五年级品德与社会上册《我有一颗感恩的心》教学设计 新人教版

五年级品德与社会上册《我有一颗感恩的心》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级的品德与社会课程中，上册的《我有一颗感恩的心》章节。该章节的主要内容包括理解感恩的意义，学会识别生活中的感恩时刻，并通过实际行动表达对家人、老师和朋友的感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的情感认知和社交能力，能够理解并表达自己的情感。此外，学生在生活中已经有了一些感恩的经历，可以通过引导回忆和分享，进一步深化对感恩的认识。同时，本节课的内容与学生所学的其他学科如语文、数学等也有联系，可以在品德与社会课程中进行跨学科的整合，提高学生的综合素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：

1.社会参与：通过本节课的学习，学生将能够主动参与课堂讨论，分享自己的感恩经历，并在小组活动中与他人合作，共同完成感恩行动。

2.情感态度：学生将能够理解感恩的意义，培养积极的情感态度，学会关心他人，对他人的帮助和关爱表示感谢。

3.价值观念：通过本节课的学习，学生将能够树立正确的价值观念，认识到感恩是做人的基本品质，将感恩之心转化为实际行动，回报家人、老师和朋友的关爱。三、重点难点及解决办法重点：理解感恩的意义，学会识别生活中的感恩时刻，并通过实际行动表达对家人、老师和朋友的感激之情。

难点：培养学生持续的感恩之心，将其转化为日常生活中的行为习惯。

解决办法：

1.设计丰富的情景模拟活动，让学生在具体的情境中体验感恩的情感，提高对感恩的认识。

2.利用小组讨论、分享交流等方式，引导学生互动互鉴，激发学生内在的感恩情怀。

3.布置相关的家庭作业，鼓励学生将课堂上学到的感恩行动应用到日常生活中，形成稳定的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会上册》教材，以及与本节课《我有一颗感恩的心》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如感恩的定义、感恩时刻的例子、感恩行动的示例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享交流。同时，布置教室氛围，如在教室墙壁上挂上感恩的海报、标语等，以营造浓厚的感恩氛围。

5.个人修养准备：作为特级老师，自身要具备良好的品德素养，以自身的行为榜样影响和引导学生，使学生在品德与社会课程中得到更好的教育和启发。

6.教学技术准备：熟悉教学内容，掌握教学方法和策略，确保教学过程中能够顺利进行。同时，提前检查多媒体设备、投影仪等教学设备是否正常运行，以确保教学活动的顺利进行。

7.家庭作业设计：设计合理的家庭作业，让学生在课后能够巩固所学内容，并将感恩行动应用到日常生活中。例如，布置一道感恩作业，让学生回家后向家人表达感激之情，并记录在感恩日记中。

8.教学评价准备：制定合理的学习评价标准，对学生在课堂表现、小组讨论、家庭作业等方面的表现进行评价，以便了解学生对感恩心的理解和应用程度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我有一颗感恩的心》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感恩的意义和相关例子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我有一颗感恩的心》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个感人的故事或案例，引出《我有一颗感恩的心》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中掌握感恩的行动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享交流等活动，体验感恩的行动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感恩的意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感恩的行动。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感恩的意义，掌握感恩的行动。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我有一颗感恩的心》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与感恩相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的感恩知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识理解：学生将能够理解感恩的深层含义，认识到了解和表达感恩的重要性。他们能够识别日常生活中的感恩时刻，并理解这些时刻对自己和他人的影响。

2.情感态度：学生将培养出积极的情感态度，学会关心他人，对他人的帮助和关爱表示感谢。他们将能够在生活中表现出更多的同情心和理解力，对他人的感受和需求更加敏感。

3.价值观念：学生将树立正确的价值观念，将感恩之心转化为实际行动，回报家人、老师和朋友的关爱。他们将学会珍惜身边的人和事，更加关注他人的需要，并乐于助人。

4.行为习惯：学生将能够在日常生活中形成持续的感恩习惯，通过实际行动表达对家人、老师和朋友的感激之情。他们将在家庭、学校和社区中展现出更多的责任感和关爱行为。

5.社交能力：通过小组讨论、分享交流等活动，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的观点，与他人合作解决问题，并能够表达自己的思想和感受。

6.解决问题的能力：在实践活动和家庭作业中，学生将能够锻炼解决问题的能力。他们将学会将课堂上学到的感恩行动应用到实际情境中，遇到问题时能够积极寻找解决方案。七、重点题型整理1.论述题：让学生结合自己的生活经历，论述对感恩的理解和体会。

答案示例：感恩是一种对他人给予的感激和认可，我曾经在一个寒冷的冬日里，我的老师给了我一件温暖的毛衣，我深感感激。从那以后，我学会了珍惜身边人的关爱，并努力回报他们的善意。

2.案例分析题：给出一个关于感恩的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合感恩的精神，并解释原因。

答案示例：案例：小明的母亲每天早晨都会为他准备早餐，但小明经常忘记表示感谢。

分析：小明母亲的行为体现了关爱和付出，但小明未能表达感恩，说明他在这方面还有待提高。

3.应用题：设计一个情景，让学生运用感恩的知识，提出解决问题的方案。

答案示例：情景：小华在生日时收到了朋友送的礼物，但他不知道如何表达感谢。

方案：小华可以亲自写一封感谢信，或者在下次聚会时向朋友表示感谢。

4.观点辨析题：让学生就某一关于感恩的观点进行辨析，阐述自己的看法。

答案示例：观点：感恩只需要在特殊场合表达。

辨析：这种观点是片面的，感恩应该贯穿于日常生活的方方面面，而不仅仅局限于特定场合。

5.实践报告题：让学生设计一个感恩行动计划，并在实施后撰写报告。

答案示例：行动计划：每天向家人说一句感谢的话，每周为家人做一件小事。

报告：实施行动计划后，我更加关注家人的需要，我们的家庭关系也变得更加和谐。八、教学反思与总结1.教学反思

在教学《我有一颗感恩的心》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生深入理解和应用感恩的概念。通过情景模拟、小组讨论和实践活动，我试图激发学生的兴趣，提高他们的参与度。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理和时间控制方面还存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，导致其他学生未能充分参与。此外，由于课堂时间有限，我未能给予每位学生足够的机会表达自己的观点。这些问题提示我，在未来的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与。

2.教学总结

在本节课的教学中，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。学生们能够理解感恩的重要性，学会识别和表达感恩的时刻。通过实践活动，他们能够在日常生活中展现出更多的关爱和感激之情。同时，学生在小组讨论和分享中，提高了团队合作和沟通的能力。

然而，我也注意到，在教学过程中，仍有部分学生在情感态度方面表现出不够积极。他们可能需要更多的引导和激励，以培养出更加积极和感恩的心态。此外，对于一些学生来说，将感恩行动转化为日常行为习惯可能仍然存在挑战。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与，特别是那些较为内向或被动的学生。

-设计更多具有挑战性和实践性的活动，以激发学生的兴趣和参与度。

-增加与学生的互动，鼓励他们分享自己的观点和经历，以促进情感态度的培养。

-定期与学生进行反馈和讨论，了解他们在感恩行动方面的进展，并提供个性化的指导和支持。板书设计①感恩的意义

-感恩是一种情感态度

-感恩是对他人给予的认可和感激

-感恩能够促进人际关系和社会和谐

②感恩的实践

-识别生活中的感恩时刻

-表达对他人的感激之情

-将感恩转化为实际行动

③感恩的重要性

-感恩有助于个人成长和自我提升

-感恩能够增强团队合作和沟通能力

-感恩是做人的基本品质和价值观

九、板书设计

①感恩的意义

-情感态度：感恩是对他人给予的认可和感激

-认可与感激：感恩能够促进人际关系和社会和谐

②感恩的实践

-识别感恩时刻：生活中的感恩时刻

-表达感激之情：对他人的感激之情

-感恩行动：将感恩转化为实际行动

③感恩的重要性

-个人成长：感恩有助于个人成长和自我提升

-团队合作：感恩能够增强团队合作和沟通能力

-基本品质：感恩是做人的基本品质和价值观

九、板书设计

①感恩的意义

-情感态度：感恩是对他人给予的认可和感激

-认可与感激：感恩能够促进人际关系和社会和谐

②感恩的实践

-识别感恩时刻：生活中的感恩时刻

-表达感激之情：对他人的感激之情

-感恩行动：将感恩转化为实际行动

③感恩的重要性

-个人成长：感恩有助于