四班级下册数学教学计划

———四班级下册数学教学计划2024年人教版四班级下册数学教学计划教学计划依据确定的教育目的和培育目标订立的教学和教育工作的引导文件。下面是我整理的关于人教版四班级下册数学教学计划，欢迎大家参考!人教版四班级下册数学教学计划一、学情分析本学期连续任教四（3）班的数学教学。部分同学能正确认得到数学学习的紧要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，认真完成作业；少数同学学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专注致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不足明确，也不能保持最基本的纪律；个别同学在课堂上不愿开口，发言不乐观。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本把握，少数同学马虎大意，快捷性不足，应用本领不足强。部分同学接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不足，不能适时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。少数同学自发性不足，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培育他们的计算本领是关键。另外培育解决实际问题的本领也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题本领。最终在激发同学学习喜好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。二、教材分析这一册教材包含下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认得多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。本册教材紧要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、更改同学的学习方式，体现开放性、快捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、应用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。在数与计算方面，这一册教材布置了认得多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材布置了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用把握的学问或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简单的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的引导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了应用数学的综合应用“多边形的内角和”“一亿有多大”和“数字与信息”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。：认得多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认得。：三角形、平行四边形和梯形的认得。三、教学目标1、学问与技能方面（1）使同学联系已有的学问和阅历，经过从实在问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算次序，发觉并初步理解一些简单的运算规律；初步认得自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使同学经过探究一些常见平面图形的特征以及简单改换的过程，认得三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单改换。2、数学思考方面（1）、在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、料想、归纳、验证等活动，进展合情推理本领。（2）、在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行察看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。（3）、在探究平面图形的特征、对图形进行简单改换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。3、解决问题方面（1）能从现实情境中发觉并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐加强对解决问题过程的反思意识。4、情感与态度方面（1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。（2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的讨论；发觉错误能自动改正。（4）能自动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。四、教学措施1、以同学的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使同学体验和理解数学。3、让同学在实在的操作活动中开展察看、料想、推理、沟通等活动，激励同学发表自身的看法，并与同伴进行沟通，乐意并学会合作。4、优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发同学的喜好，让同学在轻松欢乐的气氛中学好数学。5、充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的紧要性，提高学习乐观性。6、正确认得同学个体差别，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得成功的阅历，树立学好数学的信念。7、敬重同学，留给他们充分的思考空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。8、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，加强同学学习喜好。9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维本领。10、利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,自身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。五、教学进度布置周第二天期单元课时单元教学重点备注13.2～3.6一、平移、旋转和轴对称4认得图形的平移和旋转，能在方格纸上水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90；进一步认得轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简单的轴对称图形。2～33.9～3.20二、认得多位数7了解十进制计数法，认得亿级和万级计数单位，把握亿以内数位次序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解貌似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的貌似数。4～53.23～4.3三、三位数乘两位数7理解并把握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解并把握积的更改规律，能应用积的更改规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并把握“总价=单价数量”“路程=速度时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，加强应用意识。64.6～4.10四、用计算器计算3了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探究并发觉一些简单的数学规律。一亿有多大1在察看、操作和测量等实在活动中，进一步感受大数目的`实际大小，积累一些数学活动阅历，培育发觉和提出问题、分析和解决问题的本领，加强数感。74.13～4.17五、解决问题的策略3学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题，进一步积累解决问题的阅历。8～104.20～5.8六、运算律11理解并把握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法调配律，能应用这些运算律进行一些简便运算，解决一些实际问题。培育比较和分析、抽象和概括、归纳和类比等本领，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的本领，进展应用意识和符号意识。11～135.11～5.29七、三角形、平行四边形和梯形10认得并把握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180,认得直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认得等腰三角形和等边三角形，能判定一个三角形是什么三角形；认得等腰梯形和直角梯形；能运用所学学问解决一些实际问题，积累认得图形的阅历，进展空间观念。多边形的内角和1通过察看、探究等实在活动，探究并发觉多边形的内角和与它的边数之间的关系，并用自身能理解的方式表示发觉的规律；积累一些探究和发觉数学规律的阅历，进展空间观念，培育动手操作和合情推理的本领。146.1～6.5八、确定位置3认得列和行的含义，知道确定第几行、第几列的规定；初步理解数对的含义，会用