【如何做阅读】三年级语文暑期衔接讲义 练习 二 联系上下文理解词语（人教部编版含答案）

专项训练第二周联系上下文理解词语怎样联系上下文理解词语词语是构成文章的基本单位口'字不离词，词不离句，句不离章了每篇课文都会出现一些没学过的词语，理解这些词语的意思，我们通常采用两种方法：一是查字典理解词意；二是联系上下文理解词意。而字典中查出的解释到了句子中有时不一定适合，甚至还会弄巧成拙。所以联系上下丈是最常用、最重要的理解词意的方法。具体的方法步骤有以下三点：找出能诠释所要理解的词语意思的句段理解词语必须要依托文本中具体形象的语言环境。因为语境为我们提供了丰富的感性知识，能把第二信号系统和第一信号系统联系起来，使抽象的词语成为可感知的对象。再者，有些词语在不同的语言环境中有着其浓郁的情感色彩和特定的含义。因此，只有在语境里，词义的学习才能水到渠成。知外延每个词语都有它描述的对象。这对象就是它的外延。了解了词语的外延，首先要思考词语在语境里是写什么的或写谁的。只有了解了词语可使用的对象、范围，使用时才不会张冠李戴。其次再顺着外延由表及里地深入到词语的内涵。悟内涵词语的内涵是词语的本质，是它区别于其他词语的分界点。我们不仅要把握词语的内涵，还要将其用语言概括出来。这个就需要我们反复地读词语或词语所在的句段，通过结合生活实际与经验常识来悟出词句蕴含的意味。思维导图找出能诠释所要理解的词语意思的句段联系上下文理解词语了解词语可使用的对象、范围结合生活实际与经验常识来悟出词句蕴含的意味阅读训练训练五一叶障目①楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。②他读了《淮南子》，得知螳螂捕蝉时掩蔽过的树叶可以用来隐没人身，便真的去寻找。他跑到,棵树下抬头仰望，居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶，就伸手摘下来。不料失手，那片树叶竟飘落到地上，和许多落叶混在，起，再也无法辨认。于是，他索性将落叶全部扫起，收了足足有几斗。 ③抱回家后□他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛□问他妻子□你还能看见我吗口开始妻子一直说□能看见口后来□因为折腾了一整天□妻子疲倦不堪□艮不耐烦说哄他说以不见了口④这人一听大喜，急忙将选出的树叶揣在怀里，跑到街上去。到了闹市，他举着树叶,旁若无人，当面拿别人的东西。结果被官府差吏当场抓住，押送县衙。给第③段加上恰当的标点。2.给正确的读首画下划线。隐没(méimò)折(zhēzhé)腾(tēngténg)揣(chuāichuài)在怀里3.根据上下文解释词语。居然：不料：索性：轮番：揣：旁若无人：4.写出下列词语的近义词。居然（）隐蔽（）索性（）疲倦（）5.想一想还有什么类似“一叶障目“的成语，（最少写出两个）阅读训练训练六动物的舌头各种动物的生活习性千差万别,它们的舌头的用途也各有其妙。狗的舌头是“散热器。天热时伸出来，可以散发体内多余的热量。猫的舌头上长着许多向后倒生的乳刺，很像…把“刷子。既可以用来洗脸刷身，又可以在吃鱼、啃骨头时,刮出骨缝中的碎肉。啄木鸟的舌头，能伸入树皮很深很深的地方，把虫子钩出来吃掉。青蛙捕食时，舌头迅速翻射出口外，粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中。蛇的舌头是个“探测器。是为了侦察周围情况而长的。射水鱼的舌头能把水珠射到一米多远击中飞舞的昆虫。动物的舌头，真是千奇百怪。1.解释成语的意思。千差万别：千奇百怪：2.你能写出四个“千万"或者“千百"的词语吗？3.请你选出作者是按什么顺序来安排材料的，（）A.总述—分述 B.总述—分述—总述 C.分述—总述4.作者写6种劫物舌头的用途，请你按顺序写出这6种动物名称。（）、（）、（）、（）、（）、（）阅读训练训练七小松鼠今天，我高高兴兴地回家，看见两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔镶着,双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对二角形的小耳朵。它俩全身都黑黑的，但有几条白色花纹。我还帮它们取了名字，一个叫奇奇，一个叫菁菁。小松鼠吃饭时很有趣。它们总是上半身直立坐着，把食物捧在手中，再送进嘴里口吃玉米时，它们手脚并用把玉米粒拿下来一粒…粒慢慢吃，只是吃肉不吃皮，并且它们这吃一点那吃一点，真是猴子掰包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了口它们…个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样卷着。你走过去，只要发出…点声音它们便会立即醒来。“它们警惕性真高广我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是…个适者生存的地方，小松鼠如果不提高警惕就很容易被吃掉的广“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜!”妈妈听后总是淡淡一笑。1.用下划线画出描写小松鼠外形的语句。2.联系上下文解释词语。（1）适者生存：（2）警惕：3.本文表达作者对小松鼠什么样的感情？阅读训练训练八蚂蚁和堂螂在夏天里，蚂蚁们每天-大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过口子口每…个地方都有给他吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是…个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力地丁作呢?稍微休息…下，像我这样唱唱歌不是很好吗 可是，蚂蚁头都没抬仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀!”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢!”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂…点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里积存点食物该多好啊！1.短文共有个自然段，第自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。2.结合上下文理解词语的意思。游手好闲：蹒跚：3.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?夏天的时候：冬天的时候：4.读这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么?答案一叶障目3.居然：表示没想到，出乎意料。不料：没想到；没有预先料到。索性：「脆；直截了当。轮番：不断重复，-次又一次。揣：放在衣服里。旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里，也形容态度自然、镇静自如的样子。解析：一些新词在出现时，前面或后面一般都已形象功概括出了词义，在理解这些词语时应认真地去读原文，边读边思考。4.竟然隐藏干脆疲惫5.管中窥豹坐井观天两豆塞耳动物的舌头1.千差万别：形容差别很大。千奇百怪：形容事物奇异而多样。2.千军万马千言万语千姿百态千方百计3.B解析：所谓“总述”就是文章的总起或总结文章的中心思想。“分述”指的是分层叙述。4.狗猫啄木鸟青蛙蛇射水鱼小松鼠1.它们那玲珑的小面孔镶着•双圆溜溜的小眼睛，脑慝上长着对:角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。2.(1)适应环境要求的就能生存下去。(2)指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏说的感觉。3，通过对小松鼠可爱外貌和生活习性的细致描写，表达出作者对小松鼠的喜爱之情解析：作者的思想感情，主要是通过文章