人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Let's try-Let's talk 》教案

人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》教案一.教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit3PartBLet’stry-Let’stalk》这一部分的内容主要围绕日常生活中的购物场景展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，他们在购物场景中的词汇和表达方式可能还不够丰富，对于一些购物时的礼貌用语和交际策略可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的语言运用能力和交际能力。三.教学目标知识目标：学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行购物交流，提高他们的语言运用能力和交际能力。情感目标：通过本节课的学习，让学生养成文明购物、礼貌交流的良好习惯。四.教学重难点重点：学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，并能够在真实的情境中进行运用。难点：学生能够运用所学知识进行流畅的购物交流，并在实际购物场景中运用礼貌用语和交际策略。五.教学方法情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中来，提高他们的交际能力。任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。六.教学准备教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、对话等，以便于学生更好地理解和掌握知识。教学道具：准备一些购物场景的道具，如衣物、价格标签等，让学生在实际操作中学习英语。教学资源：收集一些购物场景的图片和视频，以便于学生在课堂上进行观察和交流。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发他们的学习兴趣。呈现（5分钟）通过课件呈现本节课的主要词汇和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用简单的英语解释其含义。操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。巩固（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的购物场景，用英语编写对话，并进行表演。教师点评并给予奖励。拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你去购物，你会如何与售货员交流？引导学生运用所学知识进行实际生活中的购物交流。小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调购物场景中的礼貌用语和交际策略。家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，编写一篇关于购物的短文，要求用英语进行表达。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要词汇和句型，以便于学生课后复习。本节课通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力和交际能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。在家庭作业的布置上，让学生运用所学知识进行实际生活中的购物交流，培养了他们的实践能力。总之，本节课达到了预期的教学效果，学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。一.教材分析本节课以购物为主题，通过丰富的情境和真实的对话，让学生掌握购物的基本表达和交际策略。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。二.学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语知识，但是对于购物场景的词汇和表达方式可能还不够熟悉。此外，学生在实际交流中可能还存在一些困难，如发音不准确，交际策略不熟练等。三.教学目标知识目标：学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行购物交流，提高他们的语言运用能力和交际能力。情感目标：通过本节课的学习，让学生养成文明购物、礼貌交流的良好习惯。四.教学重难点重点：学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，并能够在真实的情境中进行运用。难点：学生能够运用所学知识进行流畅的购物交流，并在实际购物场景中运用礼貌用语和交际策略。五.教学方法情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中来，提高他们的交际能力。任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。六.教学准备教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、对话等，以便于学生更好地理解和掌握知识。教学道具：准备一些购物场景的道具，如衣物、价格标签等，让学生在实际操作中学习英语。教学资源：收集一些购物场景的图片和视频，以便于学生在课堂上进行观察和交流。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发他们的学习兴趣。呈现（5分钟）通过课件呈现本节课的主要词汇和句型，如jeans,skirt,t-shirt,howmucharethese等，并用简单的英语解释其含义。操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。巩固（10分钟）学生分组讨论：如果你去购物，你会如何与售货员交流？引导学生运用所学知识进行实际生活中的购物交流。教师点评并给予奖励。拓展（10分钟）学生分组编写一段关于购物的对话，要求运用所学词汇和句型。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调购物场景中的礼貌用语和交际策略。家庭作业（5分钟）让学生运用所学知识，编写一篇关于购物的短文，要求用英语进行表达。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要词汇和句型，以便于学生课后复习。本节课通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力和交际能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。在家庭作业的布置上，让学生运用所学知识进行实际生活中的购物交流，培养了他们的实践能力。总之，本节课达到了预期的教学效果，学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。在课堂实施过程中，遇到了一些问题，如部分学生发音不准确，交际策略不熟练等。针对这些问题，采取了以下改进措施：对于发音不准确的问题，教师在课堂上进行了专门的发音训练，引导学生正确发音。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，多听多说，提高发音水平。对于交际策略不熟练的问题，教师在课堂上进行了具体的示范和指导，让学生了解和掌握购物场景中的交际策略。同时，学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际操作中学会运用礼貌用语和交际策略。通过以上的教学设计和实施，本节课在学生的语言运用能力和交际能力方面取得了较好的效果。但在后续的教学中，仍需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以确保每个学生都能跟上教学步伐。在本节课的教学过程中，我尽力创设了购物场景，让学生在真实的情境中学习英语。通过分组讨论、角色扮演等活动，学生们的语言运用能力和交际能力得到了一定的提高。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，如部分学生发音不准确，交际策略不熟练等。针对这些问题，我采取了相应的改进措施，如进行发音训练、示范和指导交际策略等，以帮助学生们更好地掌握所学知识。为了巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：让学生运用所学知识，编写一篇关于购物的短文，要求用英语进行表达。让学生模仿课堂上的角色扮演活动，与家人或朋友一起模拟购物场景，记录下自己的购物经历，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。在本节课中，教师通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力和交际能力。在教学过程中，教师注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。针对学生发音不准确和交际策略不熟练的问题，教师及时采取了改进措施，如进行发音训练、示范和指导交际策略等，以帮助学生们更好地掌握所学知识。作业设计方面，教师布置了关于购物的短文写作和角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固了课堂所学内容。这样的作业设计既能够检验学生对知识的