一年级下册数学说课稿《 2 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 》人教版

一年级下册数学说课稿《220以内的退位减法第1课时十几减9》人教版一.教材分析人教版一年级下册数学第1课时“十几减9”的教学内容，主要让学生掌握20以内的退位减法运算。这部分内容是小学数学基础知识的重要组成部分，为学生以后学习更复杂的数学运算打下基础。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。二.学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于减法运算有一定的认识，但十几减9这样的退位减法还是第一次学习。因此，学生在理解上可能会有一定的难度。同时，学生的逻辑思维能力和动手操作能力还在发展中，需要教师的耐心引导和反复练习。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养逻辑思维能力和动手操作能力。情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。教学难点：学生能够灵活运用十几减9的运算规律，解决实际问题。五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。六.说教学过程导入新课：通过图片展示，引出十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。自主探究：学生通过观察、操作、交流，理解十几减9的运算规律。小组合作：学生进行小组讨论，分享自己的方法和经验，共同解决实际问题。巩固练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。总结反思：教师引导学生总结十几减9的运算规律，并进行教学反思。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减9的运算规律。主要包括运算符号、数值和关键词。例如：八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和逻辑思维能力。终结性评价主要关注学生对十几减9运算规律的掌握程度。通过评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。以上是对“一年级下册数学说课稿《20以内的退位减法第1课时十几减9》人教版”的详细阐述，希望对您的教学有所帮助。知识点儿整理：本节课主要涉及以下知识点：退位减法概念：退位减法是指在减法运算中，被减数不足以减去减数，需要向前一位借位的运算。例如，十几减9就需要从十位借1，变成个位加10再减去9。十几减9的运算规律：十几减9的运算规律是先从个位减去9，如果不够减，则需要向十位借1，变成个位加10再减去9。例如，13减9等于4，14减9等于5。借位概念：借位是指在数学运算中，某个数位上的数不足以减去另一个数位上的数时，需要向前一位借1。例如，从个位借1给十位，十位上的数就加1，个位上的数变成0。运算顺序：在进行十几减9的运算时，先从个位开始减，如果个位不够减，则向十位借1，然后继续减。例如，17减9，先从个位7减去9，不够，则向十位借1，十位上的数1变成0，个位变成17，然后再从17减去9，等于8。运算技巧：在进行十几减9的运算时，可以先将被减数和减数的个位和十位对齐，然后从个位开始减。如果个位不够减，则向十位借1，继续减。例如，23减9，对齐后变成：从个位3减去9，不够，则向十位借1，十位上的数2变成1，个位变成13，然后再从13减去9，等于4。实际应用：十几减9的运算不仅在数学学习中很重要，而且在日常生活中也经常用到。例如，购物时找零，计算时间等场合都会用到十几减9的运算。运算扩展：十几减9的运算可以扩展到更大的数，例如几十减9，几百减9等。这些运算的规律和十几减9类似，都是先从个位开始减，如果个位不够减，则向更高位借1。教学方法：本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。教学评价：教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和逻辑思维能力。终结性评价主要关注学生对十几减9运算规律的掌握程度。通过评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。同步作业练习题：请完成以下减法运算，并写出运算过程：17-9=23-9=32-9=47-9=请解释以下运算过程：23-9的运算过程34-9的运算过程请用借位的方法，完成以下减法运算：57-9=68-9=79-9=85-9=请在以下算式中填入正确的数字，使等式成立：1__-9=52__-9=63__-9=44__-9=3请计算以下退位减法的答案：16-9=27-9=38-9=49-9=请在以下数字中，找出能够通过十几减9得到答案的数字对：13,914,815,616,5请用十几减9的运算规律，完成以下减法运算：12-9=18-9=21-9=27-9=请解释以下运算过程：123-9的运算过程234-9的运算过程请用借位的方法，完成以下减法运算：107-9=128-9=149-9=156-9=请在以下算式中填入正确的数字，使等式成立：1__3-9=42__4-9=53__5-9=64__6-9=717-9=823-9=1432-9=2347-9=3823-9=2（个位3减去9不够，向十位借1，十位上的数2变成1，个位变成13，然后再从13减去9，等于4）34-9=25（个位4减去9不够，向十位借1，十位上的数3变成2，个位变成14，然后再从14减去9，等于5）57-9=48（个位7减去9不够，向十位借1，十位上的数5变成4，个位变成17，然后再从17减去9，等于8）68-9=59（个位8减去9不够，向十位借1，十位上的数6变成5，个位变成18，然