五年级上册数学说课稿《7.1 谁先走》（2）-北师大版

五年级上册数学说课稿《7.1谁先走》（2）-北师大版一.教材分析《7.1谁先走》是北师大版五年级上册数学的一节课。本节课的主要内容是让学生掌握在各种情况下，如何通过比较数字的大小，来判断谁先走。通过这一节课的学习，学生能够进一步理解和掌握整数大小比较的方法，提高他们的逻辑思维能力。二.学情分析在进入五年级之前，学生已经学习了加减乘除等基本的数学运算，对数字有一定的认识。但在实际应用中，他们可能还不太会运用比较大小的方法来解决问题。因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的理论知识与实际问题相结合，通过比较数字的大小，来判断谁先走。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解并掌握整数大小比较的方法，能够运用比较大小的方法来解决实际问题。过程与方法目标：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解并掌握整数大小比较的方法。教学难点：学生能够将所学的理论知识与实际问题相结合，通过比较数字的大小，来判断谁先走。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、分析、比较等方法，来解决问题。同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过一个简单的游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解：讲解整数大小比较的方法，并通过例题来演示如何应用比较大小的方法来解决问题。实践：学生分组进行讨论和实践，解决实际问题，巩固所学的理论知识。总结：通过学生总结和教师点评，归纳和梳理本节课的主要内容和知识点。作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《7.1谁先走》，以及整数大小比较的方法。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。其中，课堂表现主要观察学生是否能够积极参与课堂讨论和实践，作业完成情况主要检查学生对知识的掌握程度，课后反馈主要了解学生对课堂教学的满意度和建议。九.说教学反思在课后，我将对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整和改进，以提高教学质量。以上是我对五年级上册数学说课稿《7.1谁先走》的详细阐述，希望能够对您的教学有所帮助。知识点儿整理：《7.1谁先走》这一节主要是让学生掌握在各种情况下，如何通过比较数字的大小，来判断谁先走。具体的知识点如下：整数大小比较的方法：比较两个整数的大小，可以通过观察他们的数位来判断。如果数位不同，那么数位多的数就大；如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。实际问题中的应用：在实际问题中，我们需要通过比较数字的大小来判断谁先走。例如，在棋类游戏中，通常会规定谁先走，但有时候也可能需要通过比较双方的棋子数量或者棋子的等级来判断谁先走。在这些情况下，我们就需要运用整数大小比较的方法来解决问题。逻辑思维能力的培养：在解决谁先走的问题时，学生需要通过观察、分析、比较等方法，来找出解决问题的策略。这个过程有助于培养学生的逻辑思维能力。问题解决能力的培养：在解决实际问题时，学生需要将所学的理论知识与实际问题相结合，通过比较数字的大小，来判断谁先走。这个过程有助于培养学生的problem-solvingability。数感概念的引入：在比较数字大小的过程中，学生能够更深入地理解和掌握数感概念，例如，理解数位的概念，理解不同数位上的数对整个数的大小的影响。数学语言的运用：在比较数字大小的过程中，学生需要运用数学语言，例如，使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇，来描述数字之间的大小关系。合作探究的学习态度的培养：在解决实际问题时，学生需要进行分组讨论和实践，这个过程有助于培养他们的合作探究的学习态度。数学兴趣的培养：通过解决实际问题，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，从而培养他们的数学兴趣。教学重难点的把握：在教学过程中，教师需要准确把握教学重难点，即整数大小比较的方法和实际问题中的应用。教学方法的运用：教师需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如，讲授法、引导法、讨论法等，来引导学生解决问题。教学评价的进行：教师需要通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，来进行教学评价。教学反思的进行：教师需要在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整和改进。以上是对《7.1谁先走》这一节课的知识点儿的整理，希望能够对您的教学有所帮助。同步作业练习题：以下哪个数大于567？A.567B.576C.565D.560以下哪个数小于890？A.890B.880C.895D.885以下哪个数等于789？A.790B.780C.795D.785请比较下列数的大小，并填入“>”、“<”或“=”：678__678567__678789__890请在下列数中找出最大的数：567、678、789、890请在下列数中找出最小的数：567、678、789、890小明有456本图书，小红有345本图书，请问谁拥有的图书多？学校买来了567本练习册，分给了7个班级，每个班级可以分到多少本？一个班级有45名学生，另一个班级有56名学生，请问两个班级一共有多少名学生？小明有567个糖果，他想把这些糖果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？还剩下多少个糖果？小华买了一本书，原价是890元，书店搞活动满900元减100元，小华最后实付了多少钱？一个篮子可以装56个苹果，现在有789个苹果，需要几个篮子才能装下所有的苹果？B2.B3.B8906.567小明拥有的图书多