第十七章 从指南针到磁浮列车1教案. 第一节 磁是什么

教案：第十七章从指南针到磁浮列车第一节磁是什么一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中科学教材第十七章第一节“磁是什么”。该章节主要介绍了磁性的概念、磁体的性质以及磁极间的相互作用。具体内容包括：1.磁性的概念：引导学生了解磁性的定义，让学生通过观察磁铁吸引铁钉等现象，认识磁性的存在。2.磁体的性质：介绍磁体的两个极——南极和北极，以及磁极间的相互作用规律，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。3.磁极间的相互作用：讲解磁极间的相互作用规律，并通过实验让学生亲身体验磁极间的相互作用。二、教学目标1.让学生了解磁性的概念，知道磁体的两个极及其相互作用规律。2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生对磁性现象的认识。3.激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：磁极间的相互作用规律，以及如何运用这一规律解释生活中的磁现象。2.教学重点：磁性的概念，磁体的两个极，磁极间的相互作用规律。四、教具与学具准备1.教具：磁铁、铁钉、小铁球、地球仪等。2.学具：每人一套磁铁、铁钉、小铁球，以及记录实验结果的笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的磁性现象，如磁性黑板、磁性挂钩等，引导学生思考磁性的存在。2.讲解磁性的概念：通过讲解磁性的定义，让学生了解磁性的基本特性。3.实验探究磁体的性质：让学生进行实验，观察磁铁吸引铁钉、排斥铁钉的现象，引导学生认识磁体的两个极——南极和北极。4.讲解磁极间的相互作用规律：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律，让学生通过实验体验磁极间的相互作用。5.例题讲解：运用磁极间的相互作用规律解释生活中的磁现象，如指南针的指向、磁悬浮列车的运行等。6.随堂练习：让学生运用磁极间的相互作用规律，解决一些实际问题。六、板书设计板书设计如下：磁是什么1.磁性的概念2.磁体的性质南极北极3.磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引七、作业设计1.作业题目：(1)简述磁性的概念。(2)画出磁体的两个极——南极和北极。a.指南针为什么总是指向南北方向？b.磁悬浮列车是如何悬浮的？2.答案：(1)磁性是指某些物体具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。(2)(3)a.指南针指向南北方向是因为地球本身就是一个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。指南针中的磁针受到地磁场的作用，始终指向地磁南北方向。b.磁悬浮列车是通过电磁悬浮原理实现的。列车上的磁铁产生磁场，与轨道上的磁铁相互作用，使列车悬浮在轨道上方，减小了摩擦力，提高了运行速度。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察磁性现象、实验探究、例题讲解等环节，使学生了解了磁性的概念，掌握了磁体的性质和磁极间的相互作用规律。但在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的磁现象，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：邀请磁悬浮列车方面的专家或企业代表，进行专题讲座或实地参观，让学生更深入地了解磁悬浮列车的原理和应用。同时，鼓励学生开展磁性材料的制作、设计磁性玩具等实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。重点和难点解析：磁极间的相互作用规律磁极间的相互作用规律是本节课的重点和难点。在教学过程中，我发现很多学生对于磁极间的相互作用规律理解不深，导致他们在解决实际问题时感到困惑。因此，我将重点关注这一部分内容，并通过详细的讲解和实验演示，帮助学生更好地理解和掌握这一规律。我们需要明确磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这意味着，当我们有两个磁体时，如果它们的南极对南极，或者北极对北极，它们会相互排斥，力图保持一定的距离；而如果一个是南极，另一个是北极，它们会相互吸引，力图靠近。为了让学生更好地理解这一规律，我会进行一系列的实验演示。我会拿出两块磁铁，一块南极，一块北极，让学生观察它们之间的相互作用。学生会发现，当南极对南极，或者北极对北极时，它们会相互排斥，力图保持一定的距离。接着，我会将南极和北极放在一起，让学生观察它们之间的相互作用。学生会发现，当南极和北极放在一起时，它们会相互吸引，力图靠近。通过实验演示，学生可以直观地感受到磁极间的相互作用规律。然而，仅仅通过实验演示还不足以让学生完全理解和掌握这一规律。因此，我还会通过讲解和举例，帮助学生进一步理解和运用这一规律。我会讲解磁极间的相互作用规律是如何应用于生活中的磁现象的。例如，我会讲解指南针的指向原理。指南针中的磁针受到地球磁场的作用，地球的磁南极在地理北极附近，磁北极在地理南极附近。因此，指南针的磁针始终指向地磁南北方向。这个例子可以帮助学生理解磁极间的相互作用规律在实际生活中的应用。我还会让学生进行随堂练习，运用磁极间的相互作用规律解决一些实际问题。例如，我会让学生解释磁悬浮列车是如何悬浮的。学生可以通过运用磁极间的相互作用规律，解释磁悬浮列车上的磁铁和轨道上的磁铁相互作用，使列车悬浮在轨道上方，减小了摩擦力，提高了运行速度。在课后作业设计中，我们可以让学生运用磁极间的相互作用规律，解释一些生活中的磁现象。例如，我们可以让学生解释为什么磁性挂钩可以挂在墙上，为什么磁带需要磁头才能播放音乐等。通过这些作业，学生可以进一步巩固对磁极间相互作用规律的理解和运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解磁极间的相互作用规律时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在实验演示过程中，可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保讲解、实验演示和随堂练习等环节都有足够的时间进行。在实验演示环节，可以预留一些时间让学生自己尝试操作，增强他们的实践能力。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生积极思考。例如，在讲解指南针的指向原理时，可以提问：“为什么指南针总是指向南北方向？”让学生通过思考和讨论，加深对磁极间相互作用规律的理解。4.情景导入：在课程开始时，可以先给学生讲述一个与磁性相关的有趣故事，如磁悬浮列车的发明背景等，激发学生的兴趣，然后逐步引入本节课的主题。5.实验演示：在进行实验演示时，可以使用一些简单的道具，如磁铁、铁钉等，让学生直观地观察磁极间的相互作用规律。在实验过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。6.板书设计：在板书设计中，可以使用箭头、图形等符号，简洁直观地表示磁极间的相互作用规律，帮助学生更好地理解和记忆。7.作业设计