29呼风唤雨的世纪

第页29呼风唤雨的世纪第一课时课时目标1.认识本文生字。会写本文生字。2.初读课文，整体了解课文大意。（重点）3.紧扣课题，理解课文1、2自然段。（难点）教学过程教学环节教师活动学生活动谈话引入，发散思维出示课题，激情导入：1．你知道哪些科学技术给人们带来了方便吗？2．根据学生回答，教师小结，出示课题：《呼风唤雨的世纪》学生自由交流。自读课文，合作学习。提出自读要求：1．读读认认写写。读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。2.想想说说。课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？3．在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。1.选择自己喜欢的方式读课文。2.小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。全班交流反馈：1．检查自学情况：2．指名说说课文主要写了什么。（1）你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。（2）写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。（3）抽生字认读，开火车组词。（4）指名轮读课文，学生评议。3.质疑问难。1．交流自学字、词情况。2．小组代表提出疑难问题，全班讨论。创设情境，初步感知交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？1．学生轻声读课文，了解课文主要内容。2．交流读后感受。紧扣课题，学习第1自然段指导朗读第1自然段。（应读出“坚定、不容置疑”的语气）集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点。学习第2自然段指导朗读，感悟设问句的作用。1．指名读第1句：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”2．出示句式：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术一（设问句，自问自答）人类靠现代科学技术呼风唤雨。3．为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第2、3句，体会感悟。1．齐读第2自然段。2．学生比较，感悟设句问的作用。练习1．教师小结：从字面看，“发现”与“发明”很相近，但仔细推敲，却又不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的对象是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的对象是本来不存在的事物，是新的创造。2．学生结合自己的感受自由口头填空：20世纪是个（）的世纪。练习：选词填空一，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同：1．爱迪生（）了电灯。2．地质学家在这里（）了大油田。3．由于下雨，我们（）了郊游的时间。4．在大家的努力下胶园环境得到了大大的（）。第二课时课时目标1．有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。（重点）3.感悟设问句的作用，学习文章对比的说明方法。（难点）教学过程教学环节教师活动学生活动激情导入，温故知新我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究。生自由读，边读边思考。独立阅读，拟小标题1．课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2．读课文、拟标题。1．独立自由朗读课文第3、4、5一自然段，给每一个自然段拟个小标题。2．选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。小组合作，研读课文1．教师出示三个专题：（1）昨天的幻想（第3自然段）。（2）今天的现实（第4自然段）。（3）明天的畅想（第5自然段）。2．出示研读方法：（1）找出最能反映本专题的词句。（2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。1．讨论怎样读好这一段落。2．独立朗读—小组朗读—相互评议。3．小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。4．小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？5．按要求合作研读、交流、评议。6.学生有感情地朗读课文。专题汇报，全班交流1．汇报交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈谈你的认识。（3）猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。（4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。结合资料谈谈自己的理解。1.分小组汇报交流学习第3自然段的感想。2．学生有感情地朗读第3自然段。3．理解重点句子。2．汇报交流第4自然段——“今天的现实”：（1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？（2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来了哪些便捷？（3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。理解重点句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。1．分小组汇报交流学习第4自然段的感想。2．学生有感情地朗读第4自然段。3.汇报交流第5自然段——“明天的畅想”：（1）英国数学家、哲学家罗素认为科学的发展有什么重大意义？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。（2）说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？1.分小组朗读第5自然段。2.自由诵读全文。3.联系课文及生活之际谈一谈科学对人类生活的改变。选做作业1．小练笔把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的具体感受，再把家长说的话写下来。2．组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。一是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天