人教版小学四年级数学上册教学设计

井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以内数的认识(例1)教材P2-4教学目标概念体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备多媒体和计数器课时分配教学过程一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数?2、数数：2)从420—十一十的数到5403)从910—十一十的数到10004)从200—十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?强调：千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去10个十万是多少?10个一百万是多少10个一千万是多少井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸亿级万级个级万万万个表示8个十万1、做—做的1题数数3、练习一的第1题板书设计作业设计教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以内数的读写法(例2、例3)教材P5-7教学目标移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写教学重点亿以内数的读写方法教学难点中间、末尾有0的数的读教学准备卡片和计数器、多媒体课时分配教学过程读数的方法是什么?写数的方法是什么?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程3)数位上出现0有该怎么读?师归纳：个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”4)问：怎么读亿以内的数?字，每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个05)完成做—做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数完成做一做写数问：怎么写亿以内的数?师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计作业设计教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以内数的读写法练习教材P8-12教学目标培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点能正确地读写亿以内的数教学难点能正确地读写亿以内的数教学准备多媒体课时分配教学过程一、创设情景：1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优2、内容：判断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万2)读出下面数(3)写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十①第一题涉及哪些数学概念?(四位一分级，分为个级、万级、亿级)⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么??井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程(3)请小老师判断第三题。珠穆朗玛峰高8848米；我们学校有500多人；读两个0;读一个0;所有的0都不读；读三个0。板书设计亿以内数的读写法练习(2)读出下面数(3)写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万零三十作业设计作业：第12页的13题教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以内数的大小比较教材P13教学目标过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：教学重点掌握亿以内数的大小比较方法教学难点能正确地比较数的大小教学准备课时分配教学过程一、情境导入：1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说?2、引入新课你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000汇报：说说自己是怎样比较的?问；比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括数…...练习：比较数的大小92504O10360050140O6314028906O28890620300O307300井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计亿以内数的大小比较黑龙江：4548000青海：720000内蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1210000〉72000454800〈48500位数不如果..作业设计自主练习比大小的题教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题改写和省略教材P14-15教学目标情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。教学重点教学难点教学准备多媒体课时分配教学过程二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四时万改写二、探究新知1、教学例5改写下面各数：(以万为单位)1)读出数看看这两个数有什么特点?2)有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个4)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320005)我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸个=139万于5或大于57)书后做一做完成练习二第3题改写以万作单位的数板书设计例5例6改写和省略红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个=1万=139万作业设计练习二第6、7、8题教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题数的产生、十进制计数法教材P19-20教学目标过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法情感、态度和价值观：使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。教学重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。教学难点掌握十进制计数法教学准备学生课前查找资料、多媒体、数位顺序表课时分配教学过程一、导入新课我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢?板书课题：数的产生二、探究新知1、数的产生师：课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的?生：介绍师：补充2、记数符号师：看来数的产生来源于生产、生活的需要，下面介绍出示：巴比伦数字：(略)中国数字：(略)罗马数字：(略)问：你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗?最小的自然数是0,没有最大的自然数，自然数的个二、十进制计数法井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸 (!)我国人口：1295330000人(4)1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方米。(1)观察数位顺序表，个级与万级有什么相同点?不同(1)个级、万级、亿级各有哪些数位?(2)从个位起，第几位是万位?第几位是亿位?(3)和亿位相邻的两个数位是什么位?这节课学习了什么?还有什么问题吗?板书设计数的产生、十进制计数法记数符号自然数最小的自然数是0,没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。十进制计数法每相邻的两个计数单位之间的进率都是十作业设计作业：掌握“整数数位顺序表”教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以上数的读、写法教材P21-22教学目标有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点学习亿以上数的读法、写法。教学难点中间和末尾有0的数的读写。教学准备多媒体课时分配教学过程复习引入：复习引入：一2.全班交流：(一).亿以上数的读法井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的零都不读。②②从高位读起，一级一级往下读。读法你是怎么学会的?()①自己看书②通过别人帮助学会的。别人是()③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的④其他.师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习2,你能试着写出下面这些数吗?练习二二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：2.学生反馈：(1)首先全班交流数写的对不对，订正。(2)重点处理写数的方法：以学生交流的形3.在这里教师要重点处理0的写法。1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。(2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。小结：(1)怎么写亿以上数的。(2)自己是怎么解决新问题的。吨。(3)1995年我国城乡新建住宅430我国自行车社会拥有量为470000000,有“自行4、写出下面各数，再指出各是几位数。一百万三亿零七十万十亿二十亿零五百零二万五亿七千八百万四千零八十亿四千零八万六十万三千一百二十五亿零九万井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程5、把下面的数写出来。(5)1998年我国在校小学生约有一亿三千九百五十万人。四.总结：谈谈收获、体会、遗憾。井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计亿以上数的读、写法149600000读作一亿四千九百六十万3700500000读作三十七亿零五十万325600000000读作三千二百五十六亿102000300读作一亿零二百万零三百二百零六亿零五百八十万四百八十亿十二亿七千六百万三十亿零六十万一千零四十亿零五百万写作：20605800000写作：48000000000写作：1276000000写作：3000600000写作：104005000000作业设计教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题亿以上数的改写和省略教材P22教学目标知识与技能：1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。2使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同情感、态度和价值观：教学重点掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。(四舍五入法)教学难点四舍五入与改写的区别教学准备多媒体课时分配教学过程一、复习导入：150000=()万204000=()万296780≈()万什么叫改写?怎样改写?什么叫四舍五入到万位?怎样四舍五入到万位?这节课我们来学：亿以上数的改写和省略(板书课题)二、探究新知(一)数的改写出示：人类用最大的望远镜可以观测到天空中1000000000颗行(!)谁愿意先读读这个数?(2)你有好办法一下就读出这个数吗?这个数怎样改写成以亿作单位的数?小结并板书：1000000000=(10)亿注意：只去掉亿位后面的8个“0”,不要有几个“0”去几个“0”。2、练习：69000000000=()亿4200000000=42()亿8000000000元=()亿元3、小结：怎样把一个数改写成以亿作单位的数?什么样的数可以改写成以亿作单位的数?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程(二)求近似数想：这两个数在2亿和3亿之间，哪个数更接近2亿呢?哪个数更接近3亿呢?284000000≈3亿500000000480000亿吨589000000(1)795000≈79万()(4)449600000≈5亿()(5)1000000000=10亿()(6)952000000≈10亿()井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计亿以上数的改写和省略235000000≈2亿284000000≈3亿作业设计教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题计算工具的认识与使用教材P23-27教学目标知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展(结绳记事、算筹等)2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3、使学生知道计算器上的各个功能键的作过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。情感、态度和价值观：1、培养学生学习数学的兴趣。2、使学生感受生活中处处有数教学重点认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点利用计算器来进行计算教学准备算盘、计算器、多媒体课时分配教学过程一、导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具?2、学生介绍计算工具计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。介绍算筹：表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“...”空格表示零。大和数目较多的加减法，更为简便。井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸你认识算盘吗?对算盘有哪些了解?(3)算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：(教师边操作边讲解)算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数，就是十位、计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1—9(学生动手)拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如(边说变操作)10、老师说数，请你拨，比比谁拨的快(二)计算器的认识On/c:谁知道这个键有什么作用?Off:谁知道这个键有什么作用?。3、计算操作：先估算这道题大约得几?怎样估算?(2)用计算器计算乘、除法估算大约得几?怎样估算?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程板书设计计算工具的认识算盘计算器：On/c开和清除键386+179Off关闭键26×39312÷8作业设计请你拿着计算器与妈妈一起去买一次东西。你帮助算一算应付的钱。教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题“一亿有多大”活动设计教材P33-34教学目标知识与技能：1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些情感、态度和价值观：使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信教学重点感知一亿的大小教学难点教学准备纸、多媒体课时分配教学过程二、探究新知阶段一：确立问题设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述—亿的大小，从中体会一亿的大小。2、确立研究的问题。一亿个学生在一起占用多大面积?口算一亿道口算题需要多少时间?—亿个硬币摞在一起有多高?步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?几滴血中有一亿个红细胞?一亿滴水有多少?一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?一亿张纸摞起来的高度4、定活动方案。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程板书设计—亿有多大—亿粒大米有多少?一亿个学生在一起占用多大面积?口算一亿道口算题需要多少时间?—亿个硬币摞在一起有多高?步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?几滴血中有一亿个红细胞?—亿滴水有多少?一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?—亿张纸摞起来的高度作业设计写一篇数学日记教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题复习大数的认识教学目标2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养教学重点进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数教学难点教学准备课时分配教学过程一、复习数位顺序表2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗?3.师：个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?二、复习亿以内数的读法1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题?第一步做什么?第二步?生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位如：40052136(四千零五万二千一百三十六)108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零—十九)师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。如：7890000读作：七百八十九万4500000000读作：四十五亿如：40052136读作：四千零五万二千一百三十六师：零放在什么位置要读?井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程第一步做什么?第二步?七千万零五百(70000500)看题目：208090>200809如：1900<2万如：3458<123456如：4700000=470万12700000000=127亿2.求近似数如：12924800≈1292万272000000≈3亿3507200000≈35亿井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸板书设计大数的认识复习课40052136读作：四千零五万二千一百三十六108430052019读作：一千零八十四亿三千零五万两千零一十九七千万零五百五百二十一万七千万零五十六百万八干4700000=470万读作：七百八十九万读作：四十五亿读作：四千零五万二千一百三十六一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二写作：70000500写作：5210000写作：70000050写作：600800012700000000=127亿12924800≈1292万272000000≈3亿3507200000≈35亿作业设计完成练习册内容教后反思井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教师田德生数学年级四授课时间课题大数的认识(复习课二)教学目标万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的3.认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感教学难点在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感教学准备课时分配教学过程第一关：明辨概念。(以抢答形式出现，师给予点评)一、填空。(1)10个一干是(一万),(10)个百万是一干万。(2)从个位起，第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。(3)1702030009是(10)位数，它(4)十万十万地数，数100次是(一千万)。(5)一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做(76?0030)。(6)一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?0000)。(7)1个百万是(10)个十万，1个千万是(10)个百万，(100)个百万是一亿。(8)在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零(9)30300030最高位上的3表示(3个干万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)(10)一个六位数，最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。(1)591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。二、判断对错(1)读数和写数都要从最高位读起或写起。(2)4321>4320万(3)90000≈9万，□里最小填0。(4)四万零五百写作：40000500(5)404040读作四十万四千四十。井陉县小作中心小寨小学教学设计用纸教学过程三、选择正确答案的序号填在()里。(1)13500000元=()。A、135元B、1350元C、1350万D、135(2)读5000505这个数时，要读()个零。(3)一个数最高位是()位，这个数是八位数。A、百万B、十万C、千万D、亿(4)有一个数，万级是207,个级是375,这个数是()。A、207375B、2070375C、2073750(5)下面各数中，最接近20000的数是()。第二关：细答基本(先让学生独立完成，集体讲评)567765O5767563560000O356万二、按要求写数。90000000000吨=900亿吨810000千克=81万千克三、求近似数。74380≈74万(四舍五入到万位)。1309998572≈13亿(四舍五入到亿位第三关：勇闯万难(先让学生独立思考，再讲评)一、根据数的组成填写下面各题。(500000000)+(2000000)+(约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。(1)只读一个零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)读两个零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一个零也不读：54700,45700,75400,57400,47500,74500井陉县小作中心小寨小学教学