人教版（PEP）六年级上册《Unit 6 How do you feel Part B》说课稿

人教版（PEP）六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartB》说课稿一.教材分析PEP教材六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartB》是一篇关于情感主题的对话课文。本节课主要讲述了在日常生活中，人们对自己情绪的描述和表达。通过本节课的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy,sad,excited,tired等，以及情感表达的句型Howdoyoufeel?Ifeel…。同时，本节课还培养了学生用英语进行日常交流的能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并基本能说一些简单的日常用语。但是，学生在情感表达方面的词汇和句型运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。三.说教学目标知识目标：学生能掌握有关情感的词汇，如happy,sad,excited,tired等，以及情感表达的句型Howdoyoufeel?Ifeel…能力目标：学生能在日常生活中运用所学词汇和句型进行情感表达，提高英语交流能力。情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的能力。四.说教学重难点重点：情感词汇的掌握和情感表达句型的运用。难点：如何运用所学词汇和句型进行实际交流，提高英语沟通能力。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用情感词汇和句型。运用任务型教学法，分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的合作能力和实际运用英语的能力。利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中人物的表情和情感，激发学生对情感主题的兴趣。展示：教师展示本节课的情感词汇和句型，如happy,sad,excited,tired等，以及Howdoyoufeel?Ifeel…，让学生进行听力练习。practice：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情感表达，教师给予指导和反馈。巩固：学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流，分享彼此的情感体验。拓展：教师引导学生运用所学词汇和句型进行创作，如编写小故事、绘制心情图等。总结：教师对本节课的内容进行总结，强调情感表达的重要性。七.说板书设计板书设计主要包括情感词汇和情感表达句型，以清晰、简洁的方式展示本节课的主要内容。例如：HappyExcitedTired情感表达句型：Howdoyoufeel?Ifeel…八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：学生情感词汇和句型的掌握程度。学生在实际情境中运用所学词汇和句型的能力。学生小组合作和交流的情况。九.说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。同时，教师应注重培养学生的实际运用能力，让学生能够在日常生活中熟练运用所学词汇和句型进行情感表达。在课后，教师应积极反思教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。知识点儿整理：情感词汇：本节课主要学习了以下情感词汇：happy,sad,excited,tired。这些词汇是描述人们情绪状态的基本词汇，对于学生来说，掌握这些词汇对于日常英语交流至关重要。情感表达句型：本节课学习了情感表达的句型Howdoyoufeel?Ifeel…。这是一个非常常用的句型，用于询问他人的情绪状态并表达自己的情感。学生需要熟练掌握这个句型，并在实际交流中运用。日常交流场景：本节课通过设置不同的日常交流场景，如询问朋友、家人和同学的情绪状态，以及表达自己的情感，帮助学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，提高他们的英语交流能力。听力理解：在教学过程中，教师通过播放音频或视频材料，让学生听懂并理解不同人物的情感表达。这有助于提高学生的听力理解能力，并培养他们关注他人情感的能力。口语表达：本节课注重培养学生的口语表达能力。学生通过角色扮演、小组讨论等形式，练习运用所学的情感词汇和句型进行口语表达。这有助于提高学生的口语流利度和准确性。情感关注：本节课引导学生关注他人的情感，并学会关心他人。通过讨论和分享，学生学会如何询问他人的情绪状态，并给予适当的关心和支持。这有助于培养学生的同理心和关爱他人的意识。情感体验：本节课鼓励学生分享自己的情感体验。学生通过讲述自己的情感经历，增强了对情感词汇的理解和运用能力，同时也培养了学生的情感表达能力。情感创作：本节课鼓励学生进行情感创作，如编写小故事、绘制心情图等。这有助于学生运用所学的情感词汇和句型进行创作，提高他们的创新能力和英语写作能力。情感词汇的扩展：除了本节课学习的基本情感词汇，教师还可以引导学生扩展学习更多情感词汇，如angry,worried,surprised等。这有助于丰富学生的词汇量，并提高他们对情感的描述能力。情感词汇的运用：教师可以引导学生在生活中运用所学的情感词汇，如在日记中记录自己的情绪变化，或者在与他人交流时描述自己的情感状态。这有助于学生将所学的情感词汇运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。情感词汇的复习：教师可以定期进行情感词汇的复习，通过不同的练习形式，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固已学的情感词汇。这有助于提高学生的记忆效果，并防止遗忘。情感词汇的运用场景：教师可以引导学生思考情感词汇在不同场景下的运用，如在家庭、学校、朋友之间等。这有助于学生了解情感词汇的多样性和实用性，提高他们的语言运用能力。情感词汇的文化背景：教师可以向学生介绍情感词汇的文化背景，解释不同情感词汇在不同的文化中的含义和用法。这有助于学生了解情感词汇的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。情感词汇的关联词汇：教师可以引导学生学习与情感词汇相关的关联词汇，如情感原因、情感结果等。这有助于学生扩展词汇量，并提高他们对情感表达的准确性。情感词汇的运用策略：教师可以引导学生学习如何运用情感词汇进行有效的情感表达。例如，通过使用程度副词、情感形容词等，使情感表达更加丰富和生动。这有助于提高学生的语言表达能力和表达能力。以上是对本节课的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：Howdoyoufeeltoday?A.I’mfine,thankyou.B.Ifeelhappy.C.Idon’tfeelwell.Whatdoes“Ifeelexcited”mean?A.Ifeeltired.B.Ifeelhappy.C.Ifeelworried.Whichofthefollowingsentencesisnotcorrect?A.Howdoyoufeel?B.Ifeeltired.C.Ifeelsadandhappy.Choosethecorrectwordtocompletethesentence:Ifeel________today.A.happyC.excitedWhichofthefollowingsentencesisnotcorrect?A.Howdoyoufeel?B.Ifeelhappy.C.Ifeelangry.Howdoyoufeel________?(now/today)Ifeel________,becauseIamill.(sad/happy)Shelooks________.Ithinkshefeelsworried.(happy/sad)Theyare________fortheexam.(excited/tired)Ican’tsleepwelllastnight,soIfeel________today.(tired/excited)todayexcitedtired三、完成句子Howdoesyourmotherfeel________?Myfriendis________becausehelosthisphone.Weareall________forthesportsmeeting.Shelooks________,butshesaysshefeelsfine.Ican’tplaybasketballtodaybecauseIfeel________.excitedhappytired四、角色扮演Imagineyouareinaclassroom.Yourteacherasksyouhowyoufeel.Usethephrasesyouhavelearnedtoanswer.A:Howdoyoufeel,LiMing?B:IfeelhappybecauseIhaveabirthdaypartytoday.A:That’sgreat!Howaboutyou,WangFang?C:Ifeelsadbecausemypetcatismissing.A:Don’tworry,WangFang.I’msureyourcatwillcomebacksoon.Writeashortpassageabouthowyoufeelwhenyouhaveabadday.Usethephrasesyouhavelearnedinthisunit.WhenIhaveabadday,Ifeelsadandtired.Everythingseemstogowrong.Ican’tconcentrateonmywork,andImakelotsofmistakes.Ialsofeelmoodyanddon’twanttotalktoanyone.However,Iknowthatfeelingbadisonlytemporary,andItryto