人教版二年级下册数学《用有余数的除法解决问题》说课稿

人教版二年级下册数学《用有余数的除法解决问题》说课稿一.教材分析人教版二年级下册数学《用有余数的除法解决问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了除法的概念和基本运算的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生学会用有余数的除法来解决问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握有余数的除法的概念和方法，并能够灵活运用到实际问题中。二.学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念和基本运算已经有了一定的了解。但是，学生在进行有余数的除法运算时，可能会对余数的处理和理解有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够正确理解和运用有余数的除法。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作学习的精神。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。教学难点：学生能够灵活运用有余数的除法来解决问题，理解余数在实际问题中的意义。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解和掌握有余数的除法的概念和方法。教学手段：利用多媒体教学课件，通过动画和图示的形式，生动形象地展示有余数的除法的过程，帮助学生理解和掌握概念。六.说教学过程导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用除法来解决问题，激发学生的学习兴趣。新课导入：介绍有余数的除法的概念，并通过具体的例题，引导学生理解和掌握有余数的除法的运算方法。巩固练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，并及时进行反馈和指导。应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用有余数的除法来解决问题，培养学生的解决问题的能力。总结：对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法的概念和运用方法。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个有余数的除法的运算过程的图示，以及一些实际的例子，让学生能够直观地理解和掌握有余数的除法的方法。八.说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的正确答案和积极的表现，同时也要指出学生的不足之处，并进行指导。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。在教学反思中，教师可以思考以下几个问题：学生对有余数的除法的理解和掌握程度如何？教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？学生解决实际问题的能力是否有所提高？通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。知识点儿整理：有余数的除法概念：除法是乘法的逆运算，已知两个数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。当我们用一个数去除另一个数时，如果除不尽，就会产生余数。有余数的除法就是指这种除法运算。除法算式：除法算式包括被除数、除数、商和余数。被除数是要被除的数，除数是用来除的数，商是除法运算的结果，余数是除法运算中剩下的数。除法运算方法：有余数的除法运算方法是先将除数乘以一个整数，使得乘积尽可能接近被除数，然后用被除数减去乘积，得到余数。再将余数后面添上一个0，继续进行除法运算，直到余数为0为止。每次除法运算的结果包括商和余数。除法运算步骤：进行有余数的除法运算时，可以按照以下步骤进行：将除数乘以一个整数，使得乘积尽可能接近被除数。用被除数减去乘积，得到余数。将余数后面添上一个0，继续进行除法运算。重复步骤a、b、c，直到余数为0为止。商和余数的关系：在有余数的除法中，商表示除法运算的结果，余数表示除法运算中剩下的数。商和余数的关系可以通过以下公式表示：被除数=商×除数+余数。除法的性质：在有余数的除法中，除数和商的关系有以下性质：除数×商=被除数-余数除数=(被除数-余数)÷商商=(被除数-余数)÷除数除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，例如计算分数、折扣、利息等。通过除法运算，我们可以解决一些实际问题，如计算物品的单价、计算时间的增长率等。除法的运算规则：在进行除法运算时，需要注意以下规则：除数不能为0，因为0不能作为除数。当被除数为0时，商也为0，余数也为0。当被除数小于除数时，商为0，余数为被除数。除法的拓展：除法运算还有一些拓展知识，如除法的倒数、除法的分配律等。倒数是指两个数相乘等于1的数，例如2的倒数是1/2。除法的分配律是指一个数除以两个数的和等于这个数分别除以这两个数的差。以上是对本节课的知识点进行的整理，通过这些知识点的学习，学生可以更好地理解和掌握有余数的除法的概念和方法，并能够灵活运用到实际问题中。同步作业练习题：填空题：25÷6=_____,商为4，余数为_____。36÷7=_____,商为5，余数为_____。44÷8=_____,商为5，余数为_____。55÷9=_____,商为6，余数为_____。选择题：48÷8=_____,以下哪个选项是正确的？商为6，余数为0商为6，余数为8商为8，余数为0商为8，余数为663÷9=_____,以下哪个选项是正确的？商为7，余数为0商为7，余数为3商为3，余数为0商为3，余数为7解答题：计算126÷17的结果。计算188÷14的结果。计算240÷30的结果。计算336÷48的结果。4，1b.5，1c.5，4d.6，21b.2商为7，余数为5b.商为13，余数为6c.商为8，余数为0d.商为7，余数为0同步作业练习题解析：这些练习题主要考察学生对有余数的除法运算的理解和掌握。通过填空题和选择题的形式，让学生运用所学的知识点进行计算和判断，巩固对有余数的除法的概念和方法的理解。在填空题中，学生需要根据除法运算的步骤和规则，计算出商和余数的值。例如，25÷6=4…1，表示25除以6得到商4，余数为1。学生需要熟悉这种运算方式，并能够准确地进行计算。在选择题中，学生需要根据除法运算的结果，选择出正确的选项。例如，48÷8=6，表示48除以8得到商6，余数为0。学生需要理解商和余数的关系，并根据题目给出的信息进行判断。在解答题中，学生需要运用所学的除法运算方法，计算出给定除法算式的结果。例如，计算126÷17的结果，学生需要将17乘以一个整数，使得