黑龙江省牡丹江市海林林业局一中2024-2025学年高一语文下学期第一次月考试题含解析

PAGE黑龙江省牡丹江市海林林业局一中2024-2025学年高一语文下学期第一次月考试题（含解析）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。2024年2月，金庸先生的《射雕英雄传》英译本第一卷将面世，这是中国优秀传统文化走向世界的又一大事。据悉，英文版《射雕》三部曲(《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》)将以三部、九卷的形式接连出版。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。西方文学、影视作品，传入我国后亦常被冠以“侠”的称号——《三个火枪手》变成《侠隐记》，《巴黎圣母院》变成《钟楼驼侠》……但是，侠不是骑士，甚至不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威——往往是封建领主——赐予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种看法、一种行事方式。司马迁在《游侠列传》中说，侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉”。太史公的看法，其实太过志向主义。在笔者看来，侠不见得真有如此宏大，反倒是韩非子的话更为干脆，“侠以武犯禁”。侠，是无视“禁忌”的——“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种干脆、狂放的行事方式。侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。这种“豪放不羁”，如《笑傲江湖》所描绘的，不贪高位，不惧追杀，不恋亲情，只愿与知己合奏一曲《广陵散》；侠的“快意恩仇”，如王家卫电影《东邪西毒》中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府杀了一众刀客，为贫女的弟弟报了仇，自己则在交战中被削掉一个手指。洪七是侠，他做事的原则不是“付出与回报是否对等”，而是，做这事，心里是否“痛快”。相比之下，《史记·刺客列传》中所载诸人，虽威猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”，因为他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬。侠讲究的是一份担当。在徐克电影《七剑》中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说：“上天山，找帮手！”为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。电影《佐罗》中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿，倒不如说是野心家的幻想。假如说《鹿鼎记》《书剑恩仇录》中的帮会还有个“反清复明”的宏大目标，则《笑傲江湖》中的各大门派的纷争，更是把“江湖”这个会党相互倾轧的修罗场，揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力明显还是不敌武侠片。惋惜的是，近年来，中国武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、奇妙女侠……一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时时常地联合作战，《报仇者联盟》《正义联盟》等等，让观众应接无暇。其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士，哪里有不公，哪里就有他们，他们是正义的化身，他们代表着和善、英勇、不畏强权、不慕金钱，他们有着常人所没有的本事、志气和责任感。他们能为人们所不能，解救弱者于危难之中。他们身上，寄予着人们善恒久战胜恶、正义恒久主宰世界的希望。(摘编自王伟滨《中国武侠走进英语世界》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.司马迁认为侠有很多值得赞许之处，比如信守承诺、舍己救困、诞生入死却不自我夸耀。B.在韩非子看来，侠并非真有如此宏大，“侠以武犯禁”的干脆、狂放的行事方式是把双刃剑。C.侠讲究的是一份担当，所以天山上的剑客是侠，而威猛的聂政、慷慨的荆轲都不能算是侠。D.武侠小说里所热衷描绘的江湖门派中的人并不是“侠”，江湖门派不是“豪侠”的聚集地。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章开头以金庸武侠小说英文版即将出版一事引出“侠”这一话题，增加了文章的时代感。B.文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等角度绽开论述，层次分明，有理有据。C.文章指出中国人有“侠”情，并选取外国电影中的超级英雄在我国有“侠”缘的情形进行论证。D.文章将中国武侠电影势头渐弱与西方之侠风头正劲对比，流露出缺憾并揭示了写作目的。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.侠，既非身份，亦非职业；而骑士和武士往往是封建领主赐予的一种身份。这确定侠与它们没有共同之处。B.是否武艺高强，是否有“千秋万代，一统江湖”的幻想，是否要求付出与回报对等并不是作者衡量侠的标准。C.蝙蝠侠、蜘蛛侠等在各自电影中大显神通，让观众应接无暇，这类影片的冲击可能影响中国武侠电影的市场份额。D.人们希望善战胜恶、正义主宰世界的美妙愿望，是中外表现侠义精神的文学艺术作品能相互沟通的思想基础。【答案】1.A2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。A项，正确。B项，张冠李戴，“在韩非子看来，侠并非真有如此宏大”错误。依据“太史公的看法，其实太过志向主义。在笔者看来，侠不见得真有如此宏大，反倒是韩非子的话更为干脆，‘侠以武犯禁’……这种‘无视’也自然是双刃剑，是一种干脆、狂放的行事方式”可知，韩非子的看法是“侠以武犯禁”，而“侠并非真有如此宏大”“‘侠以武犯禁’的干脆、狂放的行事方式是把双刃剑”是作者的看法。该项错误。C项，曲解文意，“侠讲究的是一份担当，所以……”错误。依据“他做事的原则不是‘付出与回报是否对等’，而是，做这事，心里是否‘痛快’。相比之下，《史记·刺客列传》中所载诸人，虽威猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得‘侠’，因为他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬”可知，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作。该项错误。D项，过于肯定，“武侠小说里所热衷描绘的江湖门派中的人并不是‘侠’”错误。原文信息为“侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中”，只是“很少”，不能说“不是”。该项错误。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要留意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。D项，曲解文意，“并揭示了写作目的”错误。本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但只是文章的一个内容，不能以此推断这是文章的写作目的。故选D。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点看法的实力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重依据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最终将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。A项，“这确定侠与它们没有共同之处”错误。依据“中国人有‘侠’情，且认为‘侠’可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有‘侠’缘”可知，侠与骑士、武士之间应有共同之处。故选A【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项有意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者有意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种状况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是缘由不全。七，说法肯定。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的状况说成肯定的状况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者有意把原文中的“已然”与“未然”混淆。二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。驴打滚儿（节选）林海音半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了，看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了，也不请爸爸给写平安家信了。冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一成天，也不跟他说话。这是下雪的晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫作《雪》的课文：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见。老师说，这是一个不会作诗的皇帝作的诗，最终一句还是他的臣子给接上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄。妈妈说：“把你当家的叫来，信是我请老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么方法！你不能打这儿起就不生养了！”宋妈一声不言语，妈妈又说：“你瞧怎么样？”宋妈这才说：“也好，我回家跟他算账去！”爸爸和妈妈都笑了。“这几个孩子呢？”宋妈说。“你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。宋妈看着我说：“你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。”弟弟已经倒在椅子上睡着了。宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠的袜子都该补了。还有……我看我还是……唉！”宋妈的话没有说完，就不说了。妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了很多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也不数，笑得很惨：“说走就走了！”“早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。宋妈打开门看看天说：“那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！”“妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说：“英子，她现在回去，或许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。”“明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，她就要骂我：“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！”“明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我突然想起一件事，赶快起床下地跑到窗边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴儿拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下来，掉在驴背上。我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她望见我这样早起来，吓了一跳。我说：“宋妈，给我梳辫子。”她今日特殊和气，不唠叨我了。小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，似乎一张沙发椅那么厚，骑上去肯定很舒适。宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在颈项上绕两绕。她跟我说：“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完她就盘腿坐在驴背上，那姿态真叫绝！黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清晰的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。”驴颈项上套了一串小铃铛，在雪后的清爽空气里，响得真好听。（选自《城南旧事》，有删改）【注】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。《驴打滚儿》是其中一篇，写宋妈的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她还在始终给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。4.下列对小说相关内容和艺术的分析鉴赏，不恰当的一项是（）A.小说中写英子念课文《雪》这一情节，营造了温馨的氛围，表明宋妈与这个家庭关系融洽，同时也反衬了宋妈的悲苦。B.宋妈在离开前的晚上，跟英子的妈妈交代了很多留意事项表现出宋妈对英子和弟妹的不放心，体现了她冲突心理。C.宋妈说回家和丈夫算账，英子的爸妈都笑了，他们笑的缘由是他们了解宋妈，宋妈不是那种跟人算账的人，宋妈这样说表明她接受了他们的支配。D.小说通过语言描写、动作描写、心理描写、细微环节描写等手法，回忆了关于宋妈的生活点滴，表现了英子对宋妈的依恋和思念之情。5.请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。6.请探究小说结尾两段的丰富意蕴。【答案】4.D5.①富有爱心。爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心；②做事尽心。在英子家做佣人尽心尽责，深得英子一家人宠爱，离开前向英子母亲交代诸多事情；③随和认命。女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安稳接受。6.①小说结尾处写景起到烘托气氛，深化主题、引人深思的作用；②美妙的画面是“我”永恒的记忆，寄予了“我”对宋妈的宠爱以及舍不得她离开的思想感情；③在雪后清爽的空气里响得真好听的铃铛声，寄予了“我”对宋妈的美妙祝福，希望宋妈能结束悲苦的命运，迎来美妙的将来。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章内容要点的实力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D项，“小说通过语言描写、动作描写、心理描写、细微环节描写等手法”不精确。结合文本内容分析，文中没有用“心理描写”的手法。故选D。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的实力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析留意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。从“爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心”，可以归纳出“富有爱心”；而“在英子家做佣人尽心尽责，深得英子一家人宠爱，离开前向英子母亲交代诸多事情”体现了“做事尽心”；“女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安稳接受”表现出“随和认命”。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经验或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想特性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的看法与评价；把握人物的自我相识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、别出心裁之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，留意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【6题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的实力。题干问的是“请探究小说结尾两段的丰富意蕴”答题关键词“结尾”“意蕴”，答题应当结合小说主旨，联系人物、情节答题。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必需结合文本详细内容分析。文本“黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清晰的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：‘得、得、得、得。’驴颈项上套了一串小铃铛，在雪后的清爽空气里，响得真好听”，语句描写的是宋妈走的情景，依据文章结尾描写的雪后清爽的空气里响得真好听的铃铛声，寄予了“我”对宋妈的美妙祝福，希望宋妈能结束悲苦的命运，迎来美妙的将来；这幅美妙的画面是“我”永恒的记忆，寄予了“我”对宋妈的宠爱以及舍不得她离开的思想感情；依据小说结尾对送吗离开场面的描写起到了烘托气氛，深化主题的作用，引人深思。三、古代诗文阅读（49分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀纣。乃著论日“王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。郑声之乱乐，利口之覆邦，信矣哉!”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被敬爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，乃相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪?”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复更开二门，合前为八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也!若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎!”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之。(节选自《(晋书•范宁传》，有删节)7.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是()A.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思/积年为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之B.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解/其义精审/为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之C.初/宁以春秋谷梁氏未有善释/遂沈思积年/为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之D.初/宁以春秋谷粱氏未有善释/遂沈思/积年为之集解其义/精审为世所重/既而徐邈复为之注/世亦称之8.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项()A.“解褐”，义与“释褐”相同，指起先担当官职，“褐”是指粗布或粗布衣服。B.“庠”“序”二者皆为古时候学校的名称，后来“庠”“序”连用，泛指学校。C.“五经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五部经典，加《论语》为“六经”。D.“太常”，官名，秦称“奉常”，掌宗庙礼仪，汉取“尊大”意，改名为“太常”。9.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是()A.范宁崇尚儒学。范宁认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀纣，于是特地写文章斥责他们。B.范宁热心教化。范宁崇尚儒学、重视教化，任地方官职时都主动兴办学校，甚至还拿出自己的俸禄来资助求学之人。C.范宁正直无私。范宁敢于直言指斥朝臣的不端行为，对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥。D.范宁勤于治学。范宁在少年时期就用心于学问，博览群书，即使晚年免官闲居于丹阳，也仍旧勤于经学，毫不松懈。10.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。(2)孝武帝雅好文学，甚被敬爱，朝廷疑议，辄谘访之。【答案】7.B8.C9.C10.(1)简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办了。(2)孝武帝特别宠爱文学，(范宁)很被孝武帝亲近宠爱，朝廷有疑难事情的时候，(孝武帝)就向范宁询问。【解析】【7题详解】本题考查学生文言断句的实力。给文言文断句时，先了解文章大意，要留意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般状况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语假如是形容词，谓语后可停顿；假如是动词，宾语后可以停顿；同时还要留意结构上的对称等。本题“遂沈思积年”，“积年”是“沈思”的谓语，不能断开，解除AD；“其义精审”，“其义”是“精审”的主语，不能断开，解除C。故选B。【8题详解】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。考生平常要留意文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，须要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，依据文意细致甄别正误。C项，“加《论语》为‘六经’”表述错误。六经是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《乐》。故选C。【9题详解】本题考查筛选并概括文中内容的实力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥”错误。文中并未提到范宁指斥王国宝。故选C。【10题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，留意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“辟”，征辟；“讽”，劝阻；“寝”，搁置。其次句得分点：“雅”，特别(一向、平素也可以)；“敬爱”，亲近宠爱；“谘访”，询问。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。详细方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不须要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；

“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，敏捷译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础学问，要兼顾上下文分析把握关键词、留意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、

活用字、多义词等，依据上下文语境，推敲断定说明即可。译文：范宁字武子。从小就用心好学，博览群书。简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办了。所以在桓温在世期间，范宁兄弟没有一个在朝廷做官的。当时的人竞相宣扬清谈虚无的玄理，儒学影响日益衰颓，范宁认为这种风气起先于王弼、何晏，王、何两人的罪过超过了桀与纣。(范宁)于是撰文说“王何两人贪图天下人都赞美的虚名，凭借富贵人家的高傲与荒诞，画魑魅来夸耀自己的机巧，鼓动天下人把不遵礼法作为习俗。郑国音乐扰乱了纯正的音乐，擅长诡辩的言论颠覆国家，的确有这样的事情啊!”范宁崇尚儒学贬抑玄学，大都像这样。桓温死后，(范宁)才走入仕途，担当余杭县令。范宁担当余杭县令期间，兴办学校，教化学生，廉洁立身、躬行礼法，崇尚儒学的人没有不尊崇他的。过了一年，余杭的风俗教化大为改观。自从中兴以来，崇尚儒学、重视教化，没有比得过范宁的人。后来朝廷征召他，授予他中书侍郎的职位。范宁在中书侍郎任上，提出了很多有好的建议并否定了很多不好建议，对国家政治很有帮助。孝武帝特别宠爱文化学术，(范宁)很被孝武帝亲近宠爱，朝廷有疑难事情的时候，(孝武帝)就向范宁询问。范宁指摘朝廷大臣的缺点错误，都干脆了当地说，没有任何避讳。王国宝是范宁的外甥，因为巴结会稽王司马道子，胆怯 不被范宁所容忍，就挑拨范宁和皇帝的关系，范宁因此被皇帝疏远。范宁恳求补任豫章太守，皇帝说：“你不适合担当豫章太守，为什么急着去亲自体验死亡呢?”范宁不信任占卜，坚持恳求去补任豫章太守。范宁在豫章又大兴学校，派人到交州购买磬石以供修建学校所用，并改革旧有的制度，不拘泥于常规。从远近各地来豫章求学的有一千多人，这些人的耗费全都出于范宁的私人俸禄。范宁又将本郡的四姓子弟全都召集到学校来做学生，督促他们读《五经》。范宁又修筑学台，学校的功能更加齐备。将州刺史王凝之向朝廷弹劾范宁，说“豫章郡占了江州的一半。豫章太守范宁在朝廷做官参与机要，在地方做官担当大郡的长官(可见朝廷对范宁的信任)，但是范宁却无所顾忌地做奢侈污浊之事，所作所为不合法度。郡城先有六座城门，范宁全部改建成层楼，又修建两座城门，加上以前的城门，豫章郡现在一种有八座城门。范宁还建立了七所私宅……希望将臣的这份奏章下发给太常寺探讨，依据礼法将范宁判罪。”皇帝下诏说，“汉宣帝说，‘可与之共同管理天下的，是优秀的郡守’，假如范宁真的像王凝之奏章中所说的那样，怎么还可以接着担当郡长官呢!”范宁因此被判罪接受惩处。范宁的儿子范泰当时为天门太守，弃官(为范宁)申诉。皇帝认为范宁所致力的只有儒学，这件事拖延了很久都没有判决。(后来)恰好碰上大赦，范宁就没有被判罪。范宁免官之后，定居在丹阳，仍旧勤于经学，一年从头到尾毫不懈怠。范宁六十三岁时，在家中去世。当时，范宁因为《春秋谷梁传》没有好的注本，于是深化思索多年，为《春秋谷梁传》做了《集解》。《春秋谷梁传集解》这部书义理精密详实，被天下人看重。不久徐邈又为《春秋谷梁传》做注，世人也很赞扬。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。送李录事兄归襄邓刘长卿十年多难与君同，几处移家逐转蓬。白首相逢征战后，青春已过乱离中。行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。汉水楚云千万里，天际此别恨无穷。11.下列对本诗的赏析，不正确的两项是A.首联第一句叙述了十年间自己的境遇与挚友李录事相同，均是人生艰难，从而将深厚的感慨寓于其中，令人伤感。B.首联其次句中，诗人借景抒情，用遇风飞转的蓬草形象写出自己飘泊无定的生活，隐含着羁旅中飘泊不定的苦味。C.颈联中“归马”点明挚友归襄邓之事，“杳杳”萧萧”两个叠音词音韵和谐，有音乐美，渲染了欢快的气氛。D.尾联写两人分别后相距千万里，所以离别时候有无尽的伤感，照应了题中的“送”，惜别之意尽显。E.本诗是送别诗，题目点出了主要事务，语句平易晓畅，但情感真实自然，读后让人有种惆怅的心绪。12.诗的颔联抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】11.BC12.①流露出相逢时的喜悦。相同际遇的人最终在“十年移家白首”“征战”后相逢。②抒发对青春岁月消逝的感慨。在战乱流离中，青春不再，青春的锐气也早已消磨。③同时也发出了对社会动乱的悲叹。个人身世坎坷，社会战乱动荡，诗人的苦痛之情充溢诗句之中。【解析】【11题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的实力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B项，“借景抒情”理解错误。这里应是“比方”的修辞手法。C项，“音韵和谐，有音乐美，渲染了欢快的气氛”分析错误，“杳杳”是渺茫、悠远之意：“萧萧”是马的叫声，都含有悲凉的情味。故选BC。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析。留意的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。【12题详解】此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想情感。这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。回答情感题的每一个答题要点要包含以下内容：既要明确指出诗人的情感，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感。答题时，首先读懂全诗，要留意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“白首相逢征战后，青春已过乱离中”，相同际遇的人最终在“十年”“移家”“白首”“征战”后相逢，流露出相逢时的喜悦。“白首”“青春已过”，在战乱流离中，青春不再，对青春岁月消逝的感慨。“征战”“乱离”，抒发对社会动乱的悲叹。本题从相逢时的喜悦、对青春岁月消逝的感慨、对社会动乱的悲叹等方面回答。（三）课内文言文（每空3分，共9分）13.下列各项加点的词说明全都不正确的一项是（）A.狗彘食人食而不知检（检查)申之以孝悌之义（尊敬兄长）B.君子博学而日参省乎己（省察）蒙故业，因遗策（凭借）C.谪戍之众，非抗于九国之师也（匹敌，相当）师道之不传也久矣（风尚）D.伏尸百万，流血漂橹（船桨）故无贵无贱（没有）【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要留意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应当很简单推断出来。D项，“无”，应当译为无论。句意：无论地位凹凸贵贱。14.下列加点词用法归类正确的一项是（

）①外连衡而斗诸侯②焚百家之言，以愚黔首③假舟楫者，非能水也④五十者可以衣帛矣|⑤君子博学而日参省乎己⑥内立法度⑦假舆马者，非利足也⑧天下云集响应，赢粮而影从⑨不耻相师⑩子孙帝王万世之业也A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨ B.①②⑦/③④⑩/⑤⑥⑧/⑨C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦ D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查词类活用。①“斗”，使动用法，译为使……斗争；②“愚”，使动用法，使……愚笨；③“水”，名词活用为动词，游泳；④“衣”，名词活用为动词，穿；⑤“日”，名词作状语，每天；⑥“内”，名词作状语，对内；⑦“利”，使动用法，使……快；⑧“影”，名词作状语，像影子一样；⑨“耻”，意动用法，以……为耻；⑩“帝王”，名词活用做动词，意思是成为帝王、称王称帝。综合B项正确。15.下列各组加点词的说明，全都正确的一项是A.①河内凶，则移其民于河东凶：荒年②涂有饿莩而不知发发：救助B.①谨庠序之教，申之以孝悌之义申：反复陈述②九国之师，逡巡而不敢进逡巡：徘徊不前C.①君子生非异也，善假于物也生：资质、禀赋②不爱珍器重宝肥饶之地爱：宠爱D.①行军用兵之道，非及向时之士也向时：从前②隳名城，杀豪杰名城：闻名的城市【答案】B【解析】【分析】【详解】本题主要考查文言词语的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要留意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应当很简单推断出来。A项，“发”，开仓赈济；C项，“爱”，吝惜；D项，“名城”，闻名的城邑。故选B。(四)名篇名句默写（9分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苟子《劝学》中先用木受绳则直，金就砺则利两个形象的比方作论证，进而推出人必需通过学习参省才能达到“__________”的境界。（2）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“________，__________”的观点是相同的。（3）《蜀道难》中写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是“__________，__________”。（4）韩愈在《师说》中用“__________，__________”指责了士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的现象。（5）在《琵琶行》中，叙述琵琶女身世时，运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺超群、漂亮出众的诗句是：“__________，__________。【答案】(1).（则）知明而行无过矣(2).是故弟子不必不如师(3).师不必贤于弟子(4).飞湍瀑流争喧豗(5).砯崖转石万壑雷(6).位卑则足羞(7).官盛则近谀(8).曲罢曾教善才服(9).妆成每被秋娘妒【解析】【详解】本题考查默写识记的实力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，假如是情境默写，肯定细致斟酌提示语；默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。留意重点字词：知，湍，瀑，喧，豗，砯，壑，卑，谀。四、语言文字运用（18分）阅读下面文字，完成下面小题。“薜荔”是古诗文中的意象，古代文人仕途困惑，明珠暗投，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。好玩的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在孤独中生长，延长着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依旧绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意，夏天来了，薜荔更显出一片朝气，藤条，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成一扇自然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分别它们。（）。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的路荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.司空见惯同流合污青云直上心驰神往B.层出不穷同流合污青云直上爽心悦目C.司空见惯同流合污扶摇直上心驰神住D.层出不穷同流合污扶摇直上爽心悦目18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.古代一些文人仕途不顺，他们明珠暗投，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。B.古代文人仕途多困惑或明珠暗投，或身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。C.古代文人仕途不顺或明珠暗投，身处逆境，他们经常为解心愁而借薛荔抒情。D.古代文人大多仕途困惑或明珠暗投，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.若是睛朗的夏日，远远去仿佛一片彩霞，阳光为它涂上一层金色B.若是天气睛朗，阳光为它涂上一层金色，远远望去仿佛一片彩霞C.远远望去，阳光为它涂上一层金色，简直是一片彩霞D.远远望去，简直是一片彩霞，阳光为它涂上一层金色【答案】17.C18.D19.B【解析】【17题详解】本题主要考查正确运用词语的实力。此类试题解答的关键在于两点：细致审查该词语的语言环境；留意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要细致辨别它们的微小差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处：司空见惯：指看惯了就不觉得惊奇。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。其次处：同流合污：随着波浪起伏。跟着流水漂荡，比方自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。依据下文“活出自己的精彩”等可知，用“同流合污”更恰当。第三处：扶摇直上：形容地位、名声、价值等快速往上升。青云直上：形容官职升得很快很高。前者可用于事物也可用于升职；后者只用于升官又快又高。依据语境。用“扶摇直上”更恰当。第四处：心驰神往：心神飞到憧憬的地方)，形容特别憧憬。爽心悦目：指景色漂亮，令人心情开心。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美妙。故用“心驰神往”更恰当。故选C。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,须要驾驭病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再依据成分分析法解除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出修改最恰当的一项，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。文中划线句子“古代文人仕途困惑，明珠暗投，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，语病主要是不合逻辑，修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。AB两项，“身处逆境”包括了“仕途不顺”及“明珠暗投”的情形。不能并提。C项，“古代文人仕途不顺或明珠暗投”的说法肯定。且“仕途不顺”与“明珠暗投”有交叉，不合逻辑。D项的修改最恰当。故选D。【19题详解】本题考查语言表达精确、连贯的实力。考生作答时应结合上下文语境分析，依据话题一样的原则或时间依次、逻辑依次等排列。本题答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有肯定干扰性，难度适中。本题，题干要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，细致阅读文中括号上下文内容与四个选项，依据括号所在的上文已经交代“夏天来了”这里就不要再说“夏日”，上文说了“风雨雷电”，这里说“天气晴朗”；先说阳光照耀，后说仿佛彩霞，这样更符合逻辑。故选B【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、运用对象等方面。解答词语题，第一、逐字说明词语，把握大意；其次、留意词语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意词语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。20.下面几个情境中，语言表述得体、精确的一项是（）A.萧峰对段正淳说：大理段王爷，令千金在此，你好好管教管教吧！说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。（小说《天龙八部》）B.以自身的品性、资质和特定条件下的作为来论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，假如依据大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。（某电视节目评价汉献帝）C.参与中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届竞赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”（某网站体育消息）D.这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达的得体，解答时要留意以下四点：①依据语境，用语精确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，奇妙用语；④把握语体。另外，考生在平常学习和复习中要留意积累并能够正确运用生活中常见的谦敬词语。A项，“令千金”表示对对方女儿的敬称；句中用于萧峰对段正淳说段正淳的女儿阿紫，运用正确。B项,“忝列”是一个谦辞，指自己有愧于列在其中；句中用于评论汉献帝，运用错误，“忝列”应改为“名列”。C项，“承让”是承蒙相让的意思，一般为竞赛后优胜者虚心时说的话；句中用于竞赛前请对方“承让”，运用错误，“承让”应改为“手下留情”。D项，“忽悠”属于方言口语，句中购房合同属于司法文书，要运用规范的书面语，“忽悠”应改为“欺瞒”。故选A。21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有显明的民本思想。材料：爱国精神科技成就文学贡献屈原岳飞白居易沈括杨靖宇袁隆平遭贬谪吟歌赋战沙场驱敌寇埋头干创新见探物究理抵挡外侮感怀时事【答案】（示例）屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有宏大的文学贡献。岳飞杨靖宇，抵挡外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有剧烈的爱国精神。沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。【解析】【详解】试题分析：本题考查仿用句式的实力。仿写句子要做到：①理解例句的意义,特殊是隐含意义,保证仿写的句义与原句一样。②留意例句的句式特点,特殊是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③留意例句的修辞手法,仿句要与之保持一样。④留意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色调等,仿句用词要与之相像。⑤留意例句的感情基调,如悲伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一样。最终可将仿句与例句及要求比照,看是否完全符合要求。解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手。结合例句内容分析，通过一系列词语总结概括中国的某种精神，因此在选词的时候须要留意选能体现同类精神的词，