2022秋人教部编版二年级数学上册第9单元《集体备课》导学案

单元教学设计

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

单元教学内容第九单元总复习

本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为四个部分：100以内

的加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体、搭配、

认识时间。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便

教材分析于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计

算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程

度的作用。通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力得到提

高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的

数学目标。

1.知识与技能：

(1)使学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并

能正确计算；能结合具体情境进行加法、减法估算，并说明估算的思路；

能运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

(2)使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1〜9的乘法口诀，能

熟练地口算9以内的两个数相乘，会根据乘法的意义解决一些简单的实

际问题。

(3)使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长

度观念。知道1米=100厘米；进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用

刻度尺画线段；通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分

单元教学目标的名称，会画角和直角。

(4)知道在不同位置上观察到物体的形状是不同的，正确辨别从不同的

位置观察到的简单物体的形状；会进行简单的排列与组合；会认识几时

几分。

2.过程与方法：

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生

的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。

3.情感态度价值观

通过复习，培养学生认真观察、细心计算，以及动手操作能力，使学生

感受生活中处处有数学，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数

学的兴趣。

1.使学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能

正确计算；能结合具体情境进行加法、减法估算，并说明估算的思路；

能运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

2.使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记广9的乘法口诀，能熟

练地口算9以内的两个数相乘，会根据乘法的意义解决一些简单的实际

问题。

单元教学重点3.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度

观念。知道1米=100厘米；进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻

度尺画线段；通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的

名称，会画角和直角。

4.知道在不同位置上观察到物体的形状是不同的，正确辨别从不同的位

置观察到的简单物体的形状；会进行简单的排列与组合；会认识几时几

分。

1.能结合具体情境进行加法、减法估算，并说明估算的思路；能运用所

学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学难点

2.能熟练地口算9以内的两个数相乘，会根据乘法的意义解决一些简单

的实际问题。

1.100以内的加法和减法1课时

2.表内乘法2课时

课时安排3.长度单位角的初步认识1课时

4.观察物体搭配认识时间1课时

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题100以内的加法和减法课型复习课授课时间

学习

课本第101页的第1题和练习二十五的相关习题。课时1

内容

引导学生经历知识分类整理的过才屋，让学生体验到分类整理

知识与技能

在复习中的作用，形成较为系统1的认知结构。

在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、

过程与方法减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简

学习

单问题。

目标

在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一

些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，

情感态度与价值观

同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的

密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

重点能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。

难点能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

教学

学案导案个性修改

环节

、1.仔细观察上面的题目，回忆是这学1.出示算式。

回顾期学的什么知识？72+6=7841-7=34

旧知2.明确本节课的学习内容。14+50=6438+27=65

形成3.学生回顾，然后回答。30-16=1459-46=13

体系2.揭示课题，板书课题：

3.这一单元主要学习了

哪些方面的知识？

--、1.(1)汇报交流分类整理的方法，并1.分类整理算式。

整理说说，你是怎样分的？(1)将上面的8个算式进

中掌分类方法的预设：行分类整理，小组内交

握知方法一：按加法和减法分流。

识方法二：加法不进位加、进位加、减(2)比较分法，确定研究

法不退位减、退位减方法二的分法。

(2)比较后，确定研究方法二的分法。

2.学生板演，交流笔算加法的计算方2.复习100以内加法。

法及计算时应注意什么？学生独立完成计算。

3.学生板演，交流笔算减法的计算方3.复习100以内减法。

法及计算时应注意什么？学生独立完成计算。

4.(1)学生独立完成。4.练习。

(2)全班交流，进行评价。课件出示教材第101页中

5.(1)先同桌说说运算顺序，并用笔的第1题的第⑵题。

画出先算的部分，然后全班交流运算5.复习连加、连减和加减

顺序。混合运算。

(2)学生独立完成，指定学生板演。

(3)全班交流：每道算式应先算什么，

再算什么。

6.(1)学生读题，理解题意后独立完6.复习解决问题：出示

成。①校园里有33棵杨树，

⑵全班交流各自想法及解决问题的柳树比杨树多17棵。柳

方法。树有多棵?33+17=50(棵)

(3)比较①②两题：有什么不同之处？②校园里有33棵杨树，

(4)根据(2)获得的信息你还能提出什松树比杨树少17棵。松

么问题？(松树和杨树一共多少棵？)树有多少棵？

学生独立解答后交流解题思路。33T7=16(棵)

1.11+18=2937+28=651.排队。将下面的算式按

深化42-10=3224-19=583-67=16从小到大的顺序排列

练习2.2.投篮。

3.想一想，算一算。

3.学生独立完成，全班交流，重点说

SJ)£笏争》¥3》移

明：应先从什么位填起？+£3]4-1T+f“9

~~Sf1-7—{«I*《.?

4.学生独立完成，然后全班交流。重4.解决问题。

点交流：解决问题的方法。(1)第102页第4题

(2)第103页的第3题

四、

课堂学生交流。通过今天的整理和复习，

总结你又有什么收获？

五、学生独立完成第104页的第8题

布置

作业

100以内的加法和减法

板书

加法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十向前一位进一。

设计

减法：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一。

目标完成

教学-----------

问题所在

反思___________

努力方向

集体备课导学案

学和h数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：

课题表内乘法(1)课型复习课授课时间

学习

课本第101页的第2题和练习二十五的相关习题。课时1

内容

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内

知识与技能乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并

能熟练的加以运用。

学习在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，

目标过程与方法提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好

的学习习惯。

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数

情感态度与价值观

学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

重点熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

难点灵活运用表内乘法解决实际问题。

教学

学案导案个性修改

环节

、1.学生说说和这学期学的什么知识有1.创设情境：

创设关？出示教材第100页图(一)

情境2.明确本节课的学习内容。2.揭示课题。

揭示

课题

--、1.复习乘法的含义1.复习乘法的含义。

自主(1)①明确图意。(1)课件出示下图：

解决②自主列出加法算式和乘法算式。

梳理③指定学生汇报乘法各部分的名称，AAA

知识根据学生的回答板书：加法、乘法算

式及乘法各部分的各称。

(2)①说一说用哪句乘法口诀求积。(2)练习。

②学生汇报，全班进行交流。①看图列两个乘法算式，

蹄期

2.复习乘加、乘减2.复习乘加、乘减。

(1)①学生说图意，提出数学问题。(1)课件出示下面的图。

②学生自主列式。

a*盘蠢哼

③学生汇报解法，全班交流。

方法一：5X4+3=23

方法二：5X5-2=23

强调运算顺序：乘加、乘减的算式应

先算什么？再算什么？

（2）学生抢答。（2）抢答游戏:

教材第103页的第4题。

3.复习用乘法口诀解决问题3.复习用乘法口诀解决

（1）学生读题，理解题意，老师提问：问题。

从题中你知道了什么？出示下面的题目：

（2）自主列式解答，同桌交流：你是怎①有3排房子，每排5间，

样想的？一共有多少间房子？

（3）学生汇报自己的想法。3X5=15（间）

第⑴题：②有2排房子，一排5间，

想法一：把3个5加起来是多少？列另一排3间，一共有多少

式：5X3=15（间）间房子？

想法二：画图验证：5+3=8（间）

□口□□口□□□□□

□□□□□,一共15间。

第⑵题：（“2排房子”是多余的条

件。）

想法一：要把3和5加起来。列式：

5+3=8（间）

想法二：画图验证：

□□□□□□口口，一共8间。

三、学生交流通过今天这节课的复习，

畅谈你又有哪些收获？

收获

总结

提升

四、学生独立完成第103页的第4题。

布置

作业

表内乘法（一）

板书

1.乘法的意义。

设计

2.熟记口诀。

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题表内乘法(2)课型复习课授课时间

学习

练习二十五的相关习题课时1

内容

通过练习，使学生进一步理解乘法口诀与乘法算式、加法算

知识与技能式之间的联系，并能正确、合理、灵活地应用表内乘法解决

问题。

学习1.在练习的过程中培养学生从不同角度思考问题的习惯。

目标过程与方法2.在解决问题的过程中培养学生灵活应用知识的能力及良好

的习惯。

情感态度与价值观在合作学习中体验学习数学的乐趣。

重点进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。

难点进一步理解乘法运算的意义以及乘法口诀在实际生活中的运用。

教学

学案导案个性修改

环节

、1.连一连1.连一连。

巩固(1)把得数相同的算式用直线连起来把得数相同的算式用直

提图1x3_—2x23x2--------4x线连起来。

ZUtL------4x4

深化3+州1^9+7一~3^320-4

知识(2)学生独立完成，然后全班交流。

2.教材第101页第2题2.出示教材第101页第2

X123456789题。

11仔细观察，在空格里填上

相应的积。

24

39

416

525

636

749

864

981

(1)小组合作完成。(1)任意指一个积，说

出所用的乘法口诀。

(2)小组讨论、交流汇报。(2)观察每行或者每列

数，你能发现什么规律？

(3)学生独立完成(3)下面的表格是上表

|"[24|r-n中的一部分，请把它们填

完整。

3.学生独立完成，然后全班交流。3.比一比。

出示教材第103页的第5

题。

4.学生独立完成，然后全班交流，重4算.--算。

点说明运算顺序。出示教材第104页的第6

题。

5.学生读题理解题意，独立完成，最5.解决问题。

后全班交流。出示教材第104页的第7

题。

6.(1)学生独立完成，同桌交流想法.6.想一想。

(2)全班交流。重点：引导学生从乘出示下面的题目。

法的意义来填空。3x2+3=(3)x⑶

2x4-2=(2)x⑶

5x5-5=(5)x(4)

4X3-4=(4)X(2)

二、通过本节课的复习，你有

畅谈学生畅谈收获。什么收获？

收获

总结

提升

第103页的第5题。

三、学生独立完成。

布置

作业

表内乘法(一)

1.乘法的意义。

板书

2.熟记口诀。

设计

3x2+3=(3)x(3)2X4-2=(2)X(3)

5x5-5=(5)x(4)4X3-4=(4)X(2)

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题长度单位角的初步认识课型复习课授课时间

学习

课本第101页的第5、6题和练习二十五的相关习题。课时1

内容

通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识

知识与技能

进行系统性的回顾，养成回顾与反思的良好学习习惯。

在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认

学习

过程与方法识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提

目标

高学生思维水平和解决问题的能力。

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数

情感态度与价值观

学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

重点牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。

难点运用所学知识解决实际问题。

教学

学案导案个性修改

环节

、1.情境中设问1.情境中设问。

揭示(1)学生说说和这学期学习的什么知⑴出示第100页图(二)。

课题识有关？(2)测量物体的长度应用

(2)学生回答。到什么单位名称？

2.学生明确本节课的学习内容。2.揭示课题，板书课题：

--、1.复习长度单位。1.复习长度单位。

梳理(1)填一填(1)回顾已学过的长度单

知识①引导学生回顾已学过的长度单位。位。

②测量物体的长度应选什么作单位？测量铅笔的长度应选

③学生汇报，举出生活中的一些实例。()作单位，测量一棵树

④学生汇报：米和厘米之间的关系。的高度应选()作单位。

(2)练习。(2)练习：

①学生独立完成，然后全班交流。①填一填：教材第102页

②量出下面线段的长度。的第5题

②量一量。

③画一画：③画一画：

a.画一条4厘米长的线段。

b.画一条比5厘米长2厘米的线段。

c.画一条比5厘米短2厘米的线段。

2.复习角的初步认识。2.复习角的初步认识。

(1)①学生在作业纸上完成。(1)角的组成：画一个角，

②学生作业展示并进行评析。并标出各部分的名称。

(2)角的分类。(2)角的分类。

①指定学生说出各个角的名称，并说①出示下面的三个角

说你的判断方法。

钝角锐角直角

②学生完成②在卜面给定的边上分

别画一个直角、锐角、钝

角

Z1：锐角Z2：直角Z3：钝角

(3)巩固。(3)巩固。

①看一看：①看一看：下面的各个图

形哪几个是角？分别是

什么角？哪几个不是

角？为什么？

学生：第一个图和第三图分别是锐角7二二

和钝角，第二个图和第四个图不是角。

②画一画：②画一画：从这个角的顶

学生组内交流，然后独立完成，最后点出发画一条线，把它拆

全班交流。分成两个角。这两个角可

能是什么角？会有几种

不同的情况？

生：①直角和锐角②钝角和锐角③两

个锐角

三、

巩固1.学生估计，动手测量，全班交流。1.第105页的第10题

深化2.先让学生独立完成，然后全班交流。2.第105页的第11题。

四、学生畅谈。通过今天这节课的复习，

畅谈你有什么感受或体会？

收获

五、学生独立完成。第105页的第11题。

布置.

作业

长度单位角的初步认识

(1)1米=100厘米(2)角

板书

X

设计

顶点

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

集体备课导学案

学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组成员执教人:

课题观察物体搭配认识时间课型复习授课时间

学习

课本第101页的第3、4、7题和练习二十五的相关习题。课时1

内容

让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单

物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是

知识与技能

不同的；能有序、全面地思考问题，正确地解决有关排列数

学习和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。

目标能灵活运用所学的知识来解决现实生活中的数学问题，使学

过程与方法

生能进一步体会到数学知识和现实生活的密切联系。

借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培养学

情感态度与价值观

生的动手操作能力及合作意识.

重点能运用所学的知识来解决生活中的实际问题。

难点能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。

教学

学案导案个性修改

环节

、1.情境中设问。L情境中设问。

情境(1)指定学生说说和这学期所学的什⑴出示第100页图(四)。

创设么知识有关？(2)出示两件不同的上衣

引入(2)学生思考后，回答。和两条不同的裤子，问：

课题2.学生认真倾听，明确本节课的学习看到这个图，你想到这学

内容.期所学的什么知识？

2.揭示课题，板书课题。

-*、1.复习观察物体。1.复习观察物体。

老师(1)①小组内的学生坐在自己的位置(1)出示小汽车的图。

引导上，观察小汽车，说一说自己所看到①观察，组内说一说。

自主的小汽车的样子。②交流：为什么他们看到

梳理②交流汇报，发现问题。的样子会不同呢？

③连线并说说是怎样判断的。③连线。

(2)练习。⑵练习。

学生独立在数学书上进行连线并交①练一练。(第102页的

流。第7题)

②猜一猜。②猜一猜。

正方体、长方体、圆柱看到我们学过的立体图

学生拿出准备好的立体图形进行观形的一个面是正方形，它

察，汇报交流。可能是什么？

2.复习搭配问题。2.复习搭配问题。

(1)①学生根据图样，提出数学问题。(1)出示两件不同的上衣

(一共有多少种不同的穿法？)和两条不同的裤子。

②学生独立完成。(2)及时练习。

(2)及时练习。①排列问题。出示：

①排列问题：12个两位数。从8、2、4、1中选出两

a.学生独立完成，然后小组内交流想个数字组成两位数，每个

法。两位数的十位数和个位

b.汇报交流方法，重点说明：在组两数不能一样，能组成几个

位数时一定要有序地摆数。两位数？

②组合问题。②组合问题。

一共握手15次。每两个人握一次手，6个

学生独立完成，然后小组内交流想法。人一共握手多少次？

3.复习认识时间。3.复习认识时间。

(1)①先组内交流，再全班交流。(1)出示钟面

①从钟面上你能得到哪

0

些知识？

②这个钟面现在表示几

时几分？时针和分针组

②表示10时10分。组成钝角。成的是什么角？

(2)练习。(2)练习。

①画一画：3时、9时①画一画：

②学生动手操作。②拨一拨，写一写

三、1.学生独立在数学书上进行连线，汇1.练一练：第105页第13

解决报。题。

问题2.学生动手用小棒摆一摆，然后小组2.摆一摆：第105页的第

巩固内交流。14题.

提高3.学生按要求独立完成，然后全班交3.课件出示教材第105页

流。的第12题。

四、

畅谈学生畅谈收获。通过今天这节课的复习，

收获你又有什么收获？

五、学生独立完成。第105页的第12题。

作业

观察物体搭配认识时间

板书1.从前后左右观察物体

设计2.时间单位进率：1时=60分

时刻的正确读写。

目标完成

教学

问题所在

反思

努力方向

《角的初步认识》教案

教学内容：二年级上册第38-39页例1、例2及相关内容。

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称,

会初步比较角的大小，学会用尺子画角。

2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。

3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程

中获得积极地情感体验。

教学重点：

在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象，知道角的各部分名称。

教学难点：

使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的

长短无关。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师:今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园。（呈现教材的主题图）。

师：仔细观察，你在校园里看到了什么？生汇报

师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？

生汇报。

师：很好！大家都善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图

形，你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双杠上呈现色线，标示出角）！

师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这些图形叫什么名字吗？这些图

形叫做“角”，今天我们一起来认识它！（板书课题：角的初步认识）

二、合作交流，探求新知

1、结合情境，认识角

师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪

儿？

在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确指角的方法，教师用手示范

指角。

教师：大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再

用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。

学生小组活动并交流。

师：看来，同学们对角已经有了一些初步的认识。老师这里还有一些物品（课

件出示例1中剪刀、钟面、三角尺的实物图，但不呈现红色线）。仔细观察，这

些物品中有角吗？谁上来指一指？

学生每指完一个角，就用红色线标示角。

师：大家指的非常正确！下面为了方便大家观察，我将这些物品隐去（课件

呈现从实物图中抽象出角的图形。）

师：下面请同学们观察这三个角，然后和你同桌说一说你有什么发现。

学生观察后，在小组内交流想法。

小组交流后组织全班交流，在学生发现角的共同点的基础上，教师给出角的

各部分名称。（师生共同总结：角由一个顶点和两条直边组成。）再次拿出三角板

指一指角。

师：我们认识了新的图形角，你能拿出一张纸折出一个角吗？

生动手折角，并汇报角的各部分名称，师随机用笔画出哪一部分是角。（实

物投影展示）

2、实际操作，比较角的大小

师：同学们都很有创造力，而且也都正确指出了角，值得表扬。现在轻而快

的拿出老师给你们准备的小信封，看看里面都有什么（注：两根彩色硬纸条和图

钉）

师：下面就请打家开动脑筋，想办法用他们做成一个角，看谁先做出来！

学生做活动角，师巡视指导。生上前汇报，并向大家展示做好的角。

师：下面，老师有一个问题想请大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌

做的角谁的大谁的小？你们应该怎么做？通过什么办法就能知道两个角中的大

小了？下面请同桌两人合作探究一下。

学生合作后组织全班交流，在交流操作示范中使学生明确用叠合法比较角的

大小的具体方法，师生总结：点对点，边对边，看另一条边在哪？

教师：同学们都善于发现。老师也做了一个活动角（呈现自己做的锐角）。

现在，请大家想一想，要把你手中的角变大怎么办？变小呢？

师生共同玩把角变大（小）的游戏。期间，师随机撕去边的一部分，引导学

生思考什么变了，什么没变？从而使学生体会角的大小与两条边张开的程度有

关，与变的长短无关。

3、教学例2—画角

师：我们现在既认识了角又学会了做角，还知道怎样比较两个角的大小，那

你们想不想画一个角？

师：好，下面请同学们想一想应该怎样画角，再和同桌交流一下，然后自己

尝试着画出i个角。

学生思考后小组交流，尝试画角，之后组织学生汇报，师适时板书（错误画

法），直至找到正确的画角方法。

教师边示范画角边说明，重点突出“像不同方向画两条笔直的线”，并请学

生说一说老师画角的方法，（先画一个顶点，然后从这个顶点起用尺子向两个不

同的方向画两条笔直的线）接着让学生自己画角，画一个比老师画的较大的角（请

一位学生黑板上画角），然后集体批改，让学生在互评中体会画角的方法，巩固

角的组成，明确角的大小与边的张开大小有关。

4、小结

师生总结本节课学会了哪些新知识。

三、巩固练习

1、练习八第2题。

老师收集了一些图形，请大家判断一下哪些是角，哪些不是角，并说明你的

理由。

2、判一判。

手势出对错。

3、练习八第3题。

在学生独立完成后组织汇报，重点让学生说说是哪几个角。

4、练习八第5题。

在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。

组织学生交流时，重点让学生说一说比较的方法，如果学生表达不好，以直

接演示的方法加以说明。

四、布置作业

师：同学们，今天我们认识了角，回去后找一找生活中哪些物体的表面有

角？

7认识时间

本单元教学大纲

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【教学目标】

1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1小时等于60分。

2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5

分5分地数），会读写几时几分和几时半。

3.感受时间与生活的密切联系。

4.根据题意，判断在什么时间做了什么事情。

【重点难点】

1.根据生活实际，掌握时与分的概念和关系。

2.根据题意，判断在什么时间做了什么事情。

教学建议

【教学指导】

在教学中，联系学生实际生活，通过数学活动引导学生体验1小时、1分钟的实际长度,

建立相应的观念。通过大量的动手操作，利用钟表模型，让学生拨一拨、认一认、想一想。

引导学生采用自主探究方式的学习来获取新知。同时教育学生要珍惜时间，养成惜时、守时

的意识和习惯。

【课时安排】建议共分2课时：

认识分和几时几分.........................................1课时

解决问题................................................1课时

第七单元：认识时间教案

第1课时认识分和几时几分

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【教学内容】

认识分和几时几分（教材第90页例1、“拨一拨”和第91页例2、“做一做”）

【教学目标】

1.进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分

的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨、数一数

等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写儿时儿分。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

【重点难点】

1.能正确读写钟面上的时刻，知道“1时=60分”。

2.初步建立1时、1分的时间观念。

【教学准备】

多媒体课件、钟表。

教学过程

【情景导入】

师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？

生说出各自活动的时间。

师：你们知道你们刚才所说的时间怎么表示吗？今天，我们就来学习一下！（板书课题：

认识分和几时几分）

【新课讲授】

1.自主认识钟面。

师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）

生可能会说出有格子或线段等。

师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点、粗一点的黑线，它们对

着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。

让学生带着疑问去观察钟面有几个大格，每个大格里有几个小格。

2.认识分。

师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？

学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

时针走一大格是1小时。

3.层层递进。

师：分针走一大格是5分，那么走3格、5格、7格呢？

有部分学生提出加法。

师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。

练习巩固分的认识。

4.认识时。

师：同学们真是太聪明了！老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数一数。

全班一齐数，分针走了多少个小格。

接着再看老师数，知道了分针走一圈是6