中等职业技术学校《绿松石文化》课程标准

PAGE5《绿松石文化》课程标准课程类型素质拓展课学时/学分32/1.7负责人制订时间202X.9.10系部审核艺术设计学院教务处审核第一部分课程定位课程性质《绿松石文化》课程是首饰与设计专业（绿松石雕刻）的素质拓展课。是按照工学结合的教学理念和循序渐进原则，转化而来的理实一体化课程。课程作用绿松石文化是绿松石雕刻基础文化知识中的重要手段，联系整个绿松石雕刻教学体系，是针对绿松石雕刻专业特殊性的素质拓展课程，作为首饰与设计专业（绿松石雕刻）的学生，掌握绿松石文化基础知识，是必备的专业能力之一，学好绿松石雕刻技艺的关键所在。课程重点在于使学生掌握绿松石文化的基本知识，培养学生全面的设计思维，懂得文化知识对专业学习的知识支撑，掌握绿松石文化发展脉络，为后期绿松石雕刻综合设计与制作等课程做准备。前导、后续课程本课程前修课程主要培养学生完成本课程的基础能力。后续课程侧重于培养学生完成工作任务的综合职业能力。本课程是对前导课程中国工艺美术史，对后续课程中的绿松石雕刻综合设计与制作等技能起着重要支撑作用。在整个课程学习过程中难度逐渐增加，符合职业认知和职业成长规律。课程名称支撑关系前导课程中国工艺美术史基本的中国工艺美术史知识，了解大的中国工艺美术历史发展脉络本课程绿松石文化针对专业课程，使学生掌握绿松石文化的基本知识，培养学生全面的设计思维，懂得文化知识对专业学习的知识支撑，掌握绿松石文化发展脉络，为后期绿松石雕刻综合设计与制作等课程做准备。后续课程绿松石雕刻综合设计与制作绿松石雕刻综合设计与制作以熟悉材料，制作绿松石综合设计并完成最终雕刻作品为主，让学生了解绿松石雕刻综合设计与制作的雕刻语言和表现形式，符合绿松石文化发展规律，充分体现绿松石文化特色，掌握绿松石雕刻综合设计与制作的基础工具使用，为后期顶岗实习打牢基础课程设计理念与思路课程设计理念1．绿松石文化作为雕刻造型的一个素质拓展体系，是重要的绿松石雕刻素质拓展课程，重点是掌握绿松石文化基础知识。课程设计应以打牢基础培养学生绿松石文化基础知识为重点，遵从首饰与设计专业（绿松石雕刻）学生认知规律与职业成长规律。以系统性和实践性为导向，实现基础能力培养与工作规律同步；职业技能训练与职业综合素质养成并重，与行业企业合作，设计与实施系统化的学习领域课程，充分体现职业性原则。2．实践是绿松石文化基础知识能力形成的基本途径，课程设计应将学生的知识学习与应用；能力培养与升成；素质提高与养成；经验总结与积累形成过程，全方位融入绿松石文化学习性工作过程之中，注重“缄默知识运用”。以学生为中心，教师为主导，强调“情境”的创设，创新学业评价方法，引导学生学习意义的建构，充分体现实践性原则。3．在课程设计与实施中，应关注社会文化及审美诉求新的发展趋势；行业新材料、新工艺、新标准的变化；紧密结合企业、毕业生调查和论证结果，优化和更新预期学习成果相关内容、目标。组织、开发、整合教学资源，支撑学生自主学习。强化社会服务能力，资源向社会开放，充分体现开放性原则。（二）课程设计思路1.以培养具有既有创新思维，又有良好实践基础的高技能专业人才为目标，以绿松石文化基础知识分析与研究为依托，帮助学生研究、领悟绿松石文化基础知识是绿松石雕刻中必不可少的专业能力之一，应当充分注重绿松石文化基础知识与雕刻设计绘图、雕刻实训中出坯、定型、精雕等绿松石雕刻要素的高度协调，形成具有个性化、专业化的绿松石文化基础知识学习理念。结合中国工艺美术史的系统规律，多动手多实践，组织并逐步完善学生自评、互评、教师评价机制。养成自主学习绿松石文化基础知识的能力。2.把之前学习的中国工艺美术史基础知识，系统化转换到绿松石文化基础知识学习中，序化、量化预期学习成果标准。将学生形成的阶段性经验与策略，作为相互关联、不可分割的一个整体贯穿于全部学习领域课程之中，实现学生职业综合能力滚动递进且螺旋上升。3.坚持理论指导实践原则，执行毕业生课程再评价制度，在此基础上进行研究、论证，不断优化教学内容、方法、手段和预期学习成果目标，统筹更新职业资格考试知识、技能与课程的相融性，使课程教学始终处于开放性的持续改善的状态。4.以满足学生自主学和学生自我培养所需资源为目标，针对绿松石雕刻的特殊性开发校本（教）学材。建成使用完整、交互性好的课程网站，不断丰富、完善、更新、补充网站资源。强化社会培训服务能力，资源向社会开放。第二部分课程目标通过学习“绿松石文化”这门课程，学生达到以下目标：能力目标：1.要求学生能够充分了解绿松石文化基础知识。2.能够运用绿松石文化基础知识独立完成相关文化知识写作。3.具备解决绿松石文化基础知识常见问题的能力。5.具备作品审美、解读能力。具备创造性思维的扩展能力。二、知识目标：1.了解绿松石文化的基础用途。2.理解绿松石文化的相关知识和联系。3.掌握绿松石文化基本知识。4.基本能够使用绿松石文化基础知识语言，为后期绿松石雕刻综合设计与制作等课程做准备。三、素质目标：培养学生学习自主性。良好的心理素质和职业道德素质，具备精益求精的职业操守。提升学生团结协作和平等互助的合作意识。具备知晓绿松石文化的从业素养，体现团队协作精神，发扬民族工匠精，争做“十堰绿松石雕刻高素质技能型工匠”。第三部分课程内容课程内容与学时分配序号课程内容任务、要求学时分配一第一次课（导入）使学生明白绿松石文化在整个绿松石雕刻专业学习中的重要性。明确本课程学习内容、能力目标、课程和考核方式，讲述绿松石文化概念，并结合绿松石文化相关审美特质和规律对工艺美术史上绿松石经典作品进行分析激发学生学习兴趣。2二绿松石基础文化知识.1历史文化2.产地文化3.地方特色与对外交流4.已有研究成果与学术前景10三绿松石基础鉴赏与审美能力.1消费者的立场，市场的宠儿2.整理各流派各专家的经典作品，逐个分析3.立足当下，结合地方产业分析10四绿松石加工的基础工艺与设计规律.1了解绿松石文化与设计加工的关系2.如何将绿松石文化融入设计与制作10合计32第四部分课程实施教学组织教学原则：以学生职业能力培养为核心，充分体现首饰与设计专业（绿松石雕刻）“体验、理解、陶冶、唤醒”的教育规律，让学生在动手操作中体验和感受绿松石文化的魅力。教学方式：本课程以不同绿松石文化项目为起点，理论与实践相结合，围绕绿松石文化基础综合能力的形成，以任务驱动教学，围绕技能训练、素质培养进行实训、考核。每个学习项目根据教学内容的需要，在校内文化课教室进行；知识点集中讲解；学生独立完成课业；教师随堂实训指导；阶段性教学小结；学生分组讨论等方式组织教学实施。实施条件1.师资要求：专任教师应有良好的表达能力和较强的责任心，既要有过硬的理论知识，又要有很强的实践动手能力。双师教师比例不低于1:1。2.设备要求：文化课教室：投影仪、课桌椅数量应当满足教学的需求，保证每名学生具备基本学习条件。第五部分考核与评价学业考核

本课程采用过程性考核与水平性考核相结合的方式综合评价学生学习成绩，以水平性考核为重点，水平性考核占总成绩的70%，过程性考核占总成绩的30%。水平性考核则主要测试内容为：课业完成质量、创新能力。过程性考核主要考查学生的考勤、学习态度贯穿于课程教学全过程。二、教学评价1、对教师的评价：督导听课，教务网上打分2、对课程的评价（1）院、系（部）教学督导和系评价小组对教学环节进行定期或不定期的测评，作为教学质量初步测评，占教学评价的30%。（3）学生评价：采用《课程教学学生评价意见》调查表进行