人教版数学三年级上册第六单元《 第5课时 一个因数中间有0的乘法》（说课稿）

人教版数学三年级上册第六单元《第5课时一个因数中间有0的乘法》（说课稿）一.教材分析人教版小学数学三年级上册第六单元《第5课时一个因数中间有0的乘法》，是学生在掌握了两位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的。本节课主要让学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，进一步理解乘法的运算规律。教材通过例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解乘法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对于两位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法有一定的了解。但是，学生在计算因数中间有0的乘法时，可能会出现困惑。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，掌握计算方法。三.说教学目标知识与技能目标：学生会正确计算因数中间有0的乘法，并能运用所学知识解决实际问题。过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点：理解因数中间有0的乘法的运算规律，能够灵活运用。五.说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、小组合作、教师讲解等教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解教学内容。六.说教学过程情境导入：通过生活中的实际例子，引发学生对因数中间有0的乘法的兴趣。自主探究：学生独立尝试计算因数中间有0的乘法，总结计算方法。小组合作：学生分组讨论，交流计算方法，互相学习，共同进步。教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生理解乘法运算规律。练习巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识。总结拓展：学生总结本节课所学内容，教师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出因数中间有0的乘法的计算方法，便于学生理解和记忆。八.说教学评价通过课堂表现、练习完成情况、学生互评等方式，对学生的学习情况进行评价。关注学生的知识掌握和能力培养，充分发挥评价的诊断和反馈作用。九.说教学反思在教学过程中，关注学生的学习需求，调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，不断反思自己的教学方法，寻求更好的教学手段，提高教学质量。以上是本人对《一个因数中间有0的乘法》的说课稿，希望能够得到大家的认可。知识点儿整理：因数中间有0的乘法：当一个因数的中间有0时，我们可以先忽略0，将因数看作是两个非0数字的乘积，然后根据乘法的交换律和结合律，将中间的0放在合适的位置。例如，206×3可以看作是26×30，先计算26×3得到78，然后在结果中间加上一个0，得到最终答案780。乘法运算规律：乘法运算具有交换律、结合律和分配律。在本节课中，学生需要理解和运用交换律和结合律来简化计算过程。乘法计算步骤：学生在计算因数中间有0的乘法时，可以按照以下步骤进行：将因数中的0忽略，看作是两个非0数字的乘积。根据乘法的交换律和结合律，调整因数的位置，使得计算更简便。计算两个非0数字的乘积。在乘积中间加上因数中间的0，得到最终答案。乘法算式的读法：学生在读乘法算式时，要注意因数中间的0的读法。例如，206×3读作“二百零六乘三”，而不是“二百乘零六”。乘法算式的写法：学生在写乘法算式时，要注意因数中间的0的写法。例如，206×3写作“206×3”，而不是“26×03”。乘法与除法的联系：学生在学习乘法的同时，也要注意乘法与除法的联系。例如，学生可以通过除法来验证乘法的结果是否正确。乘法的应用：在本节课中，学生可以通过解决实际问题，运用乘法来计算total。例如，计算购买3个价格为206元的商品需要支付的总价。乘法的拓展：学生在掌握因数中间有0的乘法的基础上，可以进一步学习因数末尾有0的乘法，以及更复杂的乘法运算。学生的学习需求：在教学过程中，教师要注意关注学生的学习需求，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。学生的学习兴趣：教师可以通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。学生的学习信心：教师要鼓励学生积极参与课堂活动，正确对待学习中的困难，帮助学生建立自信心。学生的合作意识：教师可以通过小组合作活动，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。学生的逻辑思维能力：教师要引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。学生的表达能力：教师要鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的表达能力，培养学生的沟通技巧。学生的评价：教师要关注学生的课堂表现，通过评价学生的学习情况，给予学生及时的反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。以上是对《一个因数中间有0的乘法》的知识点整理，希望能够对大家的教学有所帮助。同步作业练习题：请计算以下乘法算式，并将结果写在下划线上：206×3=_______302×4=_______408×5=_______请读出以下乘法算式，并将答案写在下划线上：206×3读作_______302×4读作_______408×5读作_______请写出以下乘法算式，并将答案写在下划线上：206×3写作_______302×4写作_______408×5写作_______请解释以下乘法算式的计算过程：206×3的计算过程是_______302×4的计算过程是_______408×5的计算过程是_______请用乘法计算以下问题的答案，并将结果写在下划线上：购买3个价格为206元的商品需要支付的总价是_______购买4个价格为302元的商品需要支付的总价是_______购买5个价格为408元的商品需要支付的总价是_______请验证以下乘法算式的结果是否正确，并在正确或错误下划线上打勾：206×3=618（_______）302×4=1208（_______）408×5=2040（_______）请将以下乘法算式按照因数中间有0的乘法的计算方法进行计算，并将答案写在下划线上：206×3=_______302×4=_______408×5=_______请将以下乘法算式按照因数中间有0的乘法的计算方法进行计算，并将答案写在下划线上：206×3写作_______302×4写作_______408×5写作_______请解释以下乘法算式的计算过程：206×3的计算过程是_______302×4的计算过程是_______408×5的计算过程是_______请用乘法计算以下问题的答案，并将结果写在下划线上：购买3个价格为206元的商品需要支付的总价是_______购买4个价格为302元的商品需要支付的总价是_______购买5个价格为408元的商品需要支付的总价是_______206×3=618302×4=1208408×5=2040206×3读作“二百零六乘三”302×4读作“三百零二乘四”408×5读作“四百零八乘五”206×3写作“206×3”302×4写作“302×4”408×5写作“408×5”206×3的计算过程是先计算6×3得到18，然后在结果中间加上一个0，得到180，最后计算2×3得到6，将两个结果相加，得到618。302×4的计算过程是先计算2×4得到8，然后在结果