体育思政融合课程设计

体育思政融合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的体育理论知识，如运动生理学、运动心理学等，并与思政课程内容相结合，理解体育活动对身体、心理及社会适应能力的积极影响。

2.引导学生了解我国体育事业的发展历程、体育政策及其背后的思政理念，认识到体育在社会主义现代化建设中的重要作用。

技能目标：

1.培养学生具备一定的体育技能，如基本运动技巧、团队协作能力等，使其在体育活动中能够充分发挥个人潜能。

2.提高学生运用思政知识分析、解决问题的能力，学会在体育活动中践行社会主义核心价值观，促进个人全面发展。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱体育、积极参与体育活动的兴趣和习惯，形成健康的生活方式，增强体质，提高综合素质。

2.引导学生树立正确的体育观念，尊重对手、团结协作、公平竞争，培养积极向上的体育精神。

3.增强学生的民族自豪感和社会责任感，使其在体育活动中充分展示我国青少年的精神风貌，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

本课程结合学科特点、学生年级及教学要求，注重知识、技能和情感态度价值观的有机融合，旨在培养具有全面素质、坚定信念、积极向上的新时代青少年。通过对课程目标的分解和具体化，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.体育理论知识：

-运动生理学基础：介绍运动对心肺功能、肌肉力量等的影响，结合思政内容，强调科学锻炼的重要性。

-运动心理学基础：分析运动对心理素质、情感调节的作用，引导学生正确面对运动中的挫折与挑战。

2.体育技能培养：

-基本运动技巧：教授跑步、跳远、投掷等基本运动技巧，培养学生的运动兴趣和基本技能。

-团队协作能力：通过篮球、足球等团队运动，锻炼学生的团队协作、沟通能力。

3.体育与思政融合：

-体育政策与发展历程：介绍我国体育事业的发展、体育政策及其背后的思政理念，让学生了解体育事业在国家发展中的地位。

-体育精神与社会主义核心价值观：分析体育精神与社会主义核心价值观的内在联系，引导学生树立正确的价值观。

教学内容安排与进度：

第一课时：运动生理学基础、运动心理学基础

第二课时：基本运动技巧、团队协作能力

第三课时：体育政策与发展历程

第四课时：体育精神与社会主义核心价值观

本教学内容紧密围绕课程目标，注重科学性、系统性和实践性，结合教材章节内容，旨在帮助学生全面掌握体育知识与技能，培养具有全面素质的新时代青少年。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。

1.讲授法：

-在讲解体育理论知识时，运用生动的案例和贴近生活的实例，将抽象的理论具体化，便于学生理解。

-通过讲解我国体育事业的发展历程和体育政策，引导学生认识体育在国家发展中的重要地位。

2.讨论法：

-针对体育与思政融合的内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-结合体育赛事案例，讨论体育道德、公平竞争等问题，引导学生树立正确的价值观。

3.案例分析法：

-选取具有代表性的体育案例，如优秀运动员的励志故事、体育赛事中的道德争议等，让学生从案例中汲取经验和教训。

-通过分析案例，引导学生将体育知识与社会实践相结合，提高学生的实际操作能力。

4.实验法：

-在体育技能培养环节，组织学生进行实际操作，如运动技巧练习、团队协作游戏等，让学生在实践中掌握技能。

-结合运动生理学、运动心理学知识，开展体育实验，让学生亲身体验运动对身体和心理的积极影响。

5.情境教学法：

-创设真实的体育比赛情境，让学生在模拟比赛中锻炼技能、体验竞技乐趣，提高学生的参与度和积极性。

-通过情境教学，培养学生的团队协作、沟通能力，以及面对挑战的心理素质。

6.评价法：

-采用多元化评价方式，如口头提问、实践操作、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。

-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、进步和努力程度，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，以全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-出勤情况：评估学生出勤率，鼓励学生积极参与课堂活动。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流、合作学习等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。

-课堂讨论：评估学生在小组讨论、问题解答等环节的贡献度，考察学生的思维能力和团队协作精神。

2.作业评估：

-体育知识作业：布置与课程内容相关的体育知识作业，评估学生对理论知识的掌握程度。

-技能练习作业：要求学生完成课后体育技能练习，通过视频、照片等形式提交作业，评估学生的实践操作能力。

3.考试评估：

-理论考试：采用闭卷或开卷形式，考察学生对体育理论知识、思政内容的掌握程度。

-技能考核：组织学生进行体育技能展示，评估学生在实际操作中的表现，如运动技巧、团队协作能力等。

4.过程性评价：

-每学期设立若干次过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

-结合学生在课堂、作业、讨论等方面的表现，给予及时反馈，激发学生的学习兴趣和动力。

5.综合评估：

-将平时表现、作业、考试等评估结果进行综合分析，全面评估学生的学习成果。

-关注学生的个性化发展，鼓励学生在体育与思政融合方面展现特长和潜力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，同时考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-课程将按照教学内容分为四个阶段，每个阶段包含2-3个课时，共计16个课时。

-第一阶段：体育生理学、心理学基础知识学习（4课时）

-第二阶段：基本体育技能培养与团队协作能力训练（4课时）

-第三阶段：体育政策与思政理念融合教育（4课时）

-第四阶段：综合实践与评估（4课时）

2.教学时间：

-每周安排1-2个课时，确保学生在有限的时间内充分消化吸收所学知识。

-教学时间将避开学生的作息高峰，选择在学生精力充沛的时段进行。

3.教学地点：

-理论课程：在学校教室进行，配备多媒体设备，以便展示课件和教学视频。

-实践课程：在学校体育馆、运动场等场所进行，确保学生有足够的空间进行体育技能训练和团队协作游戏。

4.教学调整：

-根据学生的反馈和教学效果，适时调整教学进度和内容，确保教学质量。

-针