2013教师资格小学教育知识与能力预测密卷2

辽宁中公教育：一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信2.组织教学的意义是()。A.有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动B.有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成C.有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率D.A、B、C三项3.不属于社会公益劳动的项目是()。A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残4.奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是()。A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.凯洛夫5.关于第一学段识字与写字，新课标提出()。①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美A.①②③④B.③④C.②③④D.①③④6.学生是人，是教育的对象，因而他们()。A.消极被动地接受教育B.对外界的教育影响有选择性C.毫无顾忌地接受教育D.能动地接受教育7.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()。A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性8.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣9.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括()。A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标10.所谓“自我反思”是指()。A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价11.教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是()。A.专业培训B.参加优质课评比C.校本教研D.深化课改12.以下对心理健康辅导的描述正确的是()。A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识13.下列关于教学设计的论述错误的是()。A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D.教学设计需要用系统的方法进行设计14.猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于()岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。A.8B.9C.10D.1115.进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体()的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于繁琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学重点二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.班主任对学生的指导包括哪些方面?应该如何进行指导?2.简述小学教学评价的主要方法。3.简述小学美育的基本策略。4.简述如何激发小学生的学习动机。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)阅读材料，回答问题：1.一个平时纪律涣散的学生，在数学课上被老师批评，很不服气，为示反抗，在课间休息时，将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课，当班主任推开门走进教室的一瞬间，扫帚不偏不斜砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。问题：这个案例反映了班级管理中的什么现象?联系实际谈谈班主任该如何管理班级。2.《品德与生活》第一册《我有一个新的家》教学片断：(我在引导学生进行对话交流时，突然出现了一个意外的“小插曲”)生(宁宁)：老师，我旁边的阳阳解小便了!(众生笑，纷纷离开座位去看)师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳小便解出了。”我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗?(生疑惑不解)师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这个问题。宁宁，你说是吗?生(宁宁)：是的。师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢?生(宁宁)：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室)师：你们想怎样帮助阳阳呢?快告诉他吧。生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。生乙：阳阳，你小便熬不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。师：小朋友们说得真好。我们都是一家人，应该互相关心，互相帮助。来，我们一起念念诗园中的小诗《我有一个新的家》……问题：结合上述材料，谈谈如何处理预设与生成的关系。四、教学设计题(本题20分)材料一：“有趣的食物联系”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级下册第30、31页]材料二：“拥有好心情”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会五年级下册第8一13页]材料三：“解简易方程”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级上册第53—61页]请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。一、单项选择题1.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“发展性评价的核心”。【名师详解】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。2.【答案】D【考查要点】本题考查的知识点是“组织教学的意义”。【名师详解】组织教学的意义包括：(1)有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动;(2)有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成;(3)有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率。3.【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“社会公益劳动”。【名师详解】社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益活动的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故本题正确答案为A。4.【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“教学论著与其对应的教育家的识记与辨别”。【名师详解】夸美纽斯的《大教学论》奠定了班级组织理论的基础。5.【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学语文课程标准的主要内容和特点”。【名师详解】《小学语文课程标准》关于小学生识字与写字的要求是：(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;(2)认识常用汉字l600-1800个，其中800-1O00个会写;(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美;(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁;(5)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》;(6)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。故本题选B。6.【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学教育学的基本内容”。【名师详解】略7.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“学校体育的特点”。【名师详解】学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选C。8.【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“教师的教学方式与学生的认知发展的关联”。【名师详解】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。9.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“评价指标的基本内容”。【名师详解】建立评价学生全面发展的评价指标体系包括学科学习目标和一般性发展目标。10.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“教师自我反思的内涵”。【名师详解】自我反思是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究的对象，反思自己的教育教学活动，以提升自我的教育水平的活动。11.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“教师专业成长的最佳途径”。【名师详解】校本教研，就是以新世纪基础教育培养目标为目标，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究，以改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。以促进学生健康、生动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。重点是教师将教学实际、教学研究和进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。因此，校本研究是教师获得专业成长的最佳途径。12.【答案】A【考查要点】本题考查的知识点是“小学生心理健康辅导的内涵”。【名师详解】小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。13.【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“小学教学设计的内涵”。【名师详解】教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教案设计要灵活多样，注重实效：同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同;同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同;每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。故本题选B。14.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学生传染病预防的相关知识”。【名师详解】猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于10岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。15.【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“小学教学评价的基本知识”。【名师详解】进行教学评价时，要注意处理教学与评价的关系。应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，要注重评价的实际效果，要避免使用过于繁琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。二、简答题1.【考查要点】本题考查的知识点是“班主任对学生的指导”。【参考答案】学习指导：指导学生掌握科学的学习方法;指导学生养成良好的学习习惯;指导学生制订学习计划。生活指导：对学生进行礼仪常规教育;指导学生的日常交往;指导学生搞好生理卫生;指导学生遵纪守法;对学生进行劳动教育。1.【考查要点】本题考查的知识点是“小学教学评价的主要方法”。【参考答案】(1)学生成长记录袋学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。(2)访谈法访谈法就是研究性的交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所代表的总体的一种方式。(3)观察法观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种方法。观察法适用于评价那些在教学中不易被量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格等)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制作等)。(4)问卷调查法问卷调查法是一种传统的评定教学工作的方法，主要是通过设计问卷、测试题、量表等对被评价者在正常状态下进行测试，以获得评价的资料，并作出判断。(5)测验法测验法是教学评价的一种重要方法，是对行为样本客观和标准化的测量。测验法最常用于评价学生认知目标的达标程度，同时，也可以为其他评价收集间接资料。2.【考查要点】本题考查的知识，占、是“小学生美育的基本策略”。3.【参考答案】(1)转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放。(2)加强师资，改善条件，释放美术教师的活力。学校应加强美术师资队伍建设，通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，以提高学生学习美术的热情和活跃学校的气氛，释放美术教师的活力。(3)因地制宜，激发学生的学习兴趣，让美术课堂充满活力。美术教师应结合教学内容，结合学生实际，结合外界环境，注重培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术素养和审美能力。(4)张扬个性、体验情感，让美术教学“寓教于情”，洋溢人文关怀。(5)优化作业，多元评价。评价应以模糊为主，且主要是鼓励与表扬。可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的方式。4.【考查要点】本题考查的知识点是“小学生学习动机激发的基本方法”。【参考答案】(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。三、材料分析题1.【考查要点】本题考查的知识点是“小学班级管理的基本方法”。【参考答案】这个案例是班级中的突发事件：恶作剧。我认为班主任应从以下几个方面来管理班级：(1)严肃纪律，从严治班。制定班规是实施班级管理的第一步，俗话说得好，无规矩不成方圆。当然，小学生的纪律意识不强，这就需要班主任多加强调，让小学生意识到遵守纪律的重要性。引导小学生一起制定本班的班规，达成共识。(2)正确引导班级舆论，营造良好氛围。在班级中形成扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。所有舆论都建立在压倒多数学生的正确的认识和言论基础上，以此感染和约束全班同学。(3)培养优秀的班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，他们能将学生的心声传达给班主任，也能将老师的意愿传达给学生。班干部的带头作用，对良好班风的形成、纪律的养成具有很大作用。(4)开好班会，对学生进行思想教育。班主任应利用好班会时间，针对学生一段时间内内在学习上、生活上、纪律上出现的问题与学生进行讨论，在充分听取学生的意见后，对出现的问题进行讨论，并提出解决问题的办法，端正学生的思想。(5)班主任应以身作则，真诚地关心和爱护学生。小学生的模仿能力很强，教师自然成为他们模仿的对象，所以，教师只有以身作则，为学生树立良好的榜样，才能引导学生养成良好的行为习惯。2.【考查要点】本题考查的知识点是“处理预设与生成的关系”。【参考答案】在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，从而打乱原来预设的教学过程。这个案例原来的预设目标只是让学生通过观察、交流，初步感知班级是新的家，没想到中途出现了这段意外的插曲。但该教师马上意识到这是一个很好的课堂生成性的教学资源，并迅速而准确地判断出这一教学资源的属性仍与本课的预设目标有关，及时将它转换成一个具有更深层次价值意义的“生成性的教学目标”——初步体验班级新家庭成员之间的相互关心与帮助的深厚感情。为了达成这个目标，该教师通过引导学生对话，围绕“我们大家该怎么帮助阳阳呢?”这个问题进行讨论，引导学生利用已有的生活经验去主动建构“班级是新家，家人要互相关爱”的道德内化机制，使生成的课堂富有灵性的资源，使课堂充满生命活力。关注《品德与生活?品德与社会》课堂教学过程的动态生成，需要我们教师更理性地理解与实践。没有巧妙的预设就没有精彩的生成。但如果过分地强调预设，课堂教学进程将一味地遵循预设，课堂就会缺乏生机和乐趣，缺少生活的气息，缺乏生命的色彩。只有在预设的前提下，关注学生的动态生成，动