2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金试卷详细参考解析984

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、下列对美术课程评价目的的表述，错误的是（）。A.促进学生全面发展B.改进教师教学C.促进美术课程发展D.改进美术教材

2、秦代官方的通行文字是（）。A.小篆B.大篆C.隶书D.章草

3、患者，女性，45岁。患类风湿关节炎12年。3天前再次出现双手腕肿痛。下列检查中，提示患者病情活动的指标是A.血沉偏低B.C反应蛋白增高C.关节腔滑液增多D.血常规示轻度贫血E.关节X线检查示关节端骨质疏松

4、如图1,该作品(局部)的名称是图1A.《簪花仕女图》B.《列女仁智图》C.《挥扇仕女图》D.《虢国夫人游春图》

5、如图4，该作品（局部）的作者是（）。A.黄庭坚B.米芾C.苏轼D.蔡襄

6、对黄宾虹成熟时期的绘画艺术风格，最适合的描述是（）。A.冷峻萧疏B.黑密厚重C.清新简逸D.豪放奇崛

7、《蒙娜丽莎》属于（）。A.国画B.油画C.版画D.水粉画

8、雕塑是（）的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。A.造型艺术B.绘画艺术C.形象艺术D.思维艺术

9、圣礼拜堂的建筑风格属于（）。A.罗马式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式

10、足月婴儿血清补体浓度或活性接近成人水平的时间是（）。A.生后2～3个月B.生后4～5个月C.生后6～12个月D.生后13～15个月E.生后16～24个月

11、图1是（）的书法作品。A.褚遂良B.欧阳询C.柳公权D.颜真卿

12、在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A.头脑风暴B.同步讨论C.辩论D.合作性讨论

13、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类三级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂

14、雕塑杰作《昼》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.吕德B.罗丹C.米开朗基罗D.多纳泰罗

15、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

16、下列选项中，关于画家梵·高的错误说法是（）。A.国籍为荷兰B.代表作为《向日葵》系列C.后印象主义画家代表人物D.其代表作品具有古典画风

17、在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（）A.知识与技能纬度B.过程与方法纬度C.情感态度价值观D.体验和创造维度

18、在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A.了解中国山水画是怎样表现意境的B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式

19、某学校在开学之初进行了摸底考试来进行分班，该评价方式属于（）。A.诊断性评价B.相对性评价C.形成性评价D.定量评价

20、房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是（）。A.倾听者B.旁观者C.讲授者D.引导者

21、某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不适合的是（）。A.用抽签随机编组B.由同学自发编组C.由教师事先编组D.根据美术能力差异编组

22、下列选项中，属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是（）。A.戈雅B.伦勃朗C.波提切利D.卡拉瓦乔

23、有“现代设计之父”之称的艺术家是（）。A.莫里斯B.格罗佩斯C.米斯·凡·德罗D.柯布西埃

24、下列选项中，不属于高中美术课程总目标内容的是（）。A.学会分析、评价美术作品及美术现象B.传承民族文化，反映学科最新发展C.理解美术与其他学科之间的关系D.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动

25、该书法作品的作者是（）。A.赵孟頫B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄

26、赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品《格尔尼卡》，以此来讲解立体主义的原理和方法。在此，赵老师的教学属于（）。A.发现教学模式B.掌握学习模式C.范例教学模式D.引导教学模式

27、表面淡黄白色，粗糙，质脆，断面皮部浅黄白色，木部黄色，气特异的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

28、照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成，镜头由透镜、（）和镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。A.光学系统B.光圈C.快门D.取景器

29、“开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感”属于（）学习领域的目标。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·探索”

30、精子卵子结合的场所（）。A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道E.子宫壁

31、下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是()。A.积极参加绘画或雕塑造型活动B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品C.进行专业美术批评写作D.以多种形式大胆地展示自己的作品

32、下列美术作品中，具有经幡性质、运用于葬仪的是（）。A.《人物龙凤帛画》B.《墓主升仙图》C.《二桃杀三士图》D.《女史箴图》

33、《普通高中美术课程标准》（2017年版）中，“中国书画”模块的内容要求指出，中国书画是（）的统称。A.中国画、书法和篆刻B.书法、山水画和花鸟画C.白描、书法和篆刻D.书法、山水画和篆刻

34、学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（）。A.“造型·表现”B.“欣赏·评述”C.“设计·应用”D.“造型.表现”

35、硼酸作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

36、在引导学生赏析了郑燮的《竹石图》后，教师提问：“这幅作品适合悬挂在什么场合？”对该提问判断正确的是（）。A.不合适，与课程内容无关B.不合适，不利于学生对作品进行审美判断C.合适，有助于突出本课的教学重点D.合适，有助于学生认识艺术与生活的关系

37、如图7，该作品运用的皴法是()。A.斧劈皴B.折带皴C.披麻皴D.米点皴

38、善于以火药为媒体进行创作的艺术家是（）。A.王广义B.罗中立C.徐冰D.蔡国强

39、《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求：“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。”其中“选择”的依据是（）。A.教师的兴趣B.社会的要求C.学校的要求D.学生的兴趣

40、如图2，该建筑所在的国家是（）。A.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度

41、美术教师设计课堂导入要注意（）A.针对性和趣味性B.丰富性和广泛性C.具体性和社会性D.审美性和科学性

42、如图1所示，该书体的创作者是（）。A.颜真卿B.欧阳询C.柳公权D.赵孟頫

43、具有“剑脊”性状特征的药材是A.海马B.蛤蚧C.蕲蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇

44、下图属于古希腊（）时期的雕塑作品。A.古典B.希腊化C.荷马D.古风

45、19世纪擅长表现农民题材和关怀农民生活的画家是()。A.贝尼尼B.彼得?勃鲁盖尔C.米勒D.维米尔

46、《雅典学院》是意大利文艺复兴时期艺术大师（）的作品。A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.提香

47、王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发了“魅力草编”课程，引导高中生运用各种材料创造出多种形式的编织作品。该课程是（）。A.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程

48、19世纪英国蜮家（）的风景画，是现实主义风景画的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》和《干草车》等。A.康斯太勃尔B.威尔逊C.格尔丁D.特纳

49、图2雕塑作品的作者是（）。A.潘鹤B.华天佑C.钱绍武D.刘开渠

50、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类一级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂二、多选题

51、下图是_________的作品，体现了_________风格。选（）A.蒙克表现主义B.毕加索立体主义C.马蒂斯野兽主义D.康定斯基抽象主义

52、明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。A.双面绣B.纱秀C.浙绣D.湘绣

53、在《江山如此多娇名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（）。A.过程与方法维度B.探索与创造维度C.知识与技能维度D.情感态度与价值观

54、以下这幅画是（）的代表作品。A.米开朗基罗B.达·芬奇C.拉斐尔D.马萨乔

55、下列选项中，不属于依《普通高中美术课程标准(实验)》在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是（）。A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.理解祖国优秀文化。尊重世界多元化C.注重学习方法和过程。提高美术素养D.强调个性的培养，具有扎实的基础

56、高中美术课程提倡（）评价。A.表现性评价B.多主体评价C.质性评价D.自我评价

57、对于教师教学能力的评价，描述不正确的是（）。A.驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力B.教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件C.教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚D.能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当

58、在《有创意的字》一课结课后，老师让学生们对自己的名字进行字体设计。此做法是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定量评价

59、亨利·摩尔的作品《国王与王后》属于（）：A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.新媒体艺术

60、下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

61、吸入喷雾剂药物的主要吸收部位是A.口腔B.咽喉C.黏膜D.支气管E.肺泡

62、美术课程教学评价的主要目标是（）。A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔人才D.修满学分

63、立体主义绘画的标志性作品《亚威农少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丢勒D.毕加索

64、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标

65、下列作品中不属于米勒作品的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

66、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准

67、如图1，《韩熙载夜宴图》（局部）是（）时期顾闳中的传世名作。A.南宋B.五代C.北朝D.唐朝

68、《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类，正确的是()。A.实用结和装饰结B.平结与双结C.同心结与平结D.同心结和中国结

69、下图的题材属于（）A.风俗画B.历史故事画C.山水画D.人物画

70、新学期伊始，刘老师开设了色彩写生课程，第一节的《色彩静物画》课，刘老师选用了演示法教学。下列教学方法中不属于演示法的是（）。A.教师现场展示作品带领学生进行分析B.在教师的指导下，学生完成创作C.教师给学生展示创作方法，学生观察D.教师现场进行作品创作，学生感受作品魅力

71、下列选项中，属于表现性评价的是（）。A.给学生作业打分B.对学生作业进行点评C.将学习态度纳入评价项D.用评语评价学生作业

72、下列选项中，（）不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念。A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.拓展校外美术资源D.关注文化与生活

73、（）在书法方面颇有造诣，是楷书的创始人，被后世尊为“楷书鼻祖”。A.颜真卿B.钟繇C.曹不兴D.王维

74、西红花的药用部位是A.花序B.花蕾C.花柱D.雄蕊E.柱头

75、在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐”之说，“南黄”的艺术风格可概括为“黑、密、厚、重”的画风，“南黄”指的是（）。A.黄筌B.黄宾虹C.黄胄D.黄居案

76、鳖甲经砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消积，软坚散结B.改变药性，活血止血C.引药入肝，活血止痛D.养阴清热，潜阳息风E.引药入肝，破瘕散结

77、在美术欣赏教学中，我们常常采用的程序和方法是()，A.叙述，解释，判断，评价B.描述，认识，理解，评价C.描述，体验，解释，评价D.描述，剖析，解释，评价

78、马钱子应采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒

79、《义务教育美术课程标准(2011年版)》主要由前言、课程目标、（）、实施建议等四个部分组成。A.内容B.内容标准C.标准D.课程内容

80、设计教学目标应注意的事项有（）①整体性②灵活性③层次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

81、张老师用“小老师”的方式来教学，把全班同学分成五组，每组选择幅名作备课。下列选项中，这种教学活动没有体现的学习方式是（）。A.探究式学习B.自主学习C.接受式学习D.合作学习

82、下列关于环糊精包合物说法不正确的是A.降低药物的稳定性B.减少药物的溶解度C.调节药物的释放D.减少药物刺激E.使液体药物粉末化而便于制剂

83、下面不属于水彩画“干画法”技法的是()。A.罩色B.重叠C.枯笔D.接色

84、绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及（）。A.物质媒介B.表现形式C.空间透视D.色彩关系

85、美术教师要使美术学习成为培养孩子（）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美

86、“把提香的色彩和米开朗基罗的形体结合起来”是（）的理想。A.委罗内塞B.丁托列托C.乔尔乔涅D.奇马布埃

87、对“明暗交界线”理解正确的是（）。A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

88、在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品

89、谢赫在其著名画论《画品》中一开头就提出了“绘图者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，这反映了艺术的()。A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.组织功能

90、首次提出山水画“三远”的论著是（）A.《图画见闻志》B.《林泉高致》C.《古画品录》D.《历代名画记》

91、在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（）。A.能否引起学生的兴趣B.能否完成教学目标C.教学手段是否新颖D.时间能否不超过5分钟

92、《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（）。A.对文化的熟知、理解与运用B.对视觉形象的感知、理解和创造C.对美的欣赏、认知与表达D.对艺术的发现、体验和理解

93、（）描述了人神相恋而又相隔的动人故事。A.《女史箴图》B.《天王送子图》C.《洛神赋图》D.《游春图》

94、普通高中美术课程内容的分类方式是（）。A.学习领域和学习单元B.学习领域和学习科目C.内容系列和科目D.内容系列和模块

95、艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色是()A.艺术风格B.艺术语言C.艺术本体D.艺术创作

96、透视中画者眼睛的位置被称为（）A.视平线B.余点C.心点D.视点

97、罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）。A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价

98、著名油画作品《包厢》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷诺阿D.毕加索

99、如下图，该作品（局部）的表现技法属于（）A.白描B.写意C.工笔D.没骨

100、在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（）内容系列。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.造型·表现三、问答题

101、吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名宰被设计得“丑陋”,心中不悦,引发了争执。问题：(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足(2)你对吴老师的教学有何建议

102、案例周老师上抽象绘画课，在进入到艺术实践环节时，看到小明同学画得很慢,完成作业似有困难,于是拿过画笔，在小明的画纸上横涂坚抹，很快就把画面铺满，一幅色彩飞扬的画置现在小明面前。然后他对小明说:“你看哪些地方还需要补充和修改，你自己来完成吧，”直到下课交作业，小明也没再画上一笔。问题:（1）请分析周老师教学言行中的问题。（10分）（2）遇到小明这种情况，作为美术教师，你应该怎么做?（10分）

103、有关胶囊剂的叙述不正确的是A.易风化的药物适宜制成胶囊剂B.可掩盖药物的不良气味C.与丸剂.片剂相比在胃肠道中崩解快D.增加药物稳定性E.可制成不同释药速度的制剂

104、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

105、请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元的一课)。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。.(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

106、请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

107、如何设计作业练习?

108、药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

109、如何开展"现代媒体艺术"的教学活动?

110、案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14）分，并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学（6分）。

111、杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学生们都很惊叹。老师边画边说："我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

112、案例胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法....问题:（1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）

113、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

114、简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。

115、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。

116、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

117、常与凡士林合用，调节渗透性与吸水性的软膏基质是A.虫白蜡B.石蜡C.植物油D.羊毛脂E.动物油

118、怎样理解普通高中“美术·鉴赏”模块

119、从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。

120、如图，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。四、问答题

121、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简答“设计·应用”学习领域第四学段“学习评价要点”

122、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举几种美术教学评价方法。

123、马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?

124、美术课程的基本理念是什么

125、简述法国后印象主义美术的基本特征

126、如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域

127、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

128、案例：在上《我形我秀-自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么......问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

129、降香原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

130、案例：一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，对学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果为什么.

131、吴老师执教《家乡的小镇》单元课，先安排同学们满用课外时间对家乡的老房子进行实地考察，设计家乡文化建设示意图，并向社区提出了建设美丽的乡村的建议。该学习活动属于义务教育美术课程的哪个学习领域?该学习领域的目标要求是什么?

132、请按照所提供的教材内容，设计l课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

133、案例李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中，创设的“情境”是:江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原，气候温宜，山清水秀。在千百年的历史中，当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺，蓝印花布便是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此，当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”:蓝印花布是怎么做出来的?有哪些代表性的手工艺人?问题:请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见。

134、根头部有瘤状茎残基习称“狮子头”的药材是A.人参B.丹参C.防风D.党参E.白术

135、案例：《泥土的生命——古代陶器与瓷器》英文导入(1)教师在黑板上写英文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思——中国(2)“china”还有一个解释，那就是：瓷器。(3)有谁知道马可·波罗的故事吗总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶瓷文化。说明：由China这个单词，我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可·波罗的故事，已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。本节课的导入方法合理吗为什么

136、请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点.（3）合理地设计学习活动和作业要求.（4）设计三个课堂提问。

137、案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是。他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试．也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的。而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析，并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。

138、简述美术课程资源的开发与利用的内容。

139、纤维性强，难折断，易纵向撕裂，撕裂时有白色粉尘飞扬的是A.桑白皮B.牡丹皮C.秦皮D.肉桂E.合欢皮

140、黄连的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：暂无解析

2、答案：A本题解析：秦始皇统一六国后，实行“书同文”，以秦国文字为基础的小篆成为秦代官方通行文字。而民间通用的则是隶书。现存秦代小篆作品，有《泰山刻石》《琅琊台刻石》等。

3、答案：B本题解析：C反应蛋白增高是反应炎症活动性的指标；血沉增快，关节腔滑液增多的原因众多，轻度贫血很常见，骨质疏松在缓解期也可出现。

4、答案：C本题解析：周昉，晚唐著名侍女画家，作品《簪花仕女图》《挥扇仕女图》被誉为“画女子为古今之冠。图1明显是《挥扇仕女图》，《挥扇仕女图》是一幅描写唐代宫廷妇女生活的作品。全卷所画人物共计十三人，分为5个自然段落。5个段落似离还合，从不同的侧面，刻画了人物在不同场景中的各种心理状态。在画中，作者通过对嫔妃的生活的描绘，表达出她们寂寞、沉闷、空虚、无聊、幽恨暗生的心情。画面结构井然，线条秀劲细丽，赋色柔丽多姿，艳而不俗。A项，《簪花仕女图》是周昉的代表作品，画中描绘了衣着艳丽的贵族妇女在赏花游园的情景，向人们展示了仕女在幽静而空旷的庭园中逗犬、拈花、戏鹤、扑蝶等的闲适生活场面，工笔重彩，设色艳丽丰富。B项，《列女仁智图》是东晋著名画家顾恺之的代表作品，主要表现了汉代刘向《古列女传》第三卷《仁智传》中的人物故事。画面现存10段共28人，每段上还书有人名及颂辞。画法上用线较为粗健，衣褶部分亦有晕染，体量感较强。D项，《虢国夫人游春图》是盛唐著名画家张萱的代表作品，画面画出杨贵妃姐妹三人虢国夫人、秦国夫人和韩国夫人一行人三月三日游春的场景。画面人物身骑高头大马，衣着光鲜靓丽，神态轻松自然，反映了盛唐时期的人们骄纵富有的生活常态。

5、答案：C本题解析：苏轼，北宋书法家、文学家、画家。他是“宋四家”之首，是宋代“尚意”书风的倡导者。书法以深厚朴茂的风格闻名于世，用笔多取侧势，结体扁平稍肥，这与其执笔姿势“侧卧笔”有关。代表作品有行书《治平帖》《黄州寒食诗帖》《洞庭春色赋》《天际乌云帖》（又称《嵩阳帖》）等。《黄州寒食诗帖》被元朝鲜于枢称为“天下第三行书”。

6、答案：B本题解析：黄宾虹晚年形成了“黑、密、厚、重”绘画风格。

7、答案：B本题解析：达·芬奇的《蒙娜丽莎》堪称世界上最著名的油画之一，与雕塑《断臂维纳斯》《胜利女神像》并称为法国卢浮宫的三大镇馆之宝，即“卢浮宫三宝”。《蒙娜丽莎》代表了达·芬奇最高的艺术成就，该作品成功地塑造了一位资本主义上升时期的城市富有阶层的妇女形象。

8、答案：A本题解析：雕塑是造型艺术的一种，又称雕刻，是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是用各种可塑材料（如石膏、树脂等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属等），经过雕、刻、塑创造出来的具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。

9、答案：C本题解析：本题考查知识。圣礼拜堂是法国巴黎市西岱岛上圣礼拜堂的一座哥特式礼拜堂。路易九世下令兴建，于1243年至1248年间修建而成。圣礼拜堂启用于1248年，下堂充作全部结构的高大基座，上方巨型大窗户顶上有三角墙尖顶，以巧夺天工的彩色玻璃窗著名。内部以镀金和大理石装饰。礼拜堂玻璃橱窗上绘有1000多个《圣经》故事。哥特式美术起源于法国，开始于建筑方面，而后才逐渐波及雕刻和绘画。哥特式建筑是欧洲中世纪建筑艺术的杰出代表，被称为“野蛮”的建筑样式。代表建筑有：（1）法国巴黎圣母院：最著名的哥特式建筑。（2）法国夏特尔教堂：最能反映哥特式艺术雕刻风格的建筑。（3）科隆教堂：德国哥特式建筑的代表。（4）米兰教堂：意大利哥特式建筑的代表。C项正确。A项：罗马式，罗马式教堂是从巴西利卡式演变过来的，它广泛采用半圆形拱券，石墙厚重，窗户小且高，内部昏暗，有高大塔楼，基本特征为朴素坚实，其代表建筑为意大利比萨大教堂。与题干不符，排除。B项：拜占庭式，早期主要沿用罗马陵墓圆形或多边形的平面结构和万神庙式的圆穹顶。拜占庭建筑用彩色琉璃砖做装饰，内部有金色镶嵌画，基本特征为高贵豪华，最具代表性的是君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂。与题干不符，排除。D项：巴洛克式，17世纪起源于意大利的一种建筑形式，主要服务于宫廷贵族和教会。其特点是外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。它能用直观的感召力给教堂、府邸的使用者以震撼，而这正是天主教教会的用意。代表建筑有罗马耶稣会教堂。与题干不符，排除。

10、答案：C本题解析：足月婴儿出生时血清补体含量低，一般在生后6～12个月，各补体浓度或活性才接近成人水平。

11、答案：C本题解析：图示作品是唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》字帖。柳公权是“楷书四大家”之一。《玄秘塔碑》最能代表其楷书风格。

12、答案：D本题解析：合作性讨论强调的是合作和讨论，即共同解决问题。

13、答案：E本题解析：暂无解析

14、答案：C本题解析：米开朗基罗，意大利文艺复兴三杰之一，雕塑作品有《大卫》《摩西》《昼》《夜》《晨》《暮》，绘画作品有《创世纪》。

15、答案：A本题解析：知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

16、答案：D本题解析：古典主义画派是18世纪欧洲流行的古典主义思潮在美术界的表现，他们对为贵族服务的奢华菲靡的洛可可艺术不满，向古典希腊、罗马的艺术中寻求新题材。梵高是19世纪荷兰后印象派画家。梵高用笔奔放，色彩强烈，表达了狂热的情感。梵高的作品有《星夜》《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等。

17、答案：A本题解析：暂无解析

18、答案：A本题解析：《中国山水画的意境》一课的教学重点是通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

19、答案：A本题解析：诊断性评价一般是在教学开始的时候使用。其目的是了解学生的基础情况，为下一步的教学提供依据。

20、答案：D本题解析：教师在教学实施过程中扮演的角色应是引导者。

21、答案：B本题解析：本题考查教师的教学策略。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。由题干可知教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。由此可见主要原因在于班级的“小团体”现象，而要避免“小团体”现象通过抽签随机编组、教师事先编组、根据美术能力差异编组都可以得到解决。故A、C、D选项均合适。B项：由题干可知教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位同学坐在一起就会很吵。而这种小团体一般是由学生自发组成，由此，在教师在课堂上开展小组合则不可由学生自发组成小组这种形式。作故B选项不适合，当选。

22、答案：A本题解析：戈雅是18世纪西班牙浪漫主义美术的伟大先驱，他与大卫同时代，他的作品具有鲜明的现实主义风格又充满浪漫主义的战斗激情，并包含讽刺、隐喻、幻想、夸张等因素，对19世纪浪漫主义和现实主义美术产生了重要影响。代表作《战争的灾难》《查理四世一家》《808年5月3日夜枪杀起义者》。卡拉瓦乔是16世纪末17世纪初意大利现实主义画家，代表作品有《女仆者》《基督下葬》《圣马太蒙召》等。伦勃朗是17世纪荷兰杰出画家，代表作品有《夜巡》《杜普教授的解剖学课》以及大量的自画像。波提切利是15世纪佛罗伦萨画派最后的大师，代表作有《春》《维纳斯的诞生》等。

23、答案：A本题解析：【知识点】莫里斯。【答案】A。【解析】莫里斯，英国拉斐尔前派画家，手工艺艺术家。他反复强调两个基本原则：1.产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为了少数人的活动；2.设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动。这两个原则都在后来的现代主义设计中得到发扬光大。

24、答案：B本题解析：高中美术课程的总目标有：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

25、答案：A本题解析：该作品是赵孟頫的《洛神赋》。故选A。

26、答案：C本题解析：范例教学模式指的是通过列举一组知识中最典型、最本质的实例来帮助学生理解和掌握同类知识的普遍性规律和原理，使学生能够举一反三，获得独立思考和解决问题的能力。赵老师通过毕加索的《格尔尼卡》来讲解立体主义的原理和方法，运用的是范例教学模式。

27、答案：E本题解析：暂无解析

28、答案：B本题解析：【知识点】摄影。【答案】B。

29、答案：D本题解析：题干的表述属于“综合·探索”学习领域的目标。

30、答案：B本题解析：输卵管为一对细长而弯曲的管，内侧与子宫角相连，外端游离，与卵巢靠近，全长约8～14cm，是精子和卵子相遇的场所。

31、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的绘画和雕塑模块的成就标准中明确指出：“积极参与绘画或雕塑造型活动；恰当地使用绘画或雕塑的术语；灵活地运用材料；以多种形式大胆地展示和交流；在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。”不包含“进行专业美术批评写作”。

32、答案：A本题解析：A选项《人物龙凤帛画》出自长沙陈家大山楚墓，展现的是一细腰长裙、侧身向左、合掌祝寿状的贵族妇女，在腾龙舞风的接引下，向天国飞升的景象；B选项《墓主升仙图》是洛阳西汉卜千秋墓壁画，不属经幡性质；C选项《二桃杀三士图》也是汉墓壁画，不属经幡性质；D选项《女史箴图》是东晋顾恺之的绘画作品，意在规劝教育宫廷中妇女遵循封建道德，宣扬对主当忠。对神当敬，对夫当从的女性箴条。

33、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准》（2017年版）“中国书画”模块指出中国书画是中国传统文化孕育出来的中国画、书法（含篆刻）艺术的统称。

34、答案：B本题解析：暂无解析

35、答案：A本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

36、答案：D本题解析：教师在学生赏析完作品后进行提问，有助于激发学生的兴趣，促使学生思考艺术与生活的关系，并形成审美趣味和美术欣赏能力，A、B两项说法错误。本课属于“欣赏·评述”学习领域，教学重点是学生能认知作品的思想内涵、形式与风格特征并表达自己的感受与认识，C项夸大了该提问的作用。

37、答案：C本题解析：图为元代黄公望的作品《富春山居图》，黄公望擅用披麻皴。

38、答案：D本题解析：四个选项中的艺术家都是当代画家，其中80年代中期开始使用中国发明的火药创作作品的是蔡国强。

39、答案：D本题解析：考点为“设计·工艺”模块的学习活动建议。依据《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准中针对“设计·工艺”模块学习活动建议中强调根据学生自己的兴趣。故选D。

40、答案：D本题解析：此图为泰姬陵，是印度最知名的古迹之一，处于北方邦阿格拉，是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念已故皇后姬蔓·芭奴而兴建的陵墓，竣工于1654年。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表作。

41、答案：A本题解析：美术教师设计课堂导入要注意：针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。故答案为A。

42、答案：C本题解析：图1的书体为柳公权的楷书作品《玄秘塔碑》，该字体挺拔劲峭，结体外紧内松，用笔凌利劲健，点画顿挫规整，骨力内含，法度谨严，布局茂密，为“柳体”楷书代表作之一，也是唐楷中的精品。柳公权与颜体不同，柳书偏重骨力、遒劲消瘦、顿挫分明，转折明确却又遒媚得体。时有“颜筋柳骨”为誉。故本题选C。

43、答案：D本题解析：乌梢蛇的鉴别术语：“剑脊”。

44、答案：A本题解析：图为《命运三女神》，属于古希腊古典时期的雕塑作品。

45、答案：C本题解析：彼得?勃鲁盖尔、米勒都擅长表现农民题材。米勒是19世纪巴比松画派代表，彼得．勃鲁盖尔是16世纪的艺术家。贝尼尼是17世纪意大利雕塑家，早期杰出的巴洛克艺术家。维米尔是17世纪荷兰优秀的风俗画家。

46、答案：C本题解析：拉斐尔是文艺复兴三杰中最年轻的一位大师，他的作品被人们视为古典美术精神最完美的体现。代表作品有《西斯廷圣母》《雅典学院》《大公爵的圣母》《草地上的圣母》等。

47、答案：B本题解析：基础课程是指为学生继续学习提供基础知识与基本理论，培养学生基本能力与基本素质而设计安排的一组系列课程或一个课程群。国家课程也称为“国家统一课程”，它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程为标准．在一定的思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开放、设计、实施的课程。校本课程即以学校为本位、由学自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应，校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要：二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。由此可见，王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发的魅力草编课程属于校本课程。

48、答案：A本题解析：康斯太勃尔(John，Constable)是19世纪最伟大的风景画家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》《干草车》等。故选A。

49、答案：A本题解析：【知识点】现代雕塑。【答案】A。【解析】潘鹤，著名雕塑家，代表作品《艰苦岁月》。

50、答案：C本题解析：暂无解析

51、答案：A本题解析：图中作品名为《青春期》，是挪威表现主义画家蒙克的代表作。

52、答案：D本题解析：明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和湘绣。

53、答案：A本题解析：本题考查对教学三维目标的理解。过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中“学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”突出的是学生学习的过程。A项正确。B项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，探索与创造维度不属于三维目标。该选项错误。C项：知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。与题干不符，排除。D项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。

54、答案：C本题解析：这幅画是文艺复兴时期拉斐尔的代表作品《椅中圣母》。

55、答案：D本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，美术课程应该要体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；理解祖国优秀文化，尊重世界多元化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神，培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展，所以选项ABC都是符合的。

56、答案：B本题解析：高中美术课程提倡多主体评价，注重表现性评价，注重质性评价。

57、答案：C本题解析：对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力来进行判断。C项是对教师教学姿态的评价。

58、答案：B本题解析：形成性评价是在教学中使用得最频繁的评价方法，一节课或一个知识点之后的小测试就是一种形成性评价。

59、答案：A本题解析：英国雕塑家亨利·摩尔以他的大型铸铜雕塑和大理石雕塑而闻名。《国王与王后》是其代表作之一。该作品是亨利·摩尔受英格兰威廉爵士的委托而创作的。作品有意识地将人体表现得扁而长，一方面体现了现代雕塑不再像传统雕塑那样追求过于逼真的三维效果，而是追求单纯的平面化；另一方面则是从欧洲、非洲等原始雕塑中汲取了创作灵感，企图将原始艺术的风格与现代风格相结合，创造出一种庄严而又神秘的气息。

60、答案：D本题解析：制作美术作品、讨论美术问题、设计美术考察方案均可运用合作学习方式来实现，而识记美术的专业术语，则需要自主学习方式。

61、答案：E本题解析：吸入气雾剂和吸入喷雾剂给药时，药物以雾状吸入可直接作用于支气管平滑肌，适宜粒径的雾滴在肺泡部位有较好的分布和沉积，肺泡为药物的主要吸收部位。

62、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程教学评价是“为促进学生发展而进行评价”。

63、答案：D本题解析：《亚威农少女》是立体主义代表画家毕加索的代表作，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，具有里程碑意义。

64、答案：A本题解析：题干中所表述的内容为美术课程标准中关于教材编写的建议内容。

65、答案：B本题解析：米勒，19世纪著名现实主义画家，被称为“农民的米勒”“泥土上的英雄”，艺术语言平静，造型概括，情调含蓄，给人以质朴凝重，感情真挚动人的印象，代表作：《晚钟》《拾穗者》《播种者》等。A项，图中所示作品为米勒《晚钟》；C项，图中所示作品为米勒《马铃薯的收获》；D项，图中所示作品为米勒《锯木头》。B项，《筛麦妇女》又名《筛麦子的妇女》《筛麦》，是法国人居斯塔夫?库尔贝的作品。在画布的中心位置，画家着重描绘了跪着筛麦的农村妇女的劳动形象。她鲜艳的衣裙、圆润的手臂、丰满的背影、优美的姿态，给人以一种朴实、健美的感觉。她没有向受众展示的脸庞，留给人们遐想的空间，更显得耐人寻味。

66、答案：B本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

67、答案：B本题解析：图示作品为五代时期南唐画家顾闳中的传世作品《韩熙载夜宴图》，该作品以连环长卷的方式描摹了南唐大臣韩熙载在家中开宴行乐的场景。线条准确流畅，工细灵动，充满表现力；设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出，是中国“十大传世名画”之一。

68、答案：A本题解析：编结艺术从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。中国结，中国民间艺术形式．是一种装饰手工艺品。平结、双结、同心结都是中国结的结法．

69、答案：A本题解析：图中作品是北宋画家张择端所画的风俗画《清明上河图》。

70、答案：B本题解析：演示法是教师为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，激发学习兴趣，明了作画步骤，提高作画水平的方法。B项属于练习法。

71、答案：C本题解析：A选项只是体现了一种评价学生作业的具体方法；B选项是教师对学生作业的点评，具体什么评价方式没有体现；C选项将学生平时的学习态度纳入评价体系，则体现了对于学习过程的关注与评价，属于新课标当中提倡的表现性评价范畴；D选项与A选项一样，是具体的评价学生做的方法。故选C。

72、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程基本理念有面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

73、答案：B本题解析：钟繇在书法方面颇有造诣，是楷书（小楷）的创始人，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等后世书法家都曾经潜心钻研学习钟繇书法。他与王羲之并称为“钟王”。

74、答案：E本题解析：西红花与红花为易混药材，西红花为鸢尾科植物番红花的干燥柱头，红花为菊科植物红花的干燥花。

75、答案：B本题解析：“南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石，从艺术风格上来讲，“黑、密、厚、重”最能体现黄宾虹的绘画艺术风格。

76、答案：A本题解析：炮制作用：砂炒醋淬后，易于粉碎及煎出有效成分，并能矫臭矫味。醋制还可增强药物入肝消积的作用，制鳖甲软坚散结之力较强。

77、答案：D本题解析：本题考查欣赏评述程序。怎样才能提高美术鉴赏能力呢?一是增加美术鉴赏的基础知识。了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言，这样才能与之交流和对话，进而知道如何从感性入手进行形式分析，理解作者的表达意图，并对作品进行价值判断。二是多鉴赏经典的美术作品。优秀作品看得多了，眼界更加开阔，鉴赏时对美术作品的描述、分析、解释、评价等思维活动就会比较快，也比较准确。故本题选D。

78、答案：C本题解析：炮制作用：砂炒届，质地变脆，易于粉碎，也便于除去绒毛，制后还可降低毒性，可供内服。

79、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。

80、答案：B本题解析：教学设计是对教学活动进行规划和安排，是为了使教学取得预期的良好效果而对教学内容、教学资源、教学过程与教学方法等，予以策划、组织、安排。它具有指导性、灵活性、层次性、整体性、可操作性、创造性的特点。教学目标的设计也是如此。

81、答案：C本题解析：本题考查学习方式。接受式学习，接受式学习的中的所谓接受，实际上针对是经过课程设计者、教科书编写者和教师经过组织的知识，体现为清晰的逻辑结构关系，有利于学生理解和记忆。张老师用“小老师”的方式来教学,把全班同学分成五组.每组选择一幅名作备课。是在张老师的安排下进行的学习属于接受式学习。C项正确。A项：探究性学习又称研究性学习或发现学习，教学中选取某个问题作为突破点，在教师指导下开展的学习活动，探索知识。促使学生独立的思考，培养发现问题和解决问题的能力，增强学习的兴趣。与题干不符，排除。B项：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，主动自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。与题干不符，排除。D项：合作学习，以合作方式开展学习的教学方式。体现了学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队能力，激发学习兴趣，并且在合作学习的过程中加深对知识的理解。与题干不符，排除。

82、答案：A、B本题解析：环糊精包合物的作用：①提高药物的稳定性；②增加药物的溶解度；③减少药物的刺激性，掩盖不良气味；④调节药物的释放速度；⑤使液体药物粉末化而便于制剂。

83、答案：C本题解析：干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色。不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色。重叠：在着色干后再涂色，一层层重叠颜色表现对象。罩色：实际上也是一种干的重叠方法.罩色面积大一些，譬如画面中几块颜色不够统一，得用罩色的方法。接色：干的接色是在邻接的颜色干后从其旁涂色，色块之间不渗化，每块颜色本身也可以湿画，增加变化。

84、答案：A本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】A。

85、答案：D本题解析：美术教师要使美术学习成为培养孩子发现美、欣赏美、表现美的能力，培育高品位的审美价值观的过程一

86、答案：B本题解析：在丁托列托的作品中可以看到米开朗基罗塑造的运动人体和提香作品中生动的色彩，正如丁托列托自己的名言一样，他的作品“如提香般描绘，似米开朗基罗般经营”。

87、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中亮部和暗部的交界部分，用来表现出物体的立体感。

88、答案：C本题解析：让学生扮演自然和生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。

89、答案：B本题解析：美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。“绘图者，莫不明劝诫、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，指出通过真实的描写受到教育的结果。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。

90、答案：B本题解析：北宋画家郭熙在他的著作《林泉高致》中首次提到了“三远法”的概念，即高远、平远、深远，阐明了中国山水画几种特殊的透视方法。

91、答案：A本题解析：本题考查对教学设计中的导入环节。好的导入要能够吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣，从而引入课题，为接下来的新授做好铺垫。所以教师在设计导入环节时首先需要考虑能否引起学生的兴趣。A项正确。B项：能否完成教学目标是整个教学流程应该完成的任务，而不是导入环节要完成的任务。该选项错误。C项：教学手段是否新颖是整个教学设计中应该考虑的问题。该选项错误。D项：教学导入应该考虑到时间不宜过长，但不是首要考虑的问题。该选项错误。

92、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中的表述：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

93、答案：C本题解析：顾恺之真迹今已无传，现有三件流传下来的绘画作品被认为是顾恺之原作的摹本，即《女史箴图》《洛神赋图》和《列女仁智图》。《洛神赋图》描述了曹植渡洛水时与洛水神女相遇、相恋，但终因人神相隔而无奈分离的动人故事。

94、答案：D本题解析：普通高中美术课程设置了以下五个学习系列，供学生自主选择：(1)美术鉴赏；(2)绘画·雕塑；(3)设计·工艺；(4)书法·篆刻；(5)现代媒体艺术。同时，这五个系列又分为九大模块，分别为：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影(摄像)、电脑绘画(电脑设计)九个模块。

95、答案：A本题解析：艺术风格是指艺术家或艺术团体在艺术实践中形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格调和气派

96、答案：D本题解析：A项，视平线是人假定出来的一条直线，是与画者眼睛平行的水平线。B项，余点是成角透视的消失点，它分布在心点两侧的视平线上，分为左余点和右余点。C项，心点是画者眼睛正对着画面的垂直落点，作为视平线上的一点，心点与消失点有时是重合的。D项，视点是画者眼睛所在的位置，被省略为一个观察点。故答案选D。

97、答案：B本题解析：这种方式是同学互评的评价方式。同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。

98、答案：C本题解析：《包厢》由法国画家雷诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。

99、答案：C本题解析：图中作品是五代西蜀画家黄筌的《写生珍禽图》的局部。该画使用的是工笔的表现技法

100、答案：B本题解析：普通高中美术课程中在“绘画·雕塑”中设置有中国画内容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术等．以加强学生对中国传统文化的理解。

101、答案：本题解析：(1)优点：能够采用多种评价方式来评价美术作业。学生先进行自我评价，再相互评价，并互赠留念。这种评价方式新颖并且能够引起学生的学习兴趣。不足：因为有的同学认为自己的名字被设计得丑而引发了争执，说明吴老师的教学不能发挥评价的激励与反馈功能，不能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向，没有促进学生在美术学习方面的发展。(2)建议：在学生自评、互评之后，可以增加师评环节，对学生的美术字作品可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行评价，并在互评和师评环节给出相应的修改建议，进行修改之后再互赠留念。

102、答案：本题解析：（1）周老师教学言行中的问题有:①没有体现学生的主体地位。案例中，周老师看小明画的很慢，在小明的画纸上横涂竖抹，没有小明充分探究学习的时间、也没有针对小明的作品提出针对性修改建议，以至于小明直到小课前，也没赶在画上一笔。这没有体现以学生为主体的教学思想。②教学手段欠妥。案例中，周老师在学生实践过程中，没有采用合适的教学手段，去帮助学生增强对“抽象绘画课”的理解，只是在帮小明修改作品后，说“你看哪些地方需要补充和修改，你就自己来完成吧”。周老师提出的建议，并没有在给予学生实质性的指导，反而使得学生不敢动笔画画。（2）作为美术教师，遇到小明这种情况，我觉得可以采用以下方法:①多给学生感悟美术作品的机会。在上抽象绘画课上，我会有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、分析、比较、联想等方法，创作出更多不同的作品。②探索各种生动有趣的教学手段，激发学生兴趣。我会在实践前，灵活运用范画、讲解课程的重难点，增强学生对抽象绘画的形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。③积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”的教学设计的指导思想。遇到小明这种情兄时，我会多让学生表达自己的想法和感受，多给学生动手实践的机会，鼓励学生去大胆去创作自己的想法。④分梯度设置美术作业难度，同时注重小组合作。根据学生不同的学习能力，分配不同的学习作业，并对能力较弱的学生适时给出指导，并引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。

103、答案：A本题解析：胶囊剂具有以下特点：①能掩盖药物的不良气味，减小药物的刺激性，便于服用；②与片剂、丸剂比较，在胃肠道中崩解、溶出快，吸收好，生物利用度高；③药物充填于胶囊中，与光线、空气和湿气隔绝，可提高药物稳定性；④制成不同释药速度和释药方式的胶囊剂，可定时定位释放药物。不宜制成胶囊剂的药物：①药物的水溶液或稀乙醇溶液，因可使胶囊壁溶化；②刺激性强的易溶性药物，因其在胃中溶解后局部浓度过高而对胃黏膜产生较强刺激性；③易风化的药物，可使胶囊壁软化；④吸湿性强的药物，可使胶囊壁干燥变脆。

104、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

105、答案：本题解析：《体验中国画的笔墨情趣》教学设计一、教学目标知识与技能：学习不同的中国画的运笔方法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作品。过程与方法：对中国画作品进行描述、分析，通过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣，提高绘画能力。情感、态度和价值观：感受中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。二、教学重难点重点：不同的运笔方法和墨分五色的概念。难点：运用不同的运笔方法创作一幅具有笔墨情趣的作品。三、教学过程活动一：激趣导入教师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导学生观看，并提问：视频的舞蹈结合了中国哪种传统艺术形式?是如何体现的?学生回答，教师小结：随着视频中舞者的跳动，在如卷轴一般的舞台上，出现了中国传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题《中国画的笔墨情趣》。活动二：直观感知多媒体出示梁楷作品《泼墨仙人图》。提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感受?学生回答，老师总结：《泼墨仙人图》主要的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰富。活动三：形式分析1.教师继续展示作品，提出问题：《泼墨仙人图》中的仙人有什么特点?是如何展现这种特点的?学生回答：仙人的用笔非常的简洁，用墨非常的酣畅淋漓，生动的反映出了仙人的动态和神韵。教师总结：画家就是运用了墨色与笔法，画出了如此具有魅力的作品。2.继续引导学生欣赏《泼墨仙人图》并追问：画作的用笔、用墨上有什么变化?学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。3.教师请学生进行自主实验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与《泼墨仙人图》中的用笔用墨有无相同之处，并请学生上台说明自己的创作方式。教师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧峰、逆锋与拖笔之分，并向学生展示墨中加入不同水份之后的变化，介绍墨分五色。活动四：示范讲解教师展示中国画用笔、用墨的方法。重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。活动五：实践展评1.布置练习任务：学生自定主题进行创作，如可以描绘校园中的花草，或描绘自己的同桌，并提醒学生在创作过程中注意墨色的变化以及用笔的方式。2.学生实践练习，教师巡视辅导，针对学生存在的问题进行及时的纠正与指导;3.学生完成之后，进行自评、互评、教师点评，从墨色的变化、用笔的丰富程度等方面评价学生作业。活动六：小结作业1.教师提问学生本节课的收获，进行小结。2.课下搜集更多的中国传统绘画作品，分析其中的墨色与用笔变化，以文字的形式记录下来，下节课进行分享。四、板书设计体验中国画的笔墨情趣用笔：中锋、侧峰、逆锋、拖笔墨分五色：焦、浓、重、淡、清

106、答案：本题解析：【课题】《中国山水画的意境》【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】(1)知识与技能：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。(2)过程与方法：通过分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。(3)情感、态度与价值观：本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活。【教学重点】通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。【教学难点】中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。【教学过程】环节一：交流导入1，请大家静下心来听我们教室中回响的音乐，边听音乐边来看几张风景图片。(桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的泸沽湖，美丽神秘的九寨沟)2，中国的自然山水十分美好，这些大河山川是我国山水画家的主要绘画题材。(看中国山水画——古代和当代)，由此