人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计

人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一.教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。三.教学目标让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。培养学生的全球观念和国际视野。四.教学重难点人类命运共同体的概念和内涵。构建人类命运共同体的意义和方法。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。六.教学准备准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。巩固（5分钟）让学生分享自己的讨论成果，总结人类命运共同体的内涵和构建方法。拓展（10分钟）让学生思考如何在我国推动构建人类命运共同体，鼓励他们提出自己的建议和方案。小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调构建人类命运共同体的重要性。家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活实际，思考如何为构建人类命运共同体做出贡献，并撰写一篇短文，谈谈自己的感悟和想法。板书（5分钟）本课的板书设计如下：构建人类命运共同体内涵：共享、共赢、公平、公正、共治方法：合作、参与、贡献总时长：50分钟在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法，让学生了解人类命运共同体的概念和内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性。在课堂实施过程中，我发现了以下几个问题：学生对人类命运共同体的概念理解较难。由于这是一个比较新的概念，学生对其内涵和意义可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要更加深入地讲解和阐述，以便让学生更好地理解。学生参与度不高。在小组讨论环节，部分学生表现得较为沉默，缺乏积极参与的意识。针对这一问题，我需要在小组讨论时，更加注重引导和鼓励，让每个学生都有机会发表自己的观点。课堂时间安排不够合理。在教学过程中，我发现课堂时间安排有些紧张，导致在某些环节无法充分展开。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的实施时间。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：针对学生对人类命运共同体概念理解困难的问题，我可以在讲解过程中结合具体的案例进行分析，让学生通过实际案例来理解人类命运共同体的内涵。同时，可以邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生从不同角度更深入地了解人类命运共同体的概念。对于学生参与度不高的问题，我可以在小组讨论前提出具体的问题或议题，引导学生思考。在小组讨论过程中，我可以积极走动，观察学生的讨论情况，适时给予提示和鼓励，让每个学生都能参与到讨论中。针对课堂时间安排不够合理的问题，我可以在课前对教学内容进行充分的准备和梳理，合理分配每个环节的时间。在课堂教学中，我可以采用紧凑的教学节奏，提高教学效率，确保每个环节都能得到充分的实施。加强课堂互动。在教学过程中，我可以增加提问、讨论等环节，引导学生主动思考和参与。通过互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。丰富教学手段。除了采用情境教学法和案例教学法外，我还可以运用多媒体教学资源，如视频、图片等，以直观的形式展示人类命运共同体的内涵和意义。同时，可以学生进行角色扮演、辩论等形式，让学生更加深入地了解和体验人类命运共同体的概念。注重课后反馈。在课后，我可以及时向学生了解他们对课堂内容的理解和感悟，收集他们的意见和建议，以便在今后的教学中进行调整和改进。同时，我还可以关注学生的课后实践，了解他们如何将课堂所学运用到实际生活中，从而更好地推动教学目标的实现。通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力，为构建人类命运共同体做出贡献。结合自己的生活实际，思考如何为构建人类命运共同体做出贡献，并撰写一篇短文，谈谈自己的感悟和想法。选择一个国际性的问题，如气候变化、贫富差距等，调查了解我国在此问题上的立场和举措，分析我国如何为构建人类命运共同体做出贡献。设计一个关于人类命运共同体的宣传海报，内容包括人类命运共同体的概念、意义和构建方法等。观看与人类命运共同体相关的纪录片或电影，如《地球公民》、《和谐世界》等，并撰写观后感，谈谈自己对人类命运共同体的认识和感悟。针对作业一，专家点评如下：作业一要求学生结合自己的生活实际，思考如何为构建人类命运共同体做出贡献。这是一个很好的作业设计，既能让学生深入思考，又能让他们将课堂所学运用到实际生活中。在点评时，我建议关注学生的思考角度和深度，鼓励他们提出具有创造性和实践性的想法。同时，也要注意引导学生正确认识个人与全球的关系，强调每个人的行动都对地球的未来产生影响。针对作业二，专家点评如下：作业二让学生调查了解我国在国际事务中的立场和举措，这是一个具有挑战性的任务。通过这个作业，学生可以更好地了解我国在国际舞台上的角色和责任。在点评时，我建议关注学生的调查方法和分析能力，鼓励他们客观、全面地了解和评价我国的立场和举措。同时，也要引导学生认识到，构建人类命运共同体需要各国共同努力，我国在其中扮演着重要的角色。针对作业三，专家点评如下：作业三要求学生设计一个关于人类命运共同体的宣传海报。这是一个富有创意的作业，可以激发学生的想象力和创造力。在点评时，我建议关注学生的设计理念和表现手法，鼓励他们用简洁明了的方式传达人类命运共同体的概念和内涵。同时，也要注意引导学生正确认识宣传海报的作用，强调宣传海报是传递信息、引导思考的工具。针对作业四，专家点评如下：作业四要求学生观看与人类命运共同体相关的纪录片或电影，并撰写观后感。这是一个很好的作业设计，可以让学生通过影像资料更深入地了解人类命运共同体的概念和意义。在点评时，我建议关注学生的观后感和思考深度，鼓励他们从不同角度分析和评价纪录片或电影