2024-2025学年新教材高中化学 专题9 金属与人类文明 第3单元 金属材料的性能及应用教案 苏教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学专题9金属与人类文明第3单元金属材料的性能及应用教案苏教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属材料的性能及应用

2.教学年级和班级：高中化学必修2

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解金属材料的性能，包括导电性、导热性、延展性等，并能够分析这些性能对材料应用的影响。

2.掌握金属的腐蚀与防护原理，能够运用所学知识解决实际生活中的金属腐蚀问题。

3.了解金属材料的制备方法，如冶炼、铸造、锻造等，并能够分析不同制备方法对材料性能的影响。

4.培养学生的实验操作能力，能够独立完成金属材料的性能测试实验，并能够正确分析实验结果。

5.提升学生的科学思维能力，能够运用比较、分析、归纳等方法，对金属材料的性能及应用进行深入思考。学情分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对化学基础知识有一定的掌握。在学习金属材料的性能及应用这一专题之前，学生已经学习了金属的冶炼、腐蚀等基本知识，对金属有一定的了解。但是，他们对金属材料的性能及应用的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深他们的认识。

在知识层次上，学生已经掌握了金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等，但他们对这些性质的理解更多的是表面的，需要通过实验和探究来加深理解。此外，学生对金属的腐蚀与防护的知识也有一定的了解，但他们对腐蚀原理的理解还不够深入，需要通过实验和案例分析来进一步理解。

在能力层次上，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够独立完成一些简单的实验。但是，他们对实验数据的处理和分析还不够熟练，需要通过实验探究来提高他们的数据处理和分析能力。此外，学生的科学思维能力也亟待提高，需要通过比较、分析、归纳等方法来培养他们的科学思维能力。

在素质方面，学生具备了一定的自学能力和团队合作能力。他们可以通过自主学习和合作交流来提高自己的学习效果。但是，学生的创新意识和问题解决能力还需要进一步培养，需要通过探究式学习和问题解决式学习来提高。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这可能会影响到他们对金属材料的性能及应用的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略来吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。主要教学方法包括：

-讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法向学生传授金属材料的性能及应用的基本概念和原理。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：提供一些实际的金属材料应用案例，让学生通过分析案例来深入了解金属材料的性能及应用。

-项目导向学习：安排学生进行小组项目，要求他们选择一个金属材料，研究其性能及应用，并制作展示材料。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演金属材料的使用者或制造者，通过角色扮演来深入理解金属材料的性能及应用。

-实验：安排学生进行金属材料的性能测试实验，如导电性、导热性、延展性等，让学生通过实验来观察和分析金属材料的性能。

-游戏：设计一个关于金属材料性能的互动游戏，让学生在游戏中学习金属材料的性能及应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，本节课将利用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示金属材料的性能及应用的相关图片、图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些关于金属材料性能及应用的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

-在线工具：利用在线工具进行数据分析和处理，提高学生的数据处理和分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的性能及应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属材料在我们的生活中有哪些应用吗？它们具有哪些特殊的性能？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和性能。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的组成部分或性能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的性能和重要性。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的性能及应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的性能及应用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属材料的性能及应用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的性能及应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解金属材料的基本概念、组成部分和性能，包括导电性、导热性、延展性等。他们也将掌握金属的腐蚀与防护原理，并了解不同制备方法对材料性能的影响。

2.能力培养：学生将提高实验操作能力，能够独立完成金属材料的性能测试实验，并能够正确分析实验结果。此外，学生的科学思维能力也将得到提升，能够运用比较、分析、归纳等方法，对金属材料的性能及应用进行深入思考。

3.素质提升：学生将培养团队合作能力，通过小组讨论和项目导向学习，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。同时，学生的创新意识和问题解决能力也将得到提升，他们能够提出创新性的想法和建议，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习动机与兴趣：通过引入生动的图片、视频片段和实际案例，学生对金属材料的性能及应用产生了浓厚的兴趣，他们更加积极地参与课堂讨论和实验操作，提高了学习动机的。

5.实际应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如，他们能够理解金属材料在建筑、交通工具、电子设备等领域的应用，并能够分析不同金属材料的性能对产品性能的影响。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对金属材料的性能及应用表现出了一定的兴趣和热情。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的注意力，让他们对金属材料产生了好奇。在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言解释了金属材料的基本概念和性能，希望能帮助学生建立起扎实的基础。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例让学生分组讨论，这样可以激发他们的合作意识和解决问题的能力。我觉得学生在讨论中提出了很多有见地的观点，也提出了一些创新的解决方案，这让我感到很欣慰。此外，通过小组讨论，学生们也能够更好地理解和掌握金属材料的性能及应用。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生在表达自己的观点时显得有些紧张和拘束，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点和想法。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了金属材料的性能及应用在现实生活和学习中的价值和作用。我鼓励学生们继续探索和应用金属材料，希望他们能够将所学知识运用到实际问题中。板书设计1.金属材料的定义及分类

2.金属材料的性能：导电性、导热性、延展性等

3.金属的腐蚀与防护原理

4.金属材料的制备方法：冶炼、铸造、锻造等

5.金属材料的应用案例：建筑、交通工具、电子设备等

6.金属材料的未来发展及挑战课堂课堂评价主要包括提问、观察和测试等方式，用于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对金属材料的基本概念、性能、制备方法等知识的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，了解他们在课堂上的表现。

-测试：教师在课堂上通过小测试的方式，了解学生对金属材料性能及应用知识的掌握情况。

2.作业评价

作业评价主要包括对学生的作业进行