高三老师语文教学计划

———高三老师语文教学计划高三老师语文教学计划时间在流逝，从不断歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时现在需要为接下来的工作做一个认真的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的高三老师语文教学计划，欢迎阅读与收藏。高三老师语文教学计划1学生知识近况分析下半年，学生进入了三班级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习本领都有了很大的转变。在学习上，学生不但具有了独立识字的本领，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在认真察看字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求。大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达本领还是语言表达本领都较差。在下半年的教学中，除了引导大部分学生连续提高外，也要帮忙后进生争取最大的进步。下半年教学的重要任务和要求全册课本布置了八个单元。每单元布置课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。另外还布置8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。每个单元布置习作一篇，共八篇。教材的重点和难点下半年在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上半年一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项紧要工作来做，而且加大力度。下半年提高教学质量的.措施（一）要十分重视学生良好学习习惯的培养。（二）要十分重视对学生读书的引导。（三）要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。（四）要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用。（五）要妥当布置教学时间。高三老师语文教学计划2一、引导思想以《普通高中语文课程标准》为引导，以20xx年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为重要手段，培养学生良好的语文素养和应考本领，实施全面科学高效的复习备考。二、总体设想与教学目标1、二轮复习重要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。充分利用复习资料（本学期并未给学生订教材，以老师本身依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。）依据高考新动向，调整训练重点。2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考本领。3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题本领，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考本领。4、强化阅读和写作训练，有心识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作本领。三、具体方案（一）重视学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓孱弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。1、有的`放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消除错别字，力争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而显现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行坚固结实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，提升作文。一是分类引导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否准确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“料子是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、引导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写议论文，说理要透彻，可引导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料子或话题，认真琢磨、领悟出题人的意图，准确把握料子话题或标题的内涵，结合本身熟识的素材，从而确立的立意角度；训练时应有本身的主攻方向，选择本身擅长的文体，尽力呈现本身的个性；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，重视积累新奇鲜活的写作素材，使本身的文章带有鲜明的时代颜色。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生捉住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示本身的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必需的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，偏重方法引导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。（二）发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，重视提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生乐观的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。（三）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，料子要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。老师应重视有效引导，留给学生充分的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，重视平常积累。高三老师语文教学计划3一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本领，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包含导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得450个生字，会写350个汉字。要求认得的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、渐渐养成讲普通话的习惯和乐意与他人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人沟通，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施：1、识字和写字教学仍应遵从识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。2、重视学生的朗读，为阅读打好基础。3、从课文入手，着力培养学生的.阅读本领，提高学生了解词句意思的本领。4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，打开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、讨论和语文实践活动。5、依据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣味，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。6、重视作业的练习，提倡合作和相互沟通。四、教学进度第一周8.28——9.3识字1、第1课第二周9.4——9.10第2、3、4课第三周9.11——9.17语文园地一、识字2、第5课第四周9.18——9.24第6、7、8课第五周9.25——10.1语文园地二、识字3、第9课第六周10.2——10.8国庆放假第七周10.9——10.15第10、11、12课第八周10.16——10.22语文园地三、识字4、第13课第九周10.23——10.29第14、15、16课第十周10.30——11.5第17课、语文园地四、识字5第十一周11.6——11.12第18、19、20课第十二周11.13——11.19第21课、语文园地五、识字6第十三周11.20——11.26第22、23、24课第十四周11.27——12.3第25课、语文园地六、识字7第十五周12.4——12.10第26、27、28课第十六周12.11——12.17第29课、语文园地七、识字8第十七周12.18——12.24第30、31、32课第十八周12.25——12.31第33、34课、语文园地八第十九周1.1——1.7复习迎考第二十周1.8——1.14复习迎考高三老师语文教学计划4从接高三教学的第一天起，本身就明白要承当的责任，于是给本身订立计划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾本身这一学期走过的路，深感获益匪浅。一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的引导新课程标准不但强调基础知识，更重视学生本领的培养，特别是学生的实践活动本领。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不绝的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的偏重点，为本身的工作做了更好的引导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部1、用好教材，重视双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟掌握教材就能掌握基础知识和基本本领；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够实现举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才略真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就充分的。因此我依据每一节课的知识点做好准备。重视知识点与高考说明的联系，让学生认得到它的紧要；重视知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不但是知识，还有使用知识的本领；不但是课堂上的，还有生活中的……3、突破重点，重视实效，抓好常规，重视平常积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不但是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才略弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的实现复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生重视基础知识的掌握和本领的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。4、精选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，重要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能加强学生对考试的认得。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯本领，限度的避开失分。对于错误肯定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以依据具体的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5、做好学情分析，对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而实现稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，限度的保证教学工作的顺利进行。三和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进本身的教学。其次，同事之间相互沟通、沟通可以补本身所短；多向老老师学习可以提升本身的水平和加添教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，采取很多措施和供应很多的老师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于本身的年青，经验不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和学生反应慢而以本身的讲解替换学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将乐观发现并改正缺点。经过一学期的踏实努力，取得了肯定得成绩，虽然成绩不是本身满意的，但本身对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老老师的的支持和帮忙以及学生予以本身的理解和搭配，在以后的教学中我将一如既往的奉献本身的才能和汗水。高三老师语文教学计划5步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大引导作用，尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作计划，通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题本领的提升。一、学生分析本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的自动性不足、乐观性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文本领和鉴赏本领尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、准确定位针对学生基础孱弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一、三、有教无类但又要分层引导对于基础较差的学生，改作业时适本地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适本地布置一些提高本领的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较坚固结实，复习态度也自动乐观，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不坚固结实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的`审题、答题习惯。具体布置如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础本领提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生自动，一般规定时间让其自主复习，定时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮忙差生进步。平常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习布置，及时了解其复习情况，做相关引导。对于基础较为孱弱学生，针对此类学生的特点，我们决议重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲谈时，我们就依据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关紧要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，布置其互背任务，定时抽查；靠近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会布置两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学布置上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。三、练习形式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，增补题组训练。四、教学内容：本学期是高三的第一学期，教学内容有：1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习引导。3，作文进行分层引导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心打开论证等方面。全批全改。五、教学进度：第1—2周：语言运用。综合训练。教学第3—6周：新闻阅读与写作。写作训练第7—10周：应用文体写作。写作训练（期中考）第11—15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第16—17周：语言运用。综合训练第18—20周：现代文阅读（必考）（学业测试）第21—23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）高三老师语文教学计划6一、计划目标为了规范老师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。二、教学复习进度x月x日——x月x日完成第五册、第六册课本教学。x月——期末第一轮复习资料《学海导航》x月字音、字形、标点、实词、虚词x月成语、病句辨析及修改x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练x月——x月文言文整体阅读训练三、有关措施1、加强老师上班管理，全组老师必需定时上课、辅导，定时坐班。备课，特殊情况必需按程序履行正式请假手续。2、严格按计划组织复习，步调全都，禁止搞自由主义。3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，全部老师本期必需上一堂研究课。高三老师语文教学计划7一、引导思想依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。二、工作目标1、强化本班级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认得水平、审美本领帮忙很大，老师要结合文本特点认真研讨、深刻理解，订立符合学生认知本领的教案，在培养学生的语文本领上下足工夫。3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的`鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合本领快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。四、具体方法1、备课（1）深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。（2）依据学情实行有效教法，不绝探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课（1）原则：落实基础，重视本领，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读引导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。3、辅导（1）鼓舞学生质疑问难。（2）专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达本领，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。5、强化语文积累充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上显现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮忙学生夯实语文基础，提高语文本领。6．强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷近况，作文训练采取循序渐进。高三老师语文教学计划8一、学情分析本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，准确把握高考动态，而且及时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习重要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参加”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要捉住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间布置的内容为主线，将依照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：①先《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；②>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③>基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生重要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，本领的提高不是一朝半夕的.事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有充分“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文本领可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练本领，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文本领。8、扩高校生知识面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例料子和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有料子，层次高的要求能辩证分析问题。高三老师语文教学计划9一、学情分析本人所教高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，准确把握高考动态，而且及时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习重要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参加”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要捉住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题：以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间布置的内容为主线，将依照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：①先《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；②>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③>基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生重要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的`是积累，本领的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有充分“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文本领可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合