人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿1

人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》说课稿1一.教材分析《人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》》这一章节是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法，培养学生的口算能力，为后续学习多位数除以一位数打下基础。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并掌握口算除法的方法。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和表内乘法有一定的了解。但是，学生在进行除法运算时，往往还存在依赖计算器或者笔算的习惯，缺乏口算能力。因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生克服依赖心理，培养他们的口算能力。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够熟练地进行口算除法运算。过程与方法目标：通过探索、发现和总结口算除法的方法，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法。教学难点：学生能够灵活运用口算除法的方法，解决实际问题。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。通过设置富有启发性的问题，引导学生独立思考和探索，培养他们的创新意识和合作精神。同时，利用多媒体教学手段，展示生动的例题和形象的动画，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。六.说教学过程导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。探究新知：引导学生通过小组合作，探索除数是一位数的除法的口算方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。巩固练习：设计一系列的练习题，让学生运用口算除法的方法进行计算，及时巩固所学知识。拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用口算除法的方法解决，提高学生的应用能力。课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的流程图，展示除数是一位数的除法的口算方法。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流能力。终结性评价主要关注学生对所学知识的掌握程度和应用能力。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，提高教学质量。九.说教学反思在课后，教师需要对自己的教学进行反思，总结成功的经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。知识点儿整理：《口算除法》是四年级数学上册的一个重要内容，它帮助学生从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。本节课的主要知识点儿包括：除数是一位数的除法概念：除数是一位数的除法是指除数只有一个数字的除法运算。例如，12÷3就是一个除数是一位数的除法运算。除法算式的组成：除法算式由被除数、除数、商和余数组成。例如，在算式12÷3中，12是被除数，3是除数，4是商，0是余数。除法的基本性质：除法具有商不变的性质，即被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。例如，12÷3的结果与120÷30的结果相同，都是4。除法的运算顺序：除法运算可以与加法、减法、乘法相互交换位置，但有一定的运算顺序。在没有小括号的情况下，从左到右依次计算；有括号的情况下，先计算括号里面的。除法的口算方法：除数是一位数时，可以通过口算来计算除法。口算方法主要包括：分解被除数、试商、调整商和计算余数。除法的估算：在进行除法运算时，可以使用估算的方法来快速得到商的近似值。估算的方法有：四舍五入法、倍数法等。除法的应用：除法不仅仅是一种运算，它还可以用于解决实际问题，如计算物品的平均分配、计算增长率等。除法的运算规则：除法还有一些运算规则，如不能除以0，除法没有余数意味着被除数是除数的整数倍等。除法的笔算方法：除数是一位数时，还可以通过笔算来计算除法。笔算方法主要包括：列竖式、试商、调整商和计算余数。除法的验算：除法运算完成后，可以通过乘法来验算除法的结果是否正确。例如，12÷3的结果是4，可以通过3×4来验算，结果应该是12。以上知识点儿是《口算除法》这一节课的主要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力，为后续学习多位数除以一位数打下基础。同步作业练习题：口算除法练习：42÷3=63÷7=84÷4=55÷5=76÷2=估算除法练习：估算210÷3的结果，并说明你的估算方法。估算96÷4的结果，并说明你的估算方法。除法应用题练习：一个篮子里有12个苹果，如果把这12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？一个班级有45名学生，如果把这45名学生平均分成5个小组，每个小组有多少名学生？除法笔算练习：笔算240÷3的过程，并写出你的计算步骤。笔算56÷7的过程，并写出你的计算步骤。除法验算练习：验算27÷3的结果，并说明你的验算方法。验算68÷4的结果，并说明你的验算方法。口算除法练习：42÷3=1463÷7=984÷4=2155÷5=1176÷2=38估算除法练习：我用的是四舍五入法，将210估算为200，将3估算为3，然后进行除法运算，得到210÷3≈70。我用的是倍数法，将96估算为100，将4估算为4，然后进行除法运算，得到96÷4=24。除法应用题练习：每个小朋友能分到4个苹果。每个小组有9名学生。除法笔算练习：240÷3的笔算过程如下：首先，3可以整除24，商为8，写在百位上。然后，将8乘以3，得到24，写在十位上。最后，240-24=216，将6带下来，变成2160，3可以整除216，商为72，写在个位上。所以，240÷3=80。56÷7的笔算过程如下：首先，7可以整除56，商为8，写在十位上。然后，将8乘以7，得到56，写在个位上。