《聚聚散散》教案-1聚聚散散-四年级下册美术

《聚聚散散》教案-1聚聚散散-四年级下册美术主备人备课成员教学内容分析本节课选自四年级下册的美术教材《聚聚散散》。主要内容是引导学生运用各种绘画和制作技巧，表现生活中的“聚聚散散”现象。通过观察、分析和实践，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的审美观念和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画知识和技巧，如线条、形状、色彩等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些知识来表现生活中的“聚聚散散”现象，培养学生的观察力和创造力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，通过观察、分析和实践，让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的审美观念和创造力。同时，通过表现生活中的“聚聚散散”现象，引导学生关注生活中的美，提升学生的审美能力和创新能力。此外，通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在绘画过程中能够独立思考、解决问题，形成良好的审美和创作习惯。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解和掌握。在知识层面，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本绘画元素，具备一定的造型能力和色彩搭配能力。在能力层面，学生能够运用简单的绘画技巧表现生活中的事物，具备一定的创造力和想象力。

然而，学生在审美观念和审美能力方面仍有待提高。部分学生对生活中的美缺乏关注，对绘画作品的欣赏和评价能力有限。此外，部分学生在绘画过程中容易受外界干扰，耐心和专注力有待提高。在素质方面，学生团队协作能力和沟通能力存在差异，这对课程学习的开展和小组合作造成一定影响。

针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的审美观念和审美能力，引导学生关注生活中的美。通过设置富有启发性的课题和实践活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技能。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关爱和指导，帮助他们在绘画过程中培养耐心和专注力。

在教学过程中，教师将充分利用小组合作和交流的机会，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过设置互助合作的环节，使学生在交流和合作中相互学习、共同进步。同时，教师将加强对学生的引导和监督，确保他们在绘画过程中能够独立思考、解决问题，形成良好的审美和创作习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《聚聚散散》。教材内容应包括绘画技巧指导、生活中的“聚聚散散”现象案例以及相关的审美观念和创造力的培养。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应涵盖各种绘画技巧的示例、不同风格的艺术作品以及生活中各种“聚聚散散”现象的实例。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如绘画技巧的实践操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备画纸、画笔、颜料、调色板等绘画工具，以及可能需要的其他实验材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个有利于学习和创作的环境。可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板供学生进行小组讨论和分享想法。同时，设置实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行绘画实践。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示和播放多媒体资源，同时能够播放音乐或视频来辅助教学。

6.评估材料：准备评估学生学习成果的评分标准和评价表，以便对学生的绘画作品和表现进行公正的评价。

7.教学指导资料：教师应准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以确保教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题《聚聚散散》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容包含以下几个知识点：

1.绘画元素的认识：学习线条、形状、色彩等基本绘画元素，理解它们在绘画中的作用和运用。

2.绘画技巧的掌握：学习各种绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等，掌握绘画的基本技能。

3.生活中的“聚聚散散”现象的表现：观察和分析生活中的“聚聚散散”现象，学会用绘画的方式表现和表达。

4.审美观念的培养：通过欣赏和分析优秀的绘画作品，培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

5.创造力和想象力的激发：通过绘画实践和创作，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神。

6.团队协作和沟通能力的培养：在小组合作和交流中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的社交技能。

在教学过程中，教师应根据学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关爱和指导，帮助他们在绘画过程中培养耐心和专注力，形成良好的审美和创作习惯。

最后，教师应注重课后拓展和应用，引导学生利用所学知识进行课后创作和实践，进一步提高学生的绘画技巧和审美能力。同时，教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。课后作业1.请学生根据本节课所学，尝试绘制一幅表现生活中“聚聚散散”现象的绘画作品，要求作品内容丰富，表现手法多样。

2.学生需从本节课学到的绘画元素中选择至少两种，运用到自己的作品中，如线条、色彩等，展示自己的绘画技巧。

3.学生需要在本节课所学的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品，体现自己对“聚聚散散”现象的理解和感悟。

4.学生需要将自己的作品与本节课所学的知识点相结合，通过作品展示自己对绘画元素和技巧的掌握程度。

5.学生需在作品中融入自己的情感和态度，通过绘画表达自己对生活中“聚聚散散”现象的感悟和理解。

答案：

1.示例：学生可以绘制一幅表现家庭聚会的场景，如家人围坐在餐桌前，共同享受美食，体现出家庭的团聚和温馨。

2.示例：学生可以运用线条的粗细、曲直等变化来表现不同的物体，如用细线条表现树叶，用粗线条表现树干。

3.示例：学生可以创作一幅抽象画，运用鲜艳的色彩和自由的线条，表现生活中人们的欢聚和散去。

4.示例：学生可以运用色彩的对比和调和，表现不同物体之间的联系和区分，如用暖色调表现人群，用冷色调表现背景。

5.示例：学生可以创作一幅表现朋友聚会的作品，通过画面的情感表达，展示自己对朋友间相聚和离别的感悟和理解。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度、讨论成果的质量等，评价学生的团队协作能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，测试学生对本节课知识点的理解和掌握程度，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评价学生的绘画技巧、审美观念、创造力和想象力等方面的表现。

5.学生自我评价与反思：学生对自己在本节课的学习过程和成果进行自我评价和反思，提出改进建议，促进自我提升。

教师评价与反馈：

1.针对学生的课堂表现，教师给予及时的反馈和指导，鼓励学生的积极参与和提问，提高学生的学习积极