒情为主，通过韵律、意象等手法表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的诗歌案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们抒发情感和思考人生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示诗歌的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《现代诗歌鉴赏入门》：该书介绍了现代诗歌的基本形式、韵律、意象等知识，有助于学生深入理解现代诗歌的艺术特色。

《中国现代诗歌选》：收录了多位现代诗人的作品，包括舒婷、徐志摩、艾青、余光中等人的诗歌，学生可以通过阅读这些作品，进一步欣赏和理解现代诗歌的魅力。

《诗歌创作技巧》：该书详细介绍了诗歌创作的技巧和方法，包括意象运用、韵律搭配等方面，对学生进行创意写作具有很好的指导作用。

2.课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读上述拓展阅读材料，并选择一篇诗歌进行深入分析，从意象、韵律、情感等方面入手，解读诗歌的内涵和艺术特色。

鼓励学生利用网络资源，查找更多关于现代诗歌的信息，如诗人背景、创作心得等，以便更好地理解诗歌作品。

邀请学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，亲身体验诗歌的韵律美和情感表达，提高对诗歌的鉴赏能力。

鼓励学生尝试创作诗歌，可以是对本节课所学诗歌的模仿，也可以是自己的原创作品。通过创作实践，提高学生的诗歌表达能力和创造力。

要求学生在课后将阅读感受和创作体会写成读后感或创作心得，字数在500字左右。这将有助于学生巩固所学知识，提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《中国现代诗歌散文欣赏》选集：除了教材中的诗歌作品外，本选集收录了更多现代诗歌散文佳作，供学生深入阅读和欣赏。

《现代诗歌写作技巧》：一本关于现代诗歌创作技巧的书籍，旨在帮助学生掌握诗歌创作的基本方法，提升写作能力。

《现代诗歌鉴赏辞典》：收录了大量现代诗歌作品及鉴赏方法，供学生在课后查询和学习。

视频资源：《诗歌鉴赏》系列视频：通过生动的视频讲解，帮助学生更好地理解和鉴赏现代诗歌。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择拓展内容进行自主学习和拓展。学生可自由选择阅读材料或视频资源，深入研究现代诗歌的各个方面。

学生在阅读拓展材料时，可进行批注和笔记，记录自己的阅读感受和理解。鼓励学生主动思考，提出问题，并与同学或老师进行交流和讨论。

学生可尝试对自己的课后拓展学习进行总结，撰写阅读心得或评论，提升自己的表达能力和批判性思维。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可组织学生进行诗歌鉴赏交流活动，分享自己的学习和拓展成果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的内容，选择一首现代诗歌进行深入分析。从诗歌的韵律、意象、情感等方面入手，解读诗歌的内涵和艺术特色。要求字数在500字左右。

2.鼓励学生尝试创作一首现代诗歌，可以是对本节课所学诗歌的模仿，也可以是自己的原创作品。要求字数在200字左右。

3.学生需要整理本节课所学的内容，制作一份思维导图，梳理诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

作业反馈：

1.教师会对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生在分析诗歌时的优点和不足之处。对于存在的问题，教师会给出改进建议，帮助学生提高分析诗歌的能力。

2.对于学生创作的现代诗歌，教师会从诗歌的韵律、意象、情感等方面进行评价。对于优秀的作品，教师会给予表扬和鼓励，对于需要改进的作品，教师会给出具体的改进建议。

3.对于学生制作的思维导图，教师会从内容完